设计生活标志说课稿

设计生活标志说课稿

各位专家、各位评委：

大家好！

今日我说课的内容是：义务训练课程标准试验教材人美版第8册第4课《设计生活标志》，属于设计应用学习领域。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。

一、教材分析：

首先，我依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《设计生活标志》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从外形与用选的关系，熟悉设计和工艺的造型、颜色、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区分。

教材从生活实际动身，通过对生活标志的熟悉与观赏，把握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发同学的创作欲望，为校内设计有用、美观的标志，以提高同学的设计意识及美化生活的力量。新课标对此学段课型的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。由此我制定了如下学习目标：

1、学问与技能：

识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计班级标志。

3、情感态度与价值观：

通过对标志的识别、观赏、讨论、启发同学设计、创作生活中、校内中需要的标志，培育同学物以致用的时实践力量和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

艺术来源于生活，就应当服务于生活。另外，有些同学喜爱依据自己想法设计生活标志，但又不知该怎么去表现，需要老师肯定的指导，因此我将本课学习重、难点确定如下

1、识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

2、设计的标志易识别，简洁、美观。

二、教法运用：

爱因斯坦曾说过“爱好是最好的老师。”同学剧烈的求知欲望往往来自于对学习内容的深厚爱好。因此我在充分了解同学的基础上，构建了以爱好为主导，以体验为基础，以创作实践为目标的教学思想，采纳创设情境、观看观赏、对比分析、联想概括、设计应用几种方法进行教学。

三、学法指导：

在学法指导上我先引导同学观看、观赏大量生活标志，了解、感受其含义，增加自我规范和社会公德意识。然后通过引导同学体验制作的过程，沿着形象简洁、颜色醒目的思路，在联想和概括基础上，运用不同的表现形式进行设计和制作，进展他们的制造思维。同学在这种自主、探究的学习过程中，培育了他们设计意识与创新精神。

四、学习过程：

一、组织教学、导入新课。（用语言组织教学）

兵兵和妈妈去购物，观察了很多图案，有同学回答这些图案的意思和表达的信息内容。

你们知道课件上的其他图案各代表什么意思吗？（生答）

师：刚才大家看到的就是在日常生活中常常会消失的`一些图案，他们叫做标志，是用来表示肯定含义的。

今日我们就来学习第四课《设计生活标志》。

二、讲新课

出示课题：板书：《设计生活标志》

1、刚才我们看到了很多标志，也熟悉了很多标志。那么这些标志对我们的行为会起到了么作用？（生答）

师总结：起到指示、引导、说明的作用。

2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会消失标志？

（生答）

3、课件：出示一张照片（麦当劳的标志）

请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）

原来标志还能告知大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。

我们还可以用什么词来概括标志？

生答：（用识别、指示、引导这三个词可以概括）

4、请看老师给你们的资料上的这些标志都表示了什么意思？

（同学看图回答）

三、学习标志的组成：

A、组成：

1、课件：出示各种标志，让同学辨别并分析标志的组成。

请大家相互说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）

师总结：标志一般是由图案、文字和颜色三个组胜利能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。

2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给四周同学介绍你熟悉的标志。（同学回答并介绍）

B、颜色：

1、课件：出示禁烟标志。这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？

（生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟）

2、出示各种颜色搭配的禁烟标志，哪个颜色更简单看清晰？选用什么颜色才能更醒目？（生答）

3、请同学谈一谈标志设计中如何使用颜色。（生答）

师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。

在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？

（生答：红色表示禁止，黄色表示提示、警告，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。）老师确定、表扬同学对标志中的颜色的熟悉和总结。

C、特点：

1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么，能不能发觉他独特的表现方法？（生答）简洁、大方、明确。

2、老师确定同学的总结，并具体说明家乐福标志设计的方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。

结合同学的总结说明标志的特点：简洁、大方、明确。

标志在能清晰表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。

四、同学课堂练习：

1、在我们的校内里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今日刚刚学过的标志学问来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校内变得更加漂亮吧！（课件出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由同学回答）

2、作业要求：

今日我们的任务就是给我们的校内设计各种指示标志，要求简洁大方，表达精确     。

3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。

4、图案设计步骤：

A、构思；B、起稿；C、勾线或剪贴；D、修改；E、着色（绘画方法）

七、评价：

1、结合同学创作的标志相互交换观看、沟通看法，并争论自己设计的标志的特点。从颜色的角度进行探讨同学展现自己的作品，同学们相互猜标志的意思。

2、自评，对同学讲解自