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文档简介

诗歌《别说我小》优秀教案诗歌《别说我小》优秀教案1

活动目标:

1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动预备:

1.请家长关心收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发觉区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程:

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿留意力,引入主题。

2、谈话

师:“小伴侣们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应当怎么做呢?”

幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

幼:给妈妈锤锤背...

师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

二、说说自己的变化

(1)幼儿争论在家的状况

师:告知你们个小隐秘,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了许多,所以它打算,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

师:小伴侣现在长大了,会做许多事情了,那你现在和过去有什么不同?

幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

幼:我过去很矮,现在我长高了...

(2)观看并叙述图片

师:图片上的小伴侣也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿叙述)

幼:小伴侣在穿衣服。

幼:小伴侣在洗脚...

师:你能够做到吗?

幼:能。

(引导幼儿发觉自己已经长大了,不小了)

三、我长大了

1、请幼儿相互沟通:现在学会了什么本事,取得了那些进步等。

2、确定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育?

幼:我的成长离不开妈妈的关怀。

幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培育。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。

幼:我会穿衣和洗脚。

幼:我会擦桌把地扫...

3.采纳集体、分组等形式,用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

(老师留意关心幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、结束活动

师:小伴侣,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告知他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

(在欢快的气氛中结束活动)

活动延长:

鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起共享。

活动反思:

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增加了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,敬重长辈、老师。

在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

诗歌《别说我小》优秀教案2

活动目标:

1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守嬉戏规章,体验竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备:

课件(漂亮的花儿)、垫子(附有图片),活动场地。

活动过程:

一、开头部分。

儿歌导入。

二、给花儿找伴侣。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找许多许多的伴侣。

2.幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本事真大,帮花找到了那么多的伴侣,小伴侣们找找看,究竟找了多少个伴侣(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个伴侣,这一次你们都赢了。

三、嬉戏:《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个嬉戏好吗?(好)这个嬉戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小伴侣分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏,看看老师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4.嬉戏《谁和谁好》。

诗歌《别说我小》优秀教案3

设计意图:

幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活阅历,所以,对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了,萌发了做中班小伴侣的骄傲感,幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,进展他们在集风光前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、叙述,增加幼儿“我长大了”的意识,知道要敬重老师和父母的道理。

活动目标:

(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

(2)幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。

(3)通过对比、展览、叙述,增加幼儿的“我长大了”的意识,知道要敬重老师和父母的道理。

(4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备:

1、活动前预备:请家长协作,给幼儿叙述小时候的故事,关心幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:

①幼儿小时候的照片、物品。

②身高、体重图表。

③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带;美丽、抒情的背景音乐。

活动过程:

(一)参观照片和物品,激发幼儿叙述的爱好。

1、请小伴侣参观“我小时候”的展览,请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。

2、老师引导幼儿有目的的观看:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜爱它们?老师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。

3、幼儿拿着自己的照片叙述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有爱好的事情。

(评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习乐观性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参加活动的爱好。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中,进展了语言表达力量。并且,在相互共享中体验了欢乐。)

(二)观看比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品,引导幼儿发觉自己长大了,并且有了很多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、老师请幼儿相互沟通:现在小伴侣学会了什么本事,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观看、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想预备。)

(三)通过老师与幼儿沟通,激发幼儿喜爱老师及家长情感。

1、老师小结:小伴侣真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照看和培育?

2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面)

(评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动老师始终以引导幼儿沟通争论为主,給幼儿制造了自由叙述的空间,老师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的训练理念。)

活动延长:

学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

(评析:这是一个由生活体验上升到情感训练的活动,幼儿在相互沟通中激活了思维,升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个阅历提炼,从而树立了幼儿的责任感,从学校会自己的事情自己做,用自己的实际行动来回报社会,回报父母家人。)

活动反思:

在活动中,老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,老师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开头只是奇怪   ,想给同伴叙述自己的照片,却没有叙述的主题内容,在老师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的叙述和比较,这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步,老师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心,知道了要敬重老师和父母的道理,最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

诗歌《别说我小》优秀教案4

目标:

1、学习诗歌,并有表情地朗诵诗歌,练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

2、在对比、叙述中增加幼儿“我长大了的”意识,知道要敬重老师和父母的道理。

3、体验自己长大的喜悦之情。

4、能自由发挥想像,在集风光前大胆叙述。

5、引导幼儿在诗歌和嬉戏中学习,感悟生活。

预备:

1、长协作给幼儿叙述小时候的故事关心幼儿预备小时候的照片,玩具,用品等。

2、主题墙“我小时候,我长大了:幼儿通过展览,比较,讲讲说说我的长大过程。

3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

过程:

一、谈话导入

老师告知你们一个小隐秘,动物幼儿园的小乌龟也升中班了,小乌龟学会了许多本事,可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小,小伴侣们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗?(此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围,围绕话题引发幼儿参加活动,在相互沟通中体验欢乐)。

二、看图说儿歌、

(1)师——“兰兰在座寺庙?爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说?兰兰又是怎么说的?

(2)听录音,结合图片理解故事

(详细形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参加活动的爱好,同时老师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的训练理念。

(3)结合图标说儿歌

(4)扮演角色表演儿歌

三、拓展活动

兰兰真棒,我们小伴侣也很棒,小伴侣会做些什么事?你还会关心谁呢?

(这是一个上升情感的环节,幼儿在相互沟通中激发了思维,从而树立了责任感,从学校会自己的事情自己做,用实际行动来回报社会,回报父母家人)。

反思:

这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用,特殊是图标关心幼儿学习儿歌,幼儿在学习中更简单理解,更便于记忆,提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动预备时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多,明白了现在自己长大了,该学会自己的事情自己做,活动中以小动物的谈话激趣,围绕话题,步步绽开给幼儿更多猜想争论的机会,图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时关心幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的训练理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够,思索的时间不充分。

诗歌《别说我小》优秀教案5

设计意图:

现在的孩子大多数是独生子女,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,有没有感受到成人对他们的关爱,有没有感受到成人的劳碌与辛苦呢?于是,我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人,感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受,看同伴的.录像,让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“关心他人”;从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手(如;身边的亲人、同伴、老师……)。我信任,孩子们不仅懂得是“索取“含义,而会更加领悟“回报”的宝贵,活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的和善与仁爱。

活动目标:

1.愿意关心家人做力所能及的事。

2.培育幼儿敏锐的观看力量。

3.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备:

统计表图片若干相关视频

活动过程:

一.谈话:

1.你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗?他们工作辛苦吗?

2.尽管爸爸妈妈上班很辛苦,但是他们下班以后回到家里能不能立刻就休息呢?为什么?

3.爸爸妈妈这么辛苦的工作,还要给我们洗衣服,做饭,做好多家务,还要陪我们玩,给我们讲故事,你想对他们说什么呢?怎么样就能让他们不那么的累?你能关心他们干什么?

二.统计小伴侣会做的事情。

1.我们一起来看看咱们班的两位小伴侣都帮爸爸妈妈做了些什么。

2.你会帮爸爸妈妈做什么事情呢?

3.请把你会做的事情,用图片表示出来。

4.将小伴侣会做的事情,用统计表表示出来。

三.说儿歌《别说我小》

有一首儿歌就是夸我们小伴侣会做许多事情,说我们真是爸爸妈妈,爷爷奶奶的小帮手,现在就让我们一起来念一念吧!

四.制作评比方案表

1.我们说了这么多会做的事情,可是小伴侣们能不能真正地做到呢?我们不管做什么事情都要仔细,坚持,这样才能做好!谁来告知大家,你在这一周里预备帮家里人做那些事情?(你只要选一到两种会做的事情,而且能坚持做下去就好)

2.为了鼓舞和记录小伴侣当小帮手做的事情呢,老师制作了一张表,你可以在左边写上你的名字,中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情,最终一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小伴侣在下周一的时候交回来,

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