课文《大海睡了》的优秀教案

课文《大海睡了》的优秀教案

教学目标：

1．理解课文内容，体会大海的温顺可爱；

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3．学写生字月、背。

教学重、难点：

1．体会大海的温顺可爱；

2．有感情地朗读课文；

3．在田字格中正确书写生字月、背。

教学过程：

一、导入新课：

小伴侣们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今日我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！

1、（小黑板出示本课生字词）

闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着

（开火车读）

2、小伴侣们读得真棒，那下面咱们一起来观赏这些漂亮的照片吧！

（课件出示图片1：安静的大海一望无际。

图片2：浪花轻轻拍打着岩石。

图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！

图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的宏大力气！

图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！）

大家觉得这些照片美吗？

是啊，真是漂亮极了！白天，风儿追赶着浪花，浪花快乐地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今日让我们连续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。

二、精读课文：

（一）、（课件出示：大海睡了）

谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。

（指名读）

你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。

（二）、请小伴侣们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）

小伴侣们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？

（生自由发言：安静的、安静的）

说的真好！深夜里的大海是多么安静啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？

（三）、（课件出示：风儿不闹了，

浪儿不笑了，

深夜里，

大海睡觉了。）

（指名读）

读得真仔细！那读了这句话，你知道了什么？

（生：大海睡觉了。）

是啊！大海已经睡觉了，那我们应当怎样读这句话啊？

（生：轻轻地。）

那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，留意别把大海吵醒啦！

（齐读）

（四）、你们读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？请小伴侣们自由读一读其次句话。

（课件出示：她抱着明月，

她背着星星，

那轻轻的潮声啊，

是她睡熟的鼾声。）

聪慧的小伴侣们，谁能告知老师她指的是谁？

（生：大海）

对了，你们真聪慧！现在呀，老师还要考考你们，看谁能不用老师教就能把这两行读好。

（五）、（课件出示：她抱着明月，

她背着星星，）

（指名读）

你们读得真有感情！这里面一个抱字，一个背字，你们感觉大海像谁呢？

（生：妈妈。）

是啊，大海妈妈抱着明月，背着星星，多么慈爱温顺啊！谁能带着温顺慈爱的语气再给我们读一读这两行？

（指名读）

真是位慈祥的妈妈！现在老师想请全体女同学来读一读。

（女生齐读）

男生能不能读得比女同学更有感情？

（男生齐读）

大家读得真感人！老师真为你们骄傲！

抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈最终睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。

（六）、（课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

认真听老师读一读这两行。

你们觉得老师读得好吗？好在什么地方？

（生：轻轻的读得很好。）

那谁敢向老师挑战？

（指名读）

你读得真轻，真有感情，比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师，领同学们读一读吧！

（该生领读）

我们全班小伴侣都读得很仔细，很有感情，老师也被你们感动啦！

我们知道，鼾声就是打呼噜的声音，那在这里，鼾声指的是谁的声音呢？

（生；潮水的声音。）

说的真好！把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊！

（七）、（课件出示其次句话）

下面我们把其次句话连起来有感情地读一读。

（八）、这首小诗太美了，我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍，老师给大家配上好听的曲子。

（播放歌曲《大海啊，家乡》，生齐读课文）

（九）、这么美的小诗，我们不但要读好，而且聪慧的小伴侣还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。

（生自由练习背课文）

现在会背的小伴侣请起立，不会背的小伴侣千万别焦急，拿着书跟着读。

（生齐背课文）

小伴侣们太棒了，老师也被你们有感情的背诵所沉醉啦！

三、指导写字：月、背

1．认读生字卡片：月、背

2．谁来说说这两个字有什么相同的地方？

（生：都有月。）

3．观看真认真！可是细心的小伴侣也发觉了，月和背下面的月有什么不同啊？

（生：月的第一笔是竖撇，而背