培养学生素质发展是时代课题论文

第页共页培养学生素质开展是时代课题论文培养学生素质开展是时代课题论文【摘要】：^p：素质教育已是多年关注的焦点。而在现实生活中，非凡有多数人或不少家长对素质的培养仍认识不够。理性地审视不难发现，无论是学校还是家长面临的困惑中是孩子在创造性、独立性和勤劳节省方面存在着一定的缺陷。培养、造就适应新时期开展的创新型人才，不断发挥每个人的主动性、积极性和创造性，是时代赋予每个个体开展的必要条件，也是我们共同面对的课题。【关键词】：^p：学生素质；人才培养；个体开展现代人才具有更强烈的社会性，不仅要在自己的社会岗位上充分展现自己的才华，同时应该是具有良好的创造性、进步性和社会性，这些特点的具备都必须具有高尚的道德情操，健全的心理品质，积极与别人合作的精神，较强的应变才能，吃苦耐劳的全面开展的一代新人。一、人才素质的根本要求〔一〕合格的思想政治素质合格的思想政治素质是人们在为实现本阶级利益而进展的各种社会理论活动中表现出来的特定品质，是人的各种素质中最重要的、最核心的素质要求。思想政治素质与科学思想素质并重，科学思想包括科学知识、科学精神、崇高的品德、高度的爱国热情、集体和严格的组织纪律性。具有了科学的思想素质，可以树立正确的思想观念和科学的思维方式，用辩证的、客观的思维方法认识世界和改造世界。〔二〕全面的文化素质全面的文化素质是指建立合理的科学技术体系。它包括社会科学知识、自然科学知识和人文科学知识。科学技术体系由知识层、情感层和智慧层三个层次，并由低向高第次。知识层是理、工、文的结合；情感层是观念、精神、品德、意志等因素的结合；智慧层是哲理思维的结合。知识层是根底，情感层是动力，智慧层是境界，具备三个方面的人才具有高素质人才的条件，这样的人才可以从知识中获得领悟，在理论中获得区分是非才能，在锻炼中擅长分析^p比拟、把握本质，由表入里、去伪存真，有所开拓、有所创新。〔三〕良好的道德素质良好的道德素质在人的综合素质中居有不可代替重要地位。它包括自然观、人生观，道德观和价值观，其本质是一种人文精神。它是人可以正确的认识和处理人与自然、人与社会、人与别人、人与自己关系的道德要求。良好的道德是人们的道德认知与道德行为程度的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，表达着一个人的道德程度和道德风貌，这些是道德人格的充分表达，所以良好的道德素质是素质人才的灵魂。二、目前素质教育体制中存在的问题〔一〕学校德育功能的弱化目前相当局部学生存在着严重的品行问题，如是非观念淡薄，道德品行较差，纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至存在攻击性行为和破坏性行为等。这些问题的存在与学校应试教育的影响有直接关系。在局部学校中，德育教育大多流于形式，课程少、内容单调、教育方法不当等；另外学校心理教育的空白，没有或很少设有专门的心理课程并装备心理老师，没有对学生进展相应的心理教育、生存教育、平安教育、法制教育和生理教育。教育的缺失使得处于弱势地位心理相对脆弱的孩子形成宏大的反差，甚至更加无助。〔二〕“应试教育”仍然存在在学校教育中，“求知”是第一位，致使多数学校的德育课、体育课、美术课、音乐课成为孩子的奢望，即便是开设有的课程，也远远达不到进步学生全面素质的要求。老师在由升学率决定的评价体系和奖惩制度面前，所选择的是分数；那些被老师看来升学无望的孩子在有意无意中被无情的抛弃，不仅影响到他们的学习态度和人生追求，更多的是在学生身上表现的学习不努力，厌学甚至厌世等消极心理情绪的产生。〔三〕家庭教育的'严重缺失在“应试教育”的影响下，不少家长对孩子最关心的事莫过于其分数了，把“高分”作为孩子成材的标准，对孩子的道德培养忽略或者认为是学校的教育。诸不知对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好的培养不仅是学校的任务，而更是家长的责任。孩子从出生到正式步入社会，在一个特定的家庭环境中成长，家庭对孩子素质的形成和开展起到重要作用。所以我们经常说父母是孩子第一任老师，是孩子的“道德启蒙”老师就是如此。教子做人，是走向成功的第一步；教子做人，就是对子女思想品德的教育，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯。家庭教育就是使孩子从无意识到有意识，从不懂事到懂事，从不能分辨事物的好坏对错到可以分辨事物的好坏对错，都是在家庭中获得的。所以，家长为孩子安康成长起到正向性的引导和矫正作用。三、人才素质全面开展的重要途径〔一〕注重人才品质的全面培养人才品质包括德、智、体、劳、美五个方面。如今科学研究进一步证明人才品质是素质进步不可缺少的重要因素而每一个环节都是互相联络和互相补充的。德是做人的前提条件，智是智能开发关键，体是人才开展的保障，劳是技能和习惯养成的途径，美是鉴赏才能和创造才能条件。一个人即使智力聪明，其他素质欠缺，那么他也可能难以适应社会，难以成就其才。同样，人格的完好指人格的各要素〔气质、才能、性格、理想、信念、人生观等〕完好统一，平衡开展。一个心理安康、人格完好的人能其所思、所想、所行协调一致，并具有积极进取的人生观才能为社会奉献。〔二〕注重塑造安康的心理品质心理品质包括智能品质，诸如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、社交才能、操作才能和创造才能等；也包括非智力心理品质，如习惯、兴趣、情感、意志、性格等。以上的心理品质都应当朝正确的方向全面地开展引导，不然就造成心理缺陷。一个安康的人应具有科学的头脑和科学的生活方式，还应有积极的、良好的心理状态，这样才能具有强烈的求知欲和广泛的认知欲，有较敏锐的观察力和集中的注意力，有独特的思维才能和丰富的想象力，有一定的探究精神和顽强的意志。〔三〕建立合理的知识构造知识构造是指一个人掌握知识的广度、深度及其组合情况。一个人的知识量再大，假如是零散的、紊乱的，不以一定的方式组合，就像一堆堆在仓库里没有组装成机器的零件一样，不能发挥其应有功能。人们一般认为，知识构造由三局部组成：根底知识、专业知识、技能知识。根底知识包括自然科学根底知识〔物理、化学、天文、地质、动物、植物、数学等学科〕、社会科学根底知识〔哲学、逻辑学、政治学、经济学、历史学、文学艺术等学科〕人体科学知识〔生理学、心理学、思维科学等学科〕所谓根底知识