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第页共页培养小学生口语交际才能的八种方法培养小学生口语交际才能的八种方法口语交际必须从孩子抓起,这已经是广阔教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕工作者的共识。但如何培养和进步广阔学生的口语交际才能，却极大的困扰着教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕一线的老师们。在此，根据本人多年的教学理论，捉摸出了一套实在可行的八种方法，共同仁们参考。1．听说法小学生最感兴趣的是听故事。抓住学生这一心理特点，课堂教学中组织学生收听兴趣性强的录音故事，要求学生听后复述故事讲出重点，说时可不拘一格。利用多种形式，为学生口语交际创造一切条件。经常开展小型的“听进去，说出来”活动，以促进学生向生活和周边群体学习口语交际的方法。2．看说法看和说是相辅相成，互为促进的。引导学生多看课外书，帮助他们积累知识，拓展视野，活泼思维，丰富语言，这对进步学生口语表达和与人交往才能是至关重要的。为此，教学中可有方案的`开设阅读与观察交流会、故事会、朗读比赛等活动形式，让学生把看书所得讲述出来。3．转述法转述法指通过转述别人的话来进步交际才能的一种方法。转述在日常生活、学习中经常听到的别人说话的内容和次序，使学生有话可说。练习转述，一是使学生明白转述的要求，二是通过转述进步学生的记忆力和口语交际才能。4．交谈法交谈法就是让学生“侃”生活、学习中的乐事、趣事。交谈的形式不限，一般以全班自由谈效果最正确。交谈的内容可以是与学习内容有关的事件，可以是观察所得，可以是见闻趣事，也可以是故事笑话等，总之以轻松、愿说为目的。5．做说法做说结合是口语交际训练的有效方法之一。如带学生到野外采集各种植物，制作成标本或画，然后练说制标本或作画过程。学生怎么做怎么想就怎么说，兴趣所至，才能为增。6．评说法评即评论、评价。课堂教学以学生为主体，老师不应剥夺学生参与评价的权利，而应创设尽量多的时机，让学生对同学间的作业、问题、解答、课堂小结等进展评说。这样不但能加深学生对知识的理解和归纳，而且可大大进步学生口语表达的才能。7．演讲法选择学生关心的话题让学生演讲，这是进步学生口语交际才能最具实效的方法之一。这种即兴演讲有一定的难度，老师首先应教给学生方法，其次要由简单到复杂，循序渐进，再次老师应选择学生熟悉、兴趣浓、人人都能参与表达的话题。8．论辩法学生在生活和学习中常会碰到一些有争论的话题，老师如能留心并有意识地加以组织。无疑对培养学生口语交际才能大有裨益。论辩的素材可以是课文中的某一种难点，可以是生活中的某一热点，也可以是学生似是而非
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