外研版英语必修模块的教学设计模板

第页共页外研版英语必修模块的教学设计模板外研版英语必修模块的教学设计模板外研版英语必修模块的教学设计模板1教学目的能听,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出答复。3.可以运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用才能。教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。教学过程Step1:WarmupT:Goodmorning,boysandgirls,.S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.S2:Iusuallyplaytabletennis.………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般如今时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)Step2:Presentation(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。)2.图片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.(3.师板书以下单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)4.学生观察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规那么动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/.(设计目的:通过比拟,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)step：31.出示课件并让学生自己观察答复以下问题。S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.S2:ShestayedathomeandwatchedTV.呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。)生翻开课本P15,听录音跟读。T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说才能。)Let’schant,边做动作边chant:Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的过去式did).(设计目的:利用chant对新知进展浸透并为下面学习做好铺垫。)5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进展问卷调查。Whatdidyoudo?(设计目的:通过调查汇报,获得信息反应,知晓学生对新知掌握的情况。)Step4.达标检测一、写出以下动词的过去式。1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______二、读一读,选一选。()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.()2.你想问同学有多高,可以说:_______.Howheavyareyou?B.Howtallareyou?()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.()5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的稳固,新课的延伸。)外研版英语必修模块的教学设计模板2教学目的1.Emotiongoal:Respectingthecultureoftheminoritynationalityandlovingourcountry.2.Knowledgegoal:Usethesentencepattern“begoingto”inatripandthepasttenseofverbs.3.Abilitygoal:Canusethesentencepatterns“begoingto”.教学重难点一般将来时教学工具多媒体教学过程StepOne:WarmingupandgreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!S:Hello,Mr./Miss…!Nicetoseeyou,too!T:Theholidayising.Areyougoingtotakeatrip?S:Yes!T:Whereareyougoing?Howcanyougetthere?Let’sgoandhavealook!StepTwo:RevisionTheteachershowssomepicturesoftransportmodeontheputer,suchasbyplane,bybus,bysubway,bybike,bytrain,onfoot.Thenpracticetheminsentences.StepThree:Let’sreadTheteachershowssomeimportantsentencesindialogueontheputer:A:Whereareyougoingonyourholiday?B:Iamgoingto….A:Whoareyougoingwith?B:Iamgoingwith….A:Whatareyougoingtodothere?B:Iamgoingto….A:Whenareyougoing?B:At…StepFour:ListenListentothetape,readafterthetapeandfindoutthenewwords:Ku____ing,Kathy,folk(folkdance),StoneForest.StepFive:Presentationa.Fillthesenewwordsinblanksontheputer,readthenewwordsagain.b..Analyzethedifficulty:Howisyourfamilygoingtogetthere?c.Listenandreadthedialogue.StepSix:PracticeFillinMike’stripschedule.StepSeven:ConsolidationandextensionPlanyourholidayandmakeadialogue.StepEight:Homework.Pairworktomakeyourowndialogue.V.BlackboardDesign：Wheretogo?Whattodo?Ku____ing.Seefolkdances.Whentogo?Howtoget?外研版英语必修模块的教学设计模板3教学目的知识目的：1、可以听说读写句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。才能目的：可以用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwentbytrain.情感目的：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进展交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。教学重难点1，教学重点是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。教学过程step1warmup1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?3.Freetalk:whatdidyoudoonyourholiday?Itookpictures.Good!Whataboutyou?Iwentice-skating.设计思路：Let`chant设计是为了活泼气氛并引出本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let`sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。step2presentation1.presentLet`stryWhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle.listenagainandcheckyouranswers(设计思路)通过处理本局部，到达呈上启下的作用。2.Presentlet`stalkWhat`stheweatherliketoday?It`swarmandsunny.What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)It`scoldandsnowy.Didyougotoharbinonyourholiday?Yes,Idid.HowcanyougotoHarbin?Icangotherebyplaneorbytrain.That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let`shavealook.听录音let`stalk。Askandanswer.Lookandrepeat.Readinroles.Actoutthedialouge.Step3practise看图问(Wheredidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?学生根据图答复。Step4Consolidation1、快速枪答过程:全班学生分成4大组，请两名学生上来，A学生抽取地点卡片，B同学抽取交通方式卡片。(1)A同学问大家：Wheredidyougoonyourholiday?大家根据A同学的卡片答复：Iwentto(2)B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来，边做边问大家。Howdidyougothere?每组同学根据表演者的动作猜并快速答复：Iwent看哪个组抢答又快有对。(3)然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学，做轮换练习。2、采访活动请一名同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片，对任一个小组进展采访，抽取卡片的同学根据卡片内容边做动作边提问：Whatdidyoudo?被采访的小组同学看动作猜出短语是什么，并答复：I全体同学大声重复答I(然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进展采访)3、小组活动学生以前后桌为单位分成假设干小组，组内几人分别准备好写有交通方式、动词短语的过去形式、地点，以及时间的卡片，小组内部以表演动作并提问的方式操练整个对话。(1)一人抽取卡片并根据卡片的内容(地点、时间)提问：Wheredidyougoonyourholiday?其他同学根据卡片上的内容答复：Iwentto(2)然后其他同学自由抽取卡片根据内容(交通方式或者动词短语)用动作或模拟声音表达出来并体问：Howdidyougothere?或Whatdidyoudothere?其他学生根据动作猜短语并答复。(3)小组内部每人轮流抽卡片并体问。老师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具，学生两人一组进展调查。老师可请几名学生汇报调查结果。设计思路：通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言交流的平台，这一环节老师可以放手让学生自主操练，使学生积极运用所学英语进展交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。Step5:Homework1.听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子。2.调查其他朋友的假期旅游情况，下节课汇报交流。设计思路：通过课内外相结合的方式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂上，而且能延伸到课外。这一开放性的作业设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，锻炼学生在生活中运用英语的才能。六、板书设计MyholidayHowdidyougothere?Iwentbytrain.外研版英语必修模块的教学设计模板4教学目的1、可以听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.2、可以听说认读句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并进展【关键词】：^p的交换练习。3、初步理解合成词的相关知识。4、初步学会如何问路和指路。5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》教学重难点1、掌握Let’slearn局部的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。3、掌握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并进展【关键词】：^p的交换练习。教学工具多媒体课件教学过程Step1、Warm-up1、Greeting2、Let’ssing3、复习短语4、用句子Whereisthebook?It’s…….复习介词in、on、under、near。Step2、Presentation1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。引出短语nextto教读，板书句子，教读。③问一排学生，Whereisheshe?练习句型It’snextto…….④let’schant2、①在书店看到一本关于机器人的.书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。②让学生欣赏机器人。③出示图片学生做对话。A:Whereisthe…….?B:It’snextto……….3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。②学生欣赏电影片段4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书②let’schant5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书②let’schant6、①翻开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。②Listenandrepeat③Roleplay7、小结：pandwordStep3、Practice1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)3、Groupwork(三人一组)设计自己喜欢的城市布局，小组内进展讨论A:Istherea……inyourcity?B:Yes,thereis.A:Whereisthe……..?B:It’s……..B:Istherea……inyourcity?C:Yes,thereis.B:Whereisthe……..?C:It’s……..Step4、Expand1、Listentothemucic2、AskingandgivingdirectionsStep5、Homework1、CopyEnglishwordsthreetimes抄写英语单词3遍。2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit.设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。外研版英语必修模块的教学设计模板5教学目的1、可以听、说、认读Let’sread局部的对话并正确答复对话后的问题。2、可以读懂并会书写简单的英语请柬。教学重难点1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。教学过程1、Warm-upSingthesong“IW