兰州大学敦煌学专业教学团队

/学科门类（二级类）：__敦煌学＿_201２年甘肃省高等学校教学团队推荐表（本科）团队名称：敦煌学专业教学团队团队带头人：郑炳林所在院校：历史文化学院推荐部门:甘肃省教育厅教育部高等教育司制二〇一二年四月

填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2．推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写.所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3．表格中所涉及的项目、奖励、教材,截止时间是20１14。如表格篇幅不够,可另附纸。5。各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介敦煌学专业教学团队依靠于教育部人文社会科学重点研究基地，是甘肃省重点学科和国家重点(培育)学科，同时也是兰州大学211工程和985工程建设学科.已经形成了完整的本科生敦煌学授课体系,深受学生好评。经过教学团队的不懈努力,敦煌学学科于1984年获得历史文献学（敦煌学）硕士学位授予权,1998年获得博士学位授予权，200３年获博士后科研流动站，目前已经形成博士后—博士-硕士—本科生完整的培养体系.教学团队带头人郑炳林教授是国内外著名的敦煌学者,现任兰州大学学术委员会副主任、兰州大学社会科学学术委员会主任、兰州大学学位评定委员会副主席,对本科生教育理念和发展模式有深刻的理解，自198２年以来已从事本科生基础课、选修课教育教学满３0年,工作经验丰富，先后荣获“宝钢优秀教师奖"、“兰州大学师德标兵奖"、“甘肃省优秀教师园丁奖”、“全国教育系统职业道德建设标兵”等荣誉称号。出版著作10余部,在《历史研究》、《中国史研究》、《世界宗教研究》、《文史》等杂志上发表论文160余篇,代表性著作有《敦煌碑铭赞辑释》、《敦煌地理文书汇辑校注》、《敦煌石窟艺术概论》（合著)。研究生培养成绩瞩目，指导的博士学位论文中１人获得“全国优秀博士学位论文”(２007年），2人获得“全国优秀博士学位论文提名奖”(2008年、201０年)。指导的２0０8届历史学基地班林玲《浅论隋朝在河西的良臣樊子盖》、历史学基地班唐尚书《汉唐西北畜牧业经济综述》、民族学班何宏强《多元文化构建中的基督教与中国佛教传统的对话》;２009届历史学基地班魏健鹏《敦煌史地研究回顾与展望》、历史学基地班张晓磊《论敦煌私社的借贷职能》;２011届历史学基地班王驰《唐前期对入华粟特人政策梳探》等多位本科生毕业论文被学术委员会认定为优秀.郑炳林教授现兼任国家哲学社会科学基金项目中国历史评审专家、甘肃省社会科学界联合会兼职副主席、中国史学会理事、中国敦煌吐鲁番学会副会长、兰州大学历史文献学（敦煌学）学科带头人、敦煌学博士学位授权点、历史学(敦煌学)博士科研流动站、历史文献学（敦煌学）国家重点（培育）学科负责人。编著的本课生教材《敦煌石窟艺术概论》,是为中国敦煌学专业编写的第一部关于石窟艺术类的教材，被誉为“开启敦煌艺术研究的一把钥匙”.团队教学骨干伏俊琏教授现任中华伏羲文化研究会副会长、中国辞赋学会副会长、甘肃敦煌学会副会长、甘肃《四库全书》研究会副会长，长期从事敦煌文学、中国古典文献学的教学工作。在中华书局、上海古籍出版社等出版学术著作7部,科研成果多次荣获省优秀成果奖、省高校优秀成果奖，先后被评为“甘肃省高校跨世纪学科带头人”(１９９6年）、“省跨世纪学术技术带头人”及“３33”人才工程一、二层次首批入选人员（１99８年)，曾获省第九届青年教授成才奖（20０１).先后主持国家社会科学基金项目、教育部基金项目和省级基金项目“古代俗赋研究”、“敦煌文学编年史”、“百年敦煌文学研究史”等7项。长期为本科生开设古代汉语、历史文选等专业基础课程，在“兰州大学最受学生欢迎的课程评比活动"中,获全校第２名。团队教学骨干冯培红教授主要从事敦煌学和隋唐史的本科教学，为兰州大学翠英学者特聘教授，入选２０04年教育部新世纪优秀人才支持计划，博士学位论文获20０7年全国百篇博士学位论文奖，主持国家社科基金项目“归义军职官制度研究"、教育部新世纪优秀人才支持计划项目“敦煌官文书与唐五代地方行政运作"，出版专著1部，在《历史研究》、《敦煌吐鲁番研究》等刊物发表论文60余篇.团队其他成员王晶波教授、魏迎春副教授、刘永明副教授、陈双印副教授、屈直敏副教授、张善庆讲师、赵青山讲师等发表论文共计１50余篇,专著12部，主持国家社科基金项目、教育部项目、省社科项目20余项。教学团队人才结构合理,现任10名教师中,有４名教授，4名副教授，2名讲师，5名博士生导师、3名硕士生导师。均有出国留学和访问经历，其中有9名获博士学位。50岁以上者2名，40岁－50岁间5人，４0岁以下者3人.教学团队整体年龄结构合理，综合素质高，是一支富有朝气和团结合作精神的教学队伍。教学团队注重书本教学与实地考察相结合的方式，郑炳林教授2０03年带领本科生赴敦煌教学实习，取得了良好的效果,本次教学实习也是历史院恢复本科生教学实习后的第一次实习活动。在郑炳林教授的提倡下,年轻教师几乎每年带领本科生田野调查，２004年、2０05年、2006年，冯培红教授、屈直敏副教授、刘永明副教授带领２0０1级、20０2级、２０03级本科生,从兰州出发，沿武威、嘉峪关、酒泉、敦煌、玉门等地对丝绸之路实地考察。200７年、2008年陈双印副教授带领２0０４级、２005级本科生到陕西省西安市开展教学实习.为了配合本科生阅读面和培养其对国学的兴趣，教学团队还编写一些通俗易懂的敦煌读物，现已出版的相关书籍有郑炳林教授《丝路明珠-—敦煌》(合著）、冯培红教授《敦煌历史人物》、魏迎春副教授《敦煌菩萨漫谈》、屈直敏副教授《敦煌高僧》。教学团队全体人员长期承担历史文化学院本科学生的敦煌石窟艺术概论、敦煌佛教史、敦煌文献学概论、敦煌道教史、历史地理概论等课程。出版教材《敦煌石窟艺术概论》、《敦煌地理文书汇集校注》、《敦煌碑铭赞辑释》等.二、团队成员情况1.带头人情况：姓名郑炳林出生年月1956/07参加工作时间19８2年政治面貌党员民族汉性别男最终学历（学位)学士授予单位兰州大学授予时间1982年高校教龄3０年专业技术职务教授行政职务所长联系地址、邮编甘肃省兰州大学一分部衡山堂五楼敦煌学研究所办公电话移动电话电子邮件地址ｚhｅnｇb。cn获奖情况(省部级以上)1教学奖励（1）１998年获宝钢优秀教师奖。（2）2005年获兰州大学师德标兵奖。（3)2006年获甘肃省优秀教师园丁奖.(4)２０07年获全国百篇优秀博士学位论文指导教师。（５）2008年全国百篇优秀博士学位论文提名论文指导教师。(6)2010年全国百篇优秀博士学位论文提名论文指导教师。(７)20１１年被评为全国教育系统职业道德建设标兵.2荣誉奖励（1)1994年被评为甘肃省在社会实践中做出突出贡献的优秀大学毕业生。（2)1997年享受国务院政府特殊津贴(第973600２61）。（３）２001年被授予甘肃省优秀专家称号。(4)2005年被评为甘肃省文化宣传系列拔尖人才.主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1978。2-19８2。1兰州大学历史系大学本科历史学1982.1—至今兰州大学敦煌学研究所敦煌学2。成员情况:成员人数９姓名伏俊琏年龄５2参加工作时间19７7.3最终学历(学位)博士专业中国古典文献学高校教龄27专业技术职务教授行政职务敦煌学研究所副所长姓名冯培红年龄３9参加工作时间１997最终学历（学位）博士专业敦煌学高校教龄15专业技术职务教授行政职务敦煌学研究所副所长姓名王晶波年龄48参加工作时间１985最终学历(学位)博士专业敦煌学高校教龄2７专业技术职务教授行政职务姓名魏迎春年龄41参加工作时间１９94最终学历（学位)博士专业敦煌学高校教龄1０专业技术职务副教授行政职务敦煌学研究所副所长姓名陈双印年龄4１参加工作时间1996最终学历(学位）博士专业敦煌学高校教龄5专业技术职务副教授行政职务姓名屈直敏年龄40参加工作时间１993最终学历（学位）博士专业敦煌学高校教龄14专业技术职务副教授行政职务姓名刘永明年龄46岁参加工作时间１9８7最终学历（学位)博士专业历史学高校教龄1８专业技术职务行政职务姓名张善庆年龄32参加工作时间20１0最终学历(学位）博士专业敦煌学高校教龄2专业技术职务讲师行政职务姓名赵青山年龄3０参加工作时间2009最终学历（学位）博士专业敦煌学高校教龄1专业技术职务讲师行政职务（根据人数复制、填写）三、教学情况1。主要授课情况：（2006年以来)课程名称授课人起止时间总课时敦煌学前沿研究概述郑炳林2008年-２０１2年270中国历史地理概述郑炳林2０１1年54历史智慧与方法郑炳林20０7年５4考古发现与丝绸之路文化陈双印2０08年—2００９年１0８隋唐五代史专题冯培红2008年—2０11年162儒家经典导读伏俊琏2009年５4中国传统文化专题刘永明2０07年５1儒释道与中国文化—道教与中国文化刘永明20１０年－２０11年1０８古代汉语王晶波２0０9年－2011年21６敦煌石窟艺术概论魏迎春2007年－2０11年216中国历史地理概述魏迎春200７年-201１年270中国佛教美术史张善庆2０11年－２01２年1０8汉唐佛教史赵青山20１2年５42。教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况)教材名称作者出版社出版时间入选规划或获奖情况《敦煌石窟艺术概论》郑炳林（1/2）甘肃文化出版社２005２００７年兰州大学教学成果一等奖《敦煌归义军史研究三编》郑炳林甘肃文化出版社２０05《敦煌归义军史研究四编》郑炳林三秦出版社2009《丝路明珠-—敦煌》郑炳林（1/２）甘肃教育出版社20０8《敦煌历史人物》冯培红民族出版社２0０4《敦煌菩萨漫谈》魏迎春民族出版社2004《敦煌高僧》屈直敏民族出版社2004３.教学成果获奖情况：项目名称奖励名称奖励级别时间历史文化学院教学实习基地的建设和发展兰州大学教学成果奖二等200７4.教学改革项目：(省部级以上、２0００年以来,如精品课程、教学基地等，限15项)项目名称经费项目来源起止时间兰州大学历史学人才培养模式创新实验区教育部5０20０８—２01１历史学类特色专业建设点教育部20２０07-２０105.教学改革特色:（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）１。教学内容特色。敦煌学学科包含敦煌文献、石窟艺术两大领域，严格地讲属于跨学科范畴,涵盖了历史学、考古学、宗教学、艺术学及其他学科领域，学科特色明显。敦煌文献内容上可分为宗教典籍、官私文书、中国四部书、非汉文文书等类，涉及中古中国、中亚、东亚、南亚相关的历史学、考古学、宗教学、人类学、语言学、文学史、艺术史、科技史、历史地理学的重要研究资料。根据敦煌学遗书特色,课程开设内容涉及敦煌文献流散与收藏、汉宋间敦煌大族、归义军统治敦煌始末、敦煌碑铭赞与唐五代宋史研究、敦煌地理文书校注研究、敦煌写本相书研究、晚唐五代敦煌藩镇官制度研究等内容,这些课程不仅仅体现了敦煌学学科特色,也是其他高等院校不曾开设的特色课程，以响应兰州大学“独树一帜”、“作西部文章”的办学宗旨。敦煌石窟艺术规模之大、历时之长、内容之丰富、技术之精湛、保存之完好都是举世罕见的.由于它产生在中西文化交流的国际通道-—丝绸之路中段的关键地区敦煌，因而具有特殊的地理文化性质。这个地区曾经居住过乌孙、月氏、匈奴等民族,汉武帝建立河西四郡之后,在境内设立了阳关和玉门关,为中西使者、商贾、僧侣东来西去必经之地,因而敦煌自古便是“华戎所交"的都会,也是一个多种文化交融的地区,石窟艺术传自印度,途经中亚、西域，从内容到形式，体现了多种因素和风格的特点,因此讲授《敦煌石窟艺术》有其特殊意义，本科生在了解石窟艺特点和营造史的同时,深刻了解了丝路文化,培养了对西部文化的认识和热爱的情感。近年来，我们讲授的内容扩展到了甘肃、陕西、四川等地石窟，具体包括庆阳石窟、麦积山石窟、炳灵寺石窟、马蹄寺石窟、陕西榆林石窟、四川巴中石窟等等，与之相应开设《中国佛教美术史》、《考古发现与丝绸之路文化》等课程。2。教学内容与前沿科学、服务社会相结合团队成员根据现实需要，加紧对敦煌文献的整理和石窟调查.敦煌文献散藏于世界各地，随着今年来各国藏敦煌文献的公布,敦煌文献的整理和研究刻不容缓。如郑炳林教授专门对敦煌碑铭赞、相书等文献做了整理,并出版了《敦煌写本相书研究》(与王晶波教授合著）、《敦煌碑铭赞辑释》，这些出版物同时也是教学的参考教材.此外,随着旅游业的发展和环境污染的严重，石窟壁画和雕塑受到了严重破坏，有些壁画因年代久远,本身已经不太清楚，而上述原因又进一步加快了脱落、起碱的进程,因此备份一份完整的石窟记录就显得尤为重要，如张善庆老师对马蹄寺石窟做了全面的记录和普查,为该石窟研究和保护提供了一份详实的调查报告，受到该单位的好评。3。教学注重对外交流。团队教学十分注重邀请国内外专家为本科生做讲座，加强国内外学术交流,通过聆听大师讲座，帮助本科生成长成才，树立正确的人生观和价值观。2007年日本九州大学井手诚之辅、2０07年京都大学著名敦煌学家高田时雄、2008年英国伦敦大学佛教艺术专家RｏderｉckWhitfｉeld、朴英淑，20０7年北京大学王邦维教授、首都师范大学李华瑞教授、辽宁师范大学常金仓教授、2008年厦门大学杨国祯教授、北京师范大学陈其泰教授、陕西师范大学朱士6.教学改革成果应用推广情况:1.“敦煌石窟艺术概论”获2007年兰州大学教学成果一等奖。郑炳林教授编著的本课程教材《敦煌石窟艺术概论》,是中国敦煌学专业编写的第一部关于石窟艺术类的教材,被誉为“开启敦煌艺术研究的一把钥匙”。这部教材被西北师范大学、西北民族大学等高校在本科生和研究生教学中采用，反映良好.2．“历史文化学院教学实习基地的建设和发展"获20０７年教学成果二等奖.教学实习是高校本科教学计划中的重要组成部分，就历史学而言，其最大的特点虽然是研究以往发生的事情，但它和现实的社会依然有着密切的联系，它涉及到社会的方方面面，政治、经济、文化、军事、科学技术无所不包，那么社会调查和考察是历史专业学生的必备基本功，它要求学生懂得如何开展调研,如何选点，设计调研路线；又如何从各种的渠道获取资料,探访应选择那些人物，提问哪些问题；对于搜罗的第一手材料又应该如何鉴别、考证,找寻有价值的东西等等这是和历史学有重大关系，但又经常容易被人们所忽略的东西.教学实习基地的建设和发展可以帮助学生更直观地了解历史，贴近历史，掌握更丰富的知识。经实践证明,这种课堂教学和实地考察相结合的方法，取得了良好的效果，教学实习成为本科教学中不可缺少的环节之一，得到了省内外兄弟院校同类专业的认可,并将逐步推广。3。教学及科研成果与合作单位共享,形成资源共享良性教学平台。教学团队与敦煌研究院、北京大学、首都师范大学等兄弟院校建立了密切合作关系,教学团队整理的敦煌文献,如敦煌佛教戒律文书、数术、相书、社会经济文书、抄经资料等等，以及石窟普查数据,面向合作兄弟院校和石窟文物单位开放。在不久将来将教学及科研成果正式出版，以惠及更多的教学单位。7．教学改革论文（限10项)论文（著)题目期刊名称、卷次时间国家目标与人才培养《史苑育英集》2011年１月新世纪敦煌学存在的问题及其对策研究《史苑育英集》２01１年1月开拓21世纪敦煌学研究的新领域《史苑育英集》２011年１月四、培养青年教师、接受教师进修工作青年教师是教学团队的重要力量,也关系到教学团队的后续发展，因此对青年教师的培养与指导是教学任务完成的首要工作。近年来郑炳林教授对敦煌学研究所的青年教师魏迎春、陈双印、张善庆、赵青山等在课程设置、教案编写、授课方式、讲课技巧、教学改革探索等方面都加以指导，一方面让这些年轻老师观摩老教师的课堂教学，另一方面深入年轻教师的课堂,认真听讲,现场指导，以身示范,随时指出不足，帮助青年教师迅速成长。2006年魏迎春讲师第一次承担本科生《中国历史地理概论》必修课,这门课程涉及面广，内容丰富，如果没有很好的教学经验，很容易使课程讲授过于平淡枯燥，内容流于泛泛,无法达到预期的教学效果。所以这门课的讲授采取上半段由郑炳林教授主讲,魏迎春副教授和学生一起听讲,下半段则反之,随时纠正讲授过程中的缺点,诸如语速快慢、音调高低、内容繁简等问题,指出需要改进的地方，坚持一学期以后,魏迎春副教授出色的完成了该门课程的教学任务,受到学生欢迎,并于2007年获兰州大学教学成果一等奖（2/3）、200９年获兰州大学隆基青年教师教学新秀奖、２009—2０１１年获留学基金委“青年骨干教师培养计划"项目资助赴俄罗斯科学院从事博士后研究。同时郑炳林教授指导的陈双印副教授也受此项目资助赴美国北卡大学以访问学者身份访学一年（2011-２012)。青年教师必须走出去，国际学术界接轨。敦煌学教学团队积极鼓励和引导青年教师出过深造。至目前为止，先后有冯培红、张善庆、刘永明、赵青山、魏迎春、屈直敏等各位老师到美国、日本、俄罗斯等地学习和进修。在扩大自身的学术影响同时,充分使用藏在国外的敦煌文献及艺术品原件，并与国外学者进行面对面的直接交流，真正达到与国际学术接轨的目的，更好地为教学和研究服务。因为敦煌学作为兰州大学的特色学科，近年来不断有国内外，包括港澳台教师和学生来我所进修学习。２005-2011年敦煌学研究所共接收美国、日本以及台湾长期交流学生共5名,分别是京大学山本孝子、龙谷大学渡边慎吾、神户大学田林启、美国印第安纳大学邝蓝岚、台湾嘉义大学张家豪。除接收长期来我所研修的学生外,还举办短期教学项目。2011年11月１7日至24日，台湾中国文化大学“丝绸之路与敦煌学研究”交流团师生一行16人来我校访问,冯培红、伏俊琏、王晶波等老师先后为该交流团做了4次讲座，授课材料丰富翔实、内容凝练概括,语言生动活泼，受到了台湾师生的高度评价。敦煌所还采取多种教学形式,接收外来师生。20０9年至2０1１年先后举办了“2０11年海峡两岸大学生夏令营暨学术考察活动”、“2010年重走玄奘之路——海峡两岸学术考察活动”,“200９年西部寻根—海峡两岸中国西部丝绸之路考察活动"，来自台湾大学、南华大学、台湾清华大学等十几所大学的师生参加,教学从课内搬到课外，沿丝绸之路实地考察，由我所老师带队讲解,考察团全体成员对沿途的西北地区文物遗迹、历史地理、环境地貌、宗教文化和民族风情有了直观和感性的体会，加深了对于祖国西北历史文化的了解，也使考察团全体成员领略了祖国西部壮美瑰丽的风光。五、科研情况1。科研项目（限5项)项目名称经费项目来源起止时间敦煌写本占卜文献整理研究2０教育部基地重大项目20０6．12－2０0９。12晚唐五代敦煌佛教清规戒律演变研究8国家社会科学基金２006．6—百年敦煌学史研究４0教育部重大攻关项目2０07。1２－20１0。12敦煌写本类书研究２0教育部基地重大项目2008．12－2０１１。12马蹄寺石窟群汉传佛教艺术史8国家社会科学基金２0０9.6-2012．62。科研成果转化教学情况1。及时将最新科研成果吸收到教学中,让学生们聆听到最前沿的学术观点。本团队在敦煌归义军、佛教、类书、经济方面一直处于国内外领先水平。教学团队在教学中十分注重最新科研成果的介绍,不断将前沿成果吸收到教材中,使同学们及时了解最新科研成果和动态。如郑炳林教授在授课过程中,将敦煌经济文书中所反映的正史不载，或错载的重要发现,及时反馈到教案当中，体现了严谨求实的教学作风。伏俊琏教授则借鉴敦煌保留下来的俗文学,纠正了以往史学家对民间文化的态度。冯培红教授将自己“汉唐敦煌世家大族研究”科研成果融入到“隋唐五代史专题”教学中，均收到了良好的效果，受到学生们的好评,也使教学不落窠臼，精彩迭出，唤起学生对敦煌学的热爱.2．教学团队科研成果的开展拓宽了教学平台。敦煌文献和石窟艺术是本团队科研的两大基础.对敦煌文献进行整理与研究是兰州大学敦煌学学科的传统优势，陆续出版了一系列的整理研究论著，如郑炳林教授对敦煌碑铭赞文献的整理校注获得了学术界的高度评价,对研究敦煌归义军历史起到很大的作用，常被引用。在归义军史领域，教学团队成员已经在《历史研究》、《中国史研究》等杂志上发表了一百多篇论文,引起了中外学术界的关注。在注重文献整理与研究的同时，本教学团队加强对石窟艺术研究，曾组织多次以石窟艺术为主题的大型学术会议，出版专著近20部.这一系列科研成果为教学奠定了坚实而广阔的基础。3.依靠重点研究基地的科研经费支持，营建良好优越的教学平台。教学团队依靠教育部重点研究基地和国家重点学科项目经费,不断地购买中外文书籍和学术刊物，现在已经存有《中华大藏经》、《碛砂藏》、《卐续藏经》、《大正新修大藏经》、《中化道藏》、《中国美术全集》、《民国期刊》、《四库全书》、各国藏敦煌文献大型图册，以及日、英、法、台湾、港版等书籍近10万册，是国内外敦煌学领域藏书丰富的重要机构，为团队教学提供了一流的学术环境。六、团队建设及运行的制度保障敦煌学专业教学团队的建设和管理遵循三个层面的保障制度:校级层面的本科生教学管理制度;历史文化学院本科教学管理制度,教学团队依托的敦煌学研究所制定的相关制度。1.重视本科生教育一直是兰州大学的优良传统，并将其作为年终考核的重要指标。学校制定的《兰州大学教学事故认定及处理暂行办法》、《兰州大学关于完善听课制度的若干规定》、《兰州大学青年教师教学水平提升计划》等条规是团队教学的重要准绳和依据。２。在学校制定相关政策基础上,历史文化学院根据自身学科建设特点制订了《青年