2023年-大班《名字的故事》社会教案

第页2023大班?名字的故事?社会教案大班?名字的故事?社会教案

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的大班?名字的故事?社会教案，希望能够帮助到大家。

大班?名字的故事?社会教案1

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。

2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增加自信念。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培育幼儿英勇、活泼的特性。

活动打算：

1.写有幼儿姓名的卡片、?百家姓?课件

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了4.说说自己知道的姓，简洁了解中国人的复姓；欣赏课件?百家姓?，感受中国姓氏的丰富。

老师：小挚友都知道自己得姓吗？你姓啥？

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？

小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小挚友就有27个不同的姓呢，下面请小挚友和老师一起来欣

三、了解我们中国的百家姓。

1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓〞的传承文化。

〔5分〕

老师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？

小结：

中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。

〔9分〕

〔1〕请小挚友相互沟通自己名字的故事。

老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天老师请小挚友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。

〔2〕请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。

老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小挚友和客人老师听一听啊

总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个诞生的地方，有的是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小挚友长大后肯定要孝顺父母，关切身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

五、活动结束。请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。

活动反思：

社会、语言活动?名字的故事?，这是大班?我就是我?主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，很多小挚友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次

活动，既让孩子们相识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一起先请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开局部分为三个局部，起先局部让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；其次局部让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简洁了解中国人的复姓，通过课件?百家姓?，感受中国姓氏的丰富。第三局部是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教化幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。

本次活动根本到达了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些缺乏，例如个别学问点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿视察。我想有时就算我们在课前打算的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。

大班?名字的故事?社会教案2

设计意图

幼儿时期是自我意识形成和开展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们特别须要能够正确的相识自我、评价自我，从而充溢自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教化活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比拟、觉察了名字也是区分于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比拟少的，所以我们为孩子供给了一个相识名字的时机。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比拟、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动目标

1.引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增加自信念。

2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。

3.开展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动打算

1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请局部家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

活动过程

一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼

二、找寻名字的隐私

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大局部名字是由两个字组成的，还有小局部人的名字是2个或4个字。

三、找寻姓的隐私

1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互视察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?

3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不肯定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)

4.老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看?百家姓?的这本书。

四、说说我的名字

1.你们的姓是跟爸爸的，不是随意起的，那你们的名字都有小隐私，你知道你名字的含义吗?请小挚友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

(1)请小挚友说自己名字的含义。

(2)猜说老师名字的含义。

(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。

五、延长

1.你喜爱自己的名字吗?

2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

3.你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗?

活动反思

1.新课程要求老师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式,不仅能调动学生参加的主动性,同时,还简单激发学生的思维,启迪才智。嬉戏中出现了学生熟识的五个福娃的形象,增加了嬉戏的趣味性。

2.老师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的`故事,培育学生的人际交往实力和与他人合作沟通的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示沟通的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人敬重,会引发主动与别人沟通的意愿,更自信、更轻松地与别人沟通。

缺乏之处:应当严格遵守“老师主导性和学生主体性〞这一要求进行,老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能答复的,老师肯定不能代为答复,肯定要让学生在课堂上做教学的主子。

大班?名字的故事?社会教案3

活动目标：

1了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。

2了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增加自信念和骄傲感。

活动打算：

物质打算：

1把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树〞上。

2磁力扣、磁力黑板。

3旋律重复的欢快音乐。

学问打算：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程

一、说出自己的名字，初步感受姓名的特点。

――导入

师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！

问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？〔出示字卡〕。

你们愿不情愿把你们的名字告知后面的老师啊。〔幼儿答复〕

你们都想把自己的名字说出来，让老师们相识你们呢。

――出示字卡展板

引导幼儿视察，精确说知名字的位置。

师：这里是你们全部小挚友们的名字，谁情愿说一说你的名字在哪里？

你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字老师找位置。

请一名幼儿说，其他幼儿找精确位置。

师：请小挚友考一考大家，她说知名字你们来找。

今日咱们学到一个找名字的方法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座。咱们学会找名字的方法就能到电影院找座位了。下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。

二、幼儿操作，了解姓。

师：刚刚咱们相互介绍了一下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。有姓还知名，谁情愿和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿答复)

――幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

师：现在把你们的名字拿回去和你的好挚友说一说你姓什么？小挚友都上来会很挤，分成两组上来取。

师：每一个小挚友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人嘉奖你们小贴花。咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。贴好后再送回来哦。贴好了抓紧送回来。

我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。〔老师指姓，幼儿读〕

贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有觉察什么隐私呢？〔幼儿答复〕每个人的姓在最前面。姓在前，名在后，这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。

――说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。

师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？

说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比拟洪亮、铿锵有力，女孩的名字比拟温馨、文静、清爽。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比拟洪亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！〞

师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……相识字的小挚友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个幼儿的名字)

引导幼儿给自己取小名儿。

师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜爱“康乐〞这个小名儿，因为它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延长

引导幼儿相识?百家姓?，感受中国姓氏的丰富。

导入：出示写有老师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

引导幼儿觉察名字的隐私，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小挚友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音肯定要洪亮，让全部小挚友听清晰。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家相识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树〞。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)视察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李××小挚友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)视察、比拟，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做挚友真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……老师依据幼儿答复进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，别出心裁，都很独特。

师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……相识字的小挚友可以和我一块儿念，

进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个幼儿的名字)

引导幼儿给自己取小名儿。

师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜爱“康乐〞这个小名儿，因为它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延长

引导幼儿相识?百家姓?，感受中国姓氏的丰富。

大班?名字的故事?社会教案4

活动目标

1、能分辨自己或他人的姓氏，对汉字感爱好，感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的别出心裁，大胆沟通名字的由来，体会家长对自己的期望。

3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，开展求异思维。

活动打算

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、?百家姓?视频及挂图、地震中诞生的孩子照片。

活动过程

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的爱好，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

〔1〕嬉戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

〔2〕提问：你还知道哪些姓氏？

老师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有许多。〔引出百家姓〕

〔3〕看课件?百家姓?视频，感受中国姓氏的丰富。

出示?百家姓?前一百位的姓氏，让幼儿视察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

你还相识其他的姓氏吗？排第几位？

〔4〕提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？

老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

〔5〕出示只显示姓的名字请幼儿猜。

老师总结：中国人同姓的许多，光看姓不能知道是谁，还要知名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

你还相识其他小挚友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？

〔6〕老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小挚友相互沟通自己名字的故事。

〔7〕请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。

老师总结：我们的名字都有特别的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

三、活动延长

1、看课件：地震中诞生的婴儿照片，讲解并描述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字〔音乐?相亲相爱一家人?〕。

3、老师总结。〔音乐?大中国?〕

活动反思：

1、在找寻名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区分幼儿始终没有讲出来，作为

老师，应在这个时候进行提问，引出这一区分。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，老师的表情与手势语的运用不够，比拟生硬。

4、对于幼儿答复的反应不够，对于幼儿的答复可以有意识的进行表扬，活泼幼儿的思维。

5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延长，使得整个活动更为完整。

大班?名字的故事?社会教案5

活动目标

1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。

2.感知自己名字的别出心裁，体会家长对自己的期望。

3.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

活动过程

(一)听声音，谈话导入

师：请小挚友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

师：对，这是一个刚诞生的婴儿的哭声，随着这一生嘹亮的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要起先给他干什么呢?

幼：起名字。

师：对，就像咱们小挚友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。(班主任)那你们相识自己的名字吗?假设把全部小挚友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师：瞧,这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)

3.这些名字都一样吗?

老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

(三)找寻姓的隐私

1.相识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.探讨，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，

老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。

小结：我们中国的姓氏特别特别的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫?百家姓?这是我们中国特有的。有时机可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。

小结：有的小挚友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美妙的祝福。