认识四个声调的教案

认识四个腔调的讲课设计认识四个腔调的讲课设计/认识四个腔调的讲课设计认识四个腔调的讲课设计【篇一：汉语拼音讲课设计】汉语拼音讲课设计第一单元课题1讲课目的:学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个腔调符号，能正确地读出aoe的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格。讲课要点难点:1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。讲课具准备及协助活动:1、实物投影仪2、拼音卡片、四线格。讲课课时：2课时第一课时一、讲话导入教师：老师知道，有很多同学认识了一些汉字，你们是否是想认识更多的字啊？学生：是。教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用途可大了。由于学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还可以够学会很多的字，你们水汉语拼音的用途大不大？有没有信心学好它？教说儿歌：汉语拼音用途大，识字念书需要它，帮助说好一般话，我们一同学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导察看、说话。1）看图，说图意。2）总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我清晨好。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。aoe教师范读，指导学生察看口型，听准读音，意会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。2）挨次分别学习o和e。方法同上。3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结讲话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、坚固练习。1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱次序读。2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。1）认识四线格。2）教师挨次范写aoe。3）学生在书上描红。三、作业6、自己认读拼音卡片。7、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声3、认识腔调符号和各个腔调名称。4、板书腔调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。5、学习a的四声。1）出示a的四声。2）表达：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。3）个人练读a的四声。4）指名读a的四声，正音。5）分组读、齐读。6）出示oe的四声，模拟以上方法进行讲课。7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的起落。6、看挂图，意会四声意义。谈谈阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、练习7、抽读aoe的四声卡片。8、听老师读不同样腔调的三个单韵母，说出是第几声。9、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄录aoe，再挨次加腔调符号。课题2讲课目的:iu?学会iu?3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握iu?的4个腔调，能直接读出带调韵母的音。讲课要点难点:1、iu?的正确发音。2、iu?的四声读法。讲课具准备及协助活动:1、实物投影仪2、卡片、四线格。讲课课时：2课时第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe。3、谈谈这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，谈谈图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。1、讲课?。1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变为第一声就是?的读音。教师范读三遍。此后表达发音方法。讲课顺口溜：牙齿对齐???。学生个别读、开火车读。2）?的书写。看笔顺图，谈谈先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生随着书空。3）在书上描红两遍。讲课方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相像。四、坚固练习2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业第二课时一、复习1、讲课?的四声。1）表达书写规则：?加腔调时要省写一点。2）出示?的四声。3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。4）指名读?的四声2）学生自由练读。3）指名试读，教师相机纠正读错的音。三、比较单韵母的不同样形体。1、出示：a—o，此后指名读。2、指名谈谈a和o形体有什么不同样。3、齐读，意会形体的不同样。4、其他几组方法同样。四、比较带调韵母的读音。1）指名读。2）谈谈横线两边的单韵母读音有什么不同样。1）指名读。2）谈谈横线两边的单韵母分别怎么读。五、作业、练读课文。汉语拼音：i、u、?的讲课设计教材分析：本课包含四个部分，第一部分是3个单韵母i、u、?，2个声母y、w，3个整体认读音节yi、wu、y?；并配有一幅丰饶情味、能够帮助小学生认识字母音、形的插图。第二部分是的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu、y-?-y?，同时学习y和?构成音节时，上的两点省写的规则，还安排了看图带调整体认读音节yi、wu、y?和音节ya。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式及笔顺。讲课目的：1．学会三个单韵母，读准音，认清形、正确书写。2．掌握i、u、?的四个腔调，能直接读出腔调。3．学会使用四线格。讲课要点：教会学生读准i、u、?三个单韵母的音。讲课难点：学会i、u、?的四声，读好二、三声。教法学法：1、直观讲课，加强感知。2、运用游戏，加强兴趣。讲课准备：1、ppt课件2、拼音卡片。讲课时间：二课时讲课过程：第一课时讲课目的：1、情味导入，学会i、u、?的发音。2、经过文中插图分析，指引学生研究发现i、u、?的形和写法，包括笔顺笔划，以及在四线格中的地点，特别是的i、?点的搁置。讲课要点：1、弄清的发i、u、?音和口型。特别是u、?的口型，相像可是u圆嘴巴而的?口型像吹笛子。2、i、u、?在四线三格中的地点,特别是i、u、?头上的点的地点。讲课难点：1、口型的划分，由于i、u、?的口型开的都比较小，要指引学生发现此中的不同样。讲课过程：一、复习1．出示“a、o、e”字母卡片请同学读。2．读“a、o、e”的四声。3．请同学们回想一下是如何学习单韵母“a、o、e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i、u、?”三幅图和三个字母，让学生看图，自己谈谈如何记着“i、u、?”的音形？二、学习单韵母“i”1．察看“i的”图1）图上画的是什么？2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i的”音。3）教师范读讲发音要领：发“i的”音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌眼前部抬高，嘴角稍往双侧咧。4）学生自己练习读，意会发音要领。5）同桌同学互读，相互纠正。6）开火车读。2．学习“i的”形1）你们认真察看这幅图，看看有什么好方法记着“i的”形呀！2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3．学习“i的”四声1）出示单韵母“i，”问：你们知道“i怎”么标腔调吗，能够看看书。谁愿意说一说？3）自己试着读一读“i的”四声。4）教师范读，学生随读（顺读）5）同桌同学相互读（顺读）6）指名读。教师纠正二声三声的读音。7）问：在平常的平常生活中能够借助哪些字的读音读“i的”四声呀！9）指名读四声。三、学习单韵母“u”1．察看“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试一试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇全力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。4）学生练习读，意会发音要领，读准字母的音。5）指名读。6）同桌互读，相互纠正。2．学习“u”的形1）察看插图：你感觉哪部分与“u”相像？2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。3．学习“u”的四声2）指名按次次读，注意纠正学生读禁止的音。3）问：谁能用“u”的四声练习组词？三、指导书写“i、u”1．出示四线三格中写好的“i、u”。请同学们察看“i、u”的占格地点。2．指导书写出“i”1）认识拼音字母的基本笔划：“丨”竖、“?”点。2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，此后在上格中间写点。写后请同学们说“i的”笔顺。3）说书写韵母“i的”小儿歌：中格写小竖，一点在上面。4）学生练习书写，教师巡视，个别指导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3．指导书写“u”1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意不论是竖右弯，仍是竖小弯，竖必定要直。3）学生练习书写，教师巡视，个别指导。4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家谈论。请同学们谈谈哪笔写得好？哪笔你感觉不太满意？应当如何写？5）学生改正自己书写不满意的字母。6）再次展现学生书写好的、有进步的进行炫耀激励，调换学生书写的踊跃性，使学生获取成功的体验。四、学习单韵母“?”。1．察看字母“?”的图：1）图上画的是什么？2）这个字母念什么？3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“?”。4）教师范读讲发音要领：发?的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。5）学生自己练习意会发音要领。6）同桌同学互读，相互纠正。7）指名读、开火车读。2．学习“?”的形1）问：“?”的音同学们读得挺准的，怎么记“?”的形呀？2）看图，它与“?”哪一部分相像？3）读记忆小儿歌：像吹笛子“???”。3．学习“?”的四声1）出示“i的”四声与“?”的四声进行比较，你发现了什么？3）自己试着读读“?”的四声。4）指名读。5）请发音准的学生领读。6）教师重申二声和三声的读法。7）请大家选择一个腔调的音组词语。8）打乱次序读“?”的四声。3．指导书写1）指引学生看书上“?”的笔顺，先写什么再写什么？察看两个“点儿”的地点。2）教师范写，重申两个“点儿”稍凑近一点，点写在靠下一点，在上格的下边。3）书写韵母“?”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上面。4）学生练习书写“?”，教师巡视，炫耀写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别指导。5）经过实物投影让学生赏识书写好的学生作业。五、指导学生书写带调的单韵母。六、小结：上节课我们学习了3个单韵母“a、o、e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、?”。此刻我们一共学习了6个单韵母，分别是“a、o、e、i、u、?”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读念书呀！第二课时讲课目的：１、学会y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会整体认读音节yi、wu、yu.３、掌握书写的正确格式。【篇三：单韵母讲课设计】幼儿园大班拼音讲课设计：单韵母a讲课目的1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。2．认识腔调符号，掌握a、的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。要点：a的音、形讲课。难点：掌握a的发音，学会a、的四声。讲课目的1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识腔调符号，掌握a、的四个腔调，课时课时一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就能够读带有拼音的故事书，并且还能学会很多的汉字。今日我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢？下边老师给讲一个小故事而我们今日要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音老师自由发挥）二、学习a单韵母的发音1．讲课单韵母a三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）五、a的写法（要点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个腔调我们