好玩的纸大班教案

第页共页好玩的纸大班教案好玩的纸大班教案好玩的纸大班教案1活动目的：1、看看、说说生活中常见的纸。2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。活动准备：餐巾纸、手工纸〔红黄蓝绿〕报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。活动过程：导入：这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？看看讲讲1、餐巾纸〔生活〕——边出示边说这是——餐巾纸。餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？学檫鼻涕。儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。擦过的餐巾纸放哪里？2、过渡：我的纸袋里还有——出示手工纸〔颜色〕——这是什么颜色的手工纸？〔红黄蓝绿〕手工纸可以干什么？〔可以剪、可以撕〕游戏：手工纸变变，变架飞机飞飞。3、过渡：宝宝看，这是什么纸？超市的广告纸〔认说日常用品〕想不想看看，广告纸上有什么？我看到了牛奶、鞋子、电风扇空调等。好玩的纸大班教案2【说教材】“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次安康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，开展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。【说目的】我将目的定位于情感、认知、才能三个方面。1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。2、在报纸上探究各种玩法，开展动作的灵敏性和协调性。3、通过游戏活动，进一步开展幼儿的平衡、跳的才能和快速跑的才能。根据目的我把重点定位于：在报纸上探究各种玩法，开展动作的灵敏性和协调性。难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：1、报纸假设干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。2、热身操的音乐及录音机。3、游戏所需要的器械。【说教法】《新纲要》指出“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原那么，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培养其主动性，创造性，开展其才能。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进展，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动气氛，以此来到达该次活动的最终目的。【说学法】1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探究的过程和结果”因此，活动中会让孩子们操作探究他们手中的报纸应该怎样玩。2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，老师应引导幼儿从不同的角度去考虑问题，寻找多种方法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”?答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。3体验法：心理学家指出“但凡人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显进步”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，表达着“以幼儿开展为本的”的理念。【说过程】根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探究——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开场，是让幼儿有个好的心情进展后而活动的根底，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新颖，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联络。自由探究：首先让幼儿进展尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩?自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞”、横躺滚等，在集体探究中启发幼儿边想边尝试不用手帮助就让报纸在胸口而不掉下来。这个局部我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的时机。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的时机。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的根底上再次进展创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习稳固的时机。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进展，从而也是一个高潮，从而到达锻炼的目的。同时老师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。放松活动：老师带着幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进展评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。好玩的纸大班教案3活动目的1．喜欢玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。3．体验探究成功的快乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经历。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1．自由玩报纸，积极探究报纸的不同玩法。老师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。老师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)2．探究报纸变纸球的方法。老师引导：刚刚我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么方法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3．探究固定纸球的方法。老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探究固定纸球的方法。4．师幼共同游戏：投篮。老师引导：刚刚小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。如今，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资选择、活动组织、构造安排、媒体使用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、明晰、流畅、凝练、深化。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；老师有足够的时机促进生成，有足够的时间研究幼儿。1．材料简单实用。本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经历，体验到了探究、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开场，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的兴趣和微妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现。[page_break]2．过程简洁明了。课堂是幼儿学习、考虑的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而明晰：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法—探究报纸变纸球的方法—探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识程度并对教材的重、难、疑点进展深化分析^p的根底上拟定的一个大致框架。3．内容简约充实。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进展深化、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要进步课堂教学的效率，老师必须追请教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经历的根底上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探究是充实的、快乐的。(二)回归本真本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的开展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。1．尊重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从单独玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进展真实的观察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。2．营造自由创造的气氛。自由是生命存在的最高形式，是获得创造的泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进展着剧烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，老师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请老师帮助的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进展投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。好玩的纸大班教案4活动目的1、让幼儿理解报纸的制作、用处和可回收性。2、探究多种玩报纸的方法,培养幼儿的合作才能。3、开展幼儿的想象及创造才能,并进步其解决问题的才能。4、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受手工活动的乐趣.教学重点、难点活动重点：开展幼儿运动才能活动难点：培养幼儿创造思维才能活动准备1、家园共同搜集废旧报纸。2、水彩笔、剪刀、胶水、订书机等。3、参观报纸的制作程序录像.废旧报纸假设干，将每张报纸卷成小棒。活动过程一、科学活动:报纸从哪里来?1、老师为订《青少年报》的幼儿发放报纸,导入课题。(1)人们为什么要订报纸?(2)报纸是用什么材料做出来的?(3)报纸有哪些特性?2幼儿动手、动脑,分组小实验。A组做报纸吸水实验,B组做报纸可燃性实验。3、幼儿互相议论,分享报纸的其他特性。报纸可以折、剪、粘贴,报纸可以回收利用。4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。5、幼儿一起阅读《青少年报》。二、体育活动:好玩的报纸1、师:今天老师要和小朋友一起用报纸玩游戏,请小朋友试一试报纸有哪些玩法。提醒幼儿玩法要与别人不一样。2、幼儿自由探究.(1)幼儿探究一个人玩报纸游戏的方法,老师观察记录:把报纸平放在地下进展双脚跳、单脚跳;把报纸顶在头上做帽子,渐渐向前走;把报纸平放在胸前,快速向前迎风跑;把报纸折成小飞机玩;把报纸揉成小纸球,向前投掷、抛接;把报纸折成细细的一条,玩走钢丝的游戏。(2)幼儿自由探究合作玩报纸游戏,老师观察记录:把报纸卷成棒,二人击剑;二人背对背夹报纸侧行走;把报纸放在身后当作尾巴,玩抓尾巴的游戏;幼儿面对面把报纸拉平,另一幼儿快跑过去,玩冲破高墙的游戏;两个幼儿拉着报纸离地一定高度,玩从下面钻、爬“山洞”的游戏;把报纸揉成纸球互相抛接……三、美术活动:制作报纸时装1、老师激发幼儿制作时装的兴趣。师:这件美丽的时装是用什么材料做成的?(丰富词汇:报纸时装)2、老师介绍所提供的各种材料和使用方法。3、幼儿商量讨论如何设计自己喜欢的时装,老师表扬大胆想象、有创意的幼儿。4、老师引导幼儿按照自己意愿选择组别,进展报纸时装制作.(老师提醒幼儿将报纸碎屑放进可回收垃圾桶中)5、幼儿互相欣赏美丽的报纸时装。教学反思本活动所选择的报纸常见易找,是很好的动手动脑操作材料．通过活动,幼儿的环保意识增强了,并知道了报纸的制作程序和可以回收使用的特点。在本活动中,幼儿始终保持着浓重的'兴趣,在快乐中积极参与、主动探究,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维才能、想象力、动手操作才能、语言表达才能和与人合作的才能都得到了一定程度的开展。好玩的纸大班教案5设计意图：根据本班幼儿的实际才能，设计了玩报纸的游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极考虑、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，大胆参与，鼓励幼儿积极考虑、尝试，动手，主动地探究报纸的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，进步幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿积极的参与意识和自我表现意识。活动目的：1、通过尝试探究废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创新精神。2、引导幼儿在活动中感受合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿勇于克制困难的精神。3、体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备：报纸假设干小圆球假设干胶带活动过程：1、准备活动：在音乐的情境和节奏下，老师引导幼儿做走、跑等准备动作，活泼活动的气氛。2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢？3、活动过程通过幼儿的集体思维和个别创新，幼儿发现报纸有很多不同的玩法，主要有以下几种。〔1〕斯纸玩："小朋友想一想，报纸除了刚刚的这些玩法，还可以怎么玩？"〔斯纸〕引导幼儿边斯边说"斯斯斯，变变变，报纸变成小白兔"〔2〕把报纸进展折叠，变成自己喜欢的模型，这个游戏幼儿可以根据自己的经历和爱好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。[1、2激发幼儿的创造性，锻炼幼儿手的灵敏性]〔3〕把报纸团成团，在地上滚，这个游戏可以两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩。〔4〕四个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动，这个游戏必须是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必须有积极的责任感和集体荣誉感，才能顺利的完成游戏。[3、4培养幼儿的合作意识和才能，让幼儿在合作活动中体验合作的乐趣]〔5〕把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏。如今把这张神奇的报纸卷了起来，报纸变成望远镜，冰激凌，火炬，最后把报纸卷成金箍棒，老师变成孙悟空，"变出"金箍棒，幼儿变成小孙悟空，引导幼儿玩纸棒。〔6〕、大家一起做游戏，根据幼儿的爱好选择以上5个游戏，把幼儿分成四个小组，进展游戏竞赛。幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。整理活动：拾掇物品，完毕活动。活动反思：通过本次活动，鼓励幼儿大胆参与创新，积极动脑、动手，在大胆的尝试中进步幼儿参与活动的兴趣和信心，并通过和同伴的合作交流，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿的集体意识和责任感。好玩的纸大班教案6活动目的：1、感知纸的特性，发现其不同的吸水性。2、体会探究活动的乐趣，有积极探究的欲望。3、认识记录纸，学习记录的方法，同伴之间能团结协作。4、培养幼儿的观察力和动手操作才能。5、初步理解纸的小常识。活动准备：1、知识经历：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸的名称。2、材料：毛边纸、报纸、牛皮纸假设干；记录纸人手一份；脸盆假设干。活动过程：〔一〕认识报纸、毛边纸、牛皮纸。1、让幼儿摸一摸，初步感觉纸质的不同。〔1〕今天纸条宝宝我们做游戏，看看有哪些纸条宝宝，你们认识吗？用手摸摸它们，跟它们打个招呼吧。〔毛边纸、报纸、牛皮纸〕〔2〕它们的名字是：牛皮纸、皱纹纸、毛边纸。我们来摸摸它们，和它们打个招呼吧！2、让幼儿动手撕纸，进一步感觉纸质的不同。〔1〕纸条宝宝会变魔术，变变变，看，他们变成什么了？〔小纸片〕是怎么变的？〔用手撕的〕请你们来变变看。〔2〕在变的时候，哪种纸条宝宝最容易变成小纸片呢？〔毛边纸〕3、猜一猜，谁吸水快。假如把这三种纸放进水里会怎么样？谁吸水最快呢？〔二〕游戏：好玩的纸1、玩纸船〔1〕纸宝宝变呀变，瞧，它们变成什么了？是哪些纸宝宝变的？〔2〕假如把这三只小船放进水里，猜猜谁会最先沉下去？〔3〕介绍记录纸，学习记录方法：小朋友们猜的都不一样，我们来把猜的在记录纸上记下来。先找到有小船标记的房子，后面分别是牛皮纸标记、报纸标记、还有毛边纸标记。在第二层房子里有一个？它叫小问号，假如你猜是牛皮纸的小船先沉，就在小问号这层房子里，在牛皮纸标记的下面打个钩。〕〔4〕操作实验：幼儿分组合作，将3种纸盒同时放进水中，观察细微的变化，并进展记录。〔提醒幼儿不能用手碰小船。〕2、水中开花。〔1〕纸宝宝心里很快乐，变成了许多花，猜一猜把三种纸宝宝变的花放在水里，哪种纸花最先开放？把猜的在记录纸的第二幢房子里记录下来。〔2〕幼儿分组合作，将3种花同时放入水中，提醒幼儿放的时候花瓣朝上，比拟不同质地的纸在水中变化速度的差异。〔3〕你发现了什么？哪种花最先开放？将你的发现记录下来。〔三〕观察记录表，讨论实验的结果。1、幼儿讲述，发表见解。〔1〕我们把游戏的结果都记录下来了，在你们的记录纸上，有没有发现什么机密？〔2〕你发现哪种纸吸水最快？为什么会这样？〔因为这些纸吸水有快有慢〕2、：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸水就有快有慢。以后我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。活动延伸：1、在科学区和幼儿一起玩“小水滴赛跑”的游戏，进一步理解不同纸质的纸吸水性的不同。2、搜集各种各样的纸，根据纸的性质理解其不同的用处。小百科：造纸术是古代四大创造之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给古代文化的繁荣了物质技术的根底。好玩的纸大班教案7活动目的：1．积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和掷动作。2．发挥幼儿的想像力、创造力，开展幼儿动作的协调性和灵敏性。3．积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。活动准备：彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。活动过程：1．热身运动幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。2．创意玩纸球(1)请幼儿自由探究纸球的各种玩法。(2)老师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。(3)互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。3．合作玩纸球(1)老师收起一局部球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。老师给予一些暗示和帮助。(2)再次减少球数，师幼合作玩球。4．游戏：炒豆豆全班幼儿每人抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。5．活动完毕集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。推荐理由：1．选材恰当、有趣、激发幼儿的表现欲。整个活动轻松、愉快、有趣。首先选材非常好，纸球是一件具有很多可变性的体育器械,他的可变性可激发起幼儿很多的奇思妙想。同时它也符合《幼儿园教育指导纲要》要求，利用废旧报纸制作成彩色小球，非常吸引孩子。用材恰当，真正从孩子兴趣出发。2．设置开放、自主地活动流程，促进幼儿表现欲。整个活动层次明晰，动静交替。环节设计也非常用心。活动开场，选择了孩子们非常熟悉、亲切的韵律音乐，使活动过渡非常自然；同时启发幼儿想象，让幼儿探究各种各样的玩法。中间让幼儿，集体共同投球，能放开让幼儿自主探究，孩子们积极主动地投入到活动中，能很好地完成了教育目的。活动完毕局部，一般老师的完毕语比拟格式化，通常都是“好了，我们放松一下，深呼吸——放松——”，而这个活动中，老师却用了“好了，我们来吹气球”的完毕语，并带着孩子们走一步吹一下气球来做整理动作，孩子们觉得很有意思，很舒适，享受到美的饿感觉。原来放松也可以这样做呀！3．老师灵敏、巧妙地教学机智，鼓励幼儿的表现欲。在活动中，老师作为一个支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的气氛，让幼儿大胆、自主地表达和施行自己的想法，并给与相应的信息反应。老师在整个活动中放得开，放开让孩子玩，让孩子自主探究，在观察到一些现象后给与特别的指点，并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经历，活动中的随机教育，充分发挥幼儿的想象力、创造力。通过一步步分享新经历，层层递进，自然地到达了教学目的。孩子们在玩中学，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华，到达了安康教育的目的。在活动中，老师作为一个支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的气氛，让幼儿大胆、自主地表达和施行自己的想法，并给与相应的信息反应。老师积极与他们交流情感，鼓励、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将指示传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。老师的智慧应该是一种潜移默化的引导，一种巧妙的顺应和调整，假如我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。自始至终，幼儿都是活动的主人，老师只是适当的参与，使幼儿的创造得以提升、稳固。幼儿在轻松、自由中获取了成长，体验了开心、快乐！好玩的纸大班教案8l活动准备：1．每人准备大小不一的纸张。2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。活动过程：一．幼儿制作纸棒，并比拟纸棒的不同。1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。2．比拟纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？〔引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同〕二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进展表演。1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？〔幼儿发挥想象，讨论并上台表演。〕2．鼓励幼儿尝试表演。我们如今来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗？三．小组共同合作表演，培养幼儿合作才能。1．提出要求。如今我们知道可以用身体动作和一些道具来进展有趣的表演，我们来进展一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。2．幼儿结伴讨论，分组排练，老师巡回理解幼儿的想法，适时进展有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。3．集体交流。四．集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？〔幼儿讨论，集体做游戏〕活动过程：一．幼儿制作纸棒，并比拟纸棒的不同。在这个环节中我浸透了两个物体间比拟长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进展比拟，为下一个表演环节做好铺垫。二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进展表演。幼儿对纸棒进展了比拟，对纸棒有了一定的认识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿根据纸棒的长短、厚薄进展了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿根据自己的描绘进展表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进展充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进展表演，表达了幼儿的合作才能。三．集体玩纸棒游戏。幼儿对纸棒进展了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么游戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子游戏和拼英文字母的游戏，但在活动过程中我发现幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的游戏，应该打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩游戏，这样幼儿就能尽情地进展游戏了。设计意图：在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术款式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维才能有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于翻开思路，开展幼儿的想象力和创造性思维才能。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经历亲密相关。在活动过程中，我本着“理解儿童、相信儿童、支持儿童”的原那么，以“儿童展示——发现问题——老师引导——互相交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。活动目的：1．通过制作，比拟出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。2．通过比拟对纸棒进展发散思维的想象，有一定的想象才能。3．能用肢体语言进展艺术表演，有一定的合作才能。好玩的纸大班教案9活动目的：1.练习走、跑、跳、跨的技能，增强动作的协调性和灵敏性。2.引导幼儿探究纸棍的各种玩法。3.激发幼儿参与体育活动的兴趣，感受合作与成功的快乐。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.体会集体合作游戏的快乐。活动准备1.每位幼儿一根自制的纸棍〔用旧报纸制成〕2.音乐《得意的蓝精灵》活动过程：1.准备活动〔1〕幼儿进场围成圆圈，手拿纸棍做准备练习。高高举起纸棍、学习高人走、矮人走、转风车、练习跨跳。〔2〕纸棍操〔音乐伴奏〕2.探究纸棍的不同玩法①自由玩纸棍，初次探究纸棍的不同玩法，满足探究欲望。②老师请玩法独特的幼儿到集体前演示，引导其他幼儿学习。③幼儿合作玩纸棍，进一步探究纸棍的玩法。师：刚刚你们是自己玩自己的纸棍，如今请你跟好朋友找个空地方一起合作玩纸棍，看谁能玩出新把戏！④请合作玩纸棍的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。⑤老师教授几种合作玩纸棍的方法，如：抢棍子、坐担架等。⑥所有幼儿合作玩纸棍师：刚刚是几个小朋友一起合作玩纸棍的，大家还可以怎么玩纸棍呢，老师先想出了一个好方法，我们可以搭山洞，两个两个孩子面对面，将棍子举高了。合作玩穿树林、小蚂蚁跨栏3.游戏：动物小火车师：我们来玩动物小火车的游戏好吗？老师带着幼儿念儿歌：火车火车要出发，火车上都有谁？〔主要是练习幼儿跳的才能〕4.放松活动幼儿跟随老师一些放松动作，边做边分开场地。活动反思：活动环节明晰，符合大班孩子的开展程度，孩子非常感兴趣。活动中，孩子的运动量有点大，在准备活动时，可以直接进展纸棍操，活动的每个环节是要为目的效劳的，而我却忽略了这一点，虽然想要达成每个目的，但是在细节方面还有所欠缺。活动中我给了孩子探究的时机，却没有很好的引导他们，玩出新把戏，英勇的创新。我也没有及时反应孩子的信息，以及与之交流，只是一味的按照自己设定好的程序来，在以后的活动中，还需注意老师只是起主体作用，我们应该放手将主导留给孩子。好玩的纸大班教案10活动目的：1、探究纸