实用的小学信息技术教案范文汇总7篇

第页共页实用的小学信息技术教案范文汇总7篇实用的小学信息技术教案范文汇总7篇小学信息技术教案篇1第一课：认识LOGO语言理解LOGO小海龟的作图功能△，认识本语言。使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系统下的WinLogo1.02。图为WinLogo界面第二课：根本命令的学习进入WinLogo：双击图标退出WinLogo：①在？后键入BYE回车②文件－退出③____×按钮？：后面输入对小海龟的命令根本命令：FD前进BK后退右转RT第三课：例图练习练习第四课：根本命令的学习LT左转PU抬笔PD落笔CS清屏复位CLEAN清屏第五课：例图练习练习图形，上机稳固练习第六课：重复命令的使用学习重复命令REPEAT重复次数[重复内容]掌握规律REPEAT3[FD50RT120]第七课：稳固练习练习以下列图形，上机稳固练习第八课：奥赛讲解明确决赛要求，内容，复习根本命令本次决赛由区选拔出14位选手参加决赛，地点：武昌区中山路小学，上午8:30，下午2:00，时间90分钟。注意：使用过程TO过程名保存LOGO文件。练习保存第九课：自主学习劳动节自学过程调用与动画第十课：奥赛特训LOGO带过程循环调用，动画简介定义一个过程TOfang，在使用时直接用过程名代替过程主体。TOfang：AA为参数，调用时使用fangXX为参数第十一课：总结补遗总结竞赛经历，补遗学习1．动画实现的步骤〔本质〕：画→擦→移2．LOGO保存练习缺乏，使用“文件－保存”之前一定要将所有命令定义为“过程”小学信息技术教案篇2一、教学目的1、掌握“画图”软件的进入和退出。2、认识并纯熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3、理解有些工具可以有不同的形状。4、掌握滚动条的使用。二、教学重难点重点：〔一〕教学重点：1、按住鼠标左键在画板中的功能。2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。〔二〕难点：橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。三、教学准备：课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。四、课时安排：一课时。五、教学设计。〔一〕谈话引入：出如今“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。〔二〕翻开“画图”窗口：1、开场——程序——附件——画图。2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。3、补充：用鼠标指向你想理解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。〔三〕多彩的铅笔。1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。小学信息技术教案篇3本节课教学，在精心设计和全力上课后，比拟满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很合适做扩大教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，根底上也就掌握了本节课的根底知识，形成了操作技能。第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。第三，用七巧板进展德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的创造欲望和想象力。本节课的缺乏之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于老师的引导不到位和学生自身的技能没有纯熟，创作的作品不是很多，有相当一局部学生的作品没有主题。也有一局部学生的作品比拟令我满意，很优秀。第4课《图形的复制、旋转》教学反思：上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探究、老师引导、互相交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分表达学生的主体作用，培养学生自主学习的才能。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探究创新，在理论中纯熟，在探究中创新，培养学生的创新思维和才能，在探究理论中纯熟掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品味到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。老师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习才能。培养学生的自主探究才能，是信息技术课堂教学应承当的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体开展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开场阶段，老师要创设一个求知、探究的环境和气氛，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。理论操作是稳固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的时机，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作理论，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探究欲、尝试欲。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识，进而在探究中创新，这也是培养学生创新才能的手段之一。民主、和谐、宽松、自由的气氛，可以最大限度的发挥学生自由创造的才能。老师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，可以有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的害怕和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的时机和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己考虑、操作以及与别人交往获得知识、解决问题、进步创新才能，更重要的是要给个性开展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新才能，不断维护和进步学生的.学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满梦想和求知欲的，因此老师就要不断引导学生主动考虑、勤学好问，发挥学生的主体作用，开掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生可以自主地学习、理论、探究、创新，进而不断进步学生的综合素质。小学信息技术教案篇4教学分析^p：本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现，因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进展一般操作。教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各局部名称，还要进展简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学消费生感性认识。便于识记。注意：程度滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，老师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时改变窗口的大小——宽度和高度。对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。本课“动脑筋”老师要说明“关闭”是完毕程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍然在后台运行着。教学目的：〔1〕认识电脑窗口，理解窗口的组成。〔2〕掌握窗口的根本操作。〔3〕初步认识菜单命令。〔4〕进一步掌握鼠标器的根本操作方法。课时安排：1课时。教学准备：把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少工程，是教学不能正常进展。教学手段：多媒体电子教室。教学方法：直观演示法、自主探究法、动手理论法。教学重点与难点：重点：窗口根底知识和根本操作。难点：菜单命令。教学过程：一、导入指导学生练习翻开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口〔板书课题：第10课认识Windowsxp窗口〕。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口〔出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明〕，窗口是由哪些局部组成的呢？〔板书：窗口的组成〕〔学生看书找答案〕窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作〔板书：窗口的简单操作〕。〔1〕最小化窗口[老师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。〔2〕最大化〔复原〕窗口〔老师边说边演示〕单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"复原"按钮；单击"复原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，复原"我的电脑"窗口。〔3〕切换窗口〔老师边说边演示〕先后翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？〔学生观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色〕；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，如今"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针挪动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假如我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针挪动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。〔学生练习操作，老师个别指导〕翻开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令〔老师边说边演示〕菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？〔学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解释：其中黑色的命令白表示如今可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开查看〔V〕菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标挪动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？〔又弹出一个菜单〕，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"。。"的命令有什么特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：〔翻开一个"对话框"演示〕这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。4．窗口滚动〔老师边说边演示〕翻开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。〔出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称〕滑块、垂直滚动程度滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。〔分别演示〕[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方一样？分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否一样？三、稳固练习〔1〕翻开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。〔2〕挪动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。〔3〕把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。四、课堂练习1、翻开“附件”中的“记事本”窗口。2、指出“记事本”窗口各局部的名称。3、改变“记事本”窗口的位置。4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。五、课堂小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从如今开场窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉理解他的哦。小学信息技术教案篇5教材分析^p《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》〔上册〕的内容。学生通过前两课的学习，应该已经可以纯熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比拟容易掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进展填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，老师应加以肯定。综上分析^p，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中老师应该安排足够的练习让学生进展实际的操作。学情分析^p尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经纯熟掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进展，老师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比拟好的同学帮助掌握得比拟慢的同学。教学目的1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。4、让学生理解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。教学重点和难点教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。教学过程一、情景创设，激活课堂看，什么来了？是大卡车。先请大家观察一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的？生讨论师引入课题：画矩形二、分析^p任务1、大家看看这辆卡车主要有几局部构成？〔车身、车头和车轮〕2、车轮会画吗？用什么工具？为什么？3、车身和车头可以看作什么形状呢？〔课件分解出示〕4、要画出这辆车我们应该先画什么，再画什么？〔先车身和车头，再车轮〕对，在画图中我们一般要注意画图的顺序。三、动手理论任务1、学生自主画卡车，老师个别辅导。2、展示优秀作品，并进展积极评价。3、学生讲解其画卡车的顺序，并积极解释原因。4、教授用上档键〔SHIFT〕键可以画正方形。5、填色时你们和他用的方法一样吗？〔三种填充形式〕四、总结其实生活中还有很多物体的样子都可以在画图中画出来，但无论你画什么画之前都要分析^p一下物体的形状，考虑好画这样物体时先画什么？再画什么？用什么工具画？五、感悟升华。这节课你有什么收获？六、课外练习画几个自己喜欢画的图形小学信息技术教案篇6一、教学内容：义务教育实验教科书Ｐ8～9二、教学目的：知识目的：理解快捷方式。技能目的：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；2.纯熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；情感目的：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地对待电脑游戏。三、教学重、难点：教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的根本操作，培养学生动手。教学难点：正确的游戏观的浸透。四、教学准备：将小游戏事先装入学活力，并建好快捷方式。五、课时安排：１课时六、教学过程：〔一〕复习导入师说生练，老师提示注意点。拖动：先按住鼠标的左键不放，把它挪动到新的地方后，再放开鼠标左键。〔练习：把我的电脑图表移到右下角〕单击：按鼠标左键一次。〔提示：用食指按左键一次〕双击：连续快速的单击鼠标左键两次。〔提示：连续快速按鼠标左键两次〕〔二〕传授新知