关于继续教育专业培训心得体会四篇

Word第第页关于继续教育专业培训心得体会四篇连续教育专业培训心得体会篇1

这次暑期连续教育期间，我倾听了庄老师为我们解读的关于“义务段教育教学管理指南”，内容很丰富，主要解读了“指南”的目的指向、基本结构、课程管理、教学常规管理、老师专业进展管理等内容。其中教学常规管理中的作业问题，解答了我在日常教学教育中关于同学作业的几点困惑，如：语文课堂作业本里的作业质量两级分化严峻，后进生的作业质量往往会随着时间积压，形成恶性循环。这些成了我教学方面一个最沉的累赘。我觉得解读中的一些作业措施，对我以后的教学有很大的关心。

首先建议一，要在课堂教学和课后作业指导环节实行保底措施，通过个别沟通与准时评价防止差距的拉大。“保底措施”在这里我浅薄地认为凡是老师布置的作业，老师事先必需先做过，然后对作业有一个分类，哪些题目是全部同学都要会做的题，哪些题目允许学习力量弱的同学不做或有错误的现象。做到了这一点，同时也能激发学困生的学习主动性。“个别沟通与准时评价”，我在本学期教学时也有过一点尝试，语文作业，尤其是课堂作业和同步作业，一有时间我都面批，时间紧急时采纳分类评价，取得了肯定的效果。

其次建议二，要在诊断分析同学的个体特点和薄弱环节的基础上，关心制订改良方案，施以必要的个别辅导。建议三，学习困难同学的指导重点在于激发学习爱好，订正不良学习习惯，弥补基础学问与基本技能的缺陷。我觉得这两个建议包含的内容许多，由于影响同学作业质量的缘由是多方面的，其中涉及同学的行为习惯、学习看法、智力因素等等，这些都需要任课老师及班主任老师的协作，也需要老师付出极大的耐烦。

总之。作为学校一线老师，作为基础教育工，怎样让每一个同学把握基本的学习学问和方法，是我们的首要任务。

连续教育专业培训心得体会篇2

参与学校数学老师的连续教育培训，使我更新了教育教学观念，受益非浅。我认真倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，专心地学习，使我看到了当前先进的教育教学理论，理清了教学思路，明确了教育教学的目标。

一、在学习中我心情兴奋，我清晰知道了新课程改革对老师提出了新的要求，我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，要不断地提高教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育进展对我们老师的要求。我深深地感受到，作为新时期的老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，具有专业学问与技能，才可以做好一个新时期的老师。

二、想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶清亮新奇、源源不断的水。作为一名学校数学老师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，关心我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对学校数学教学有了深化的理解与思索，关心我精确地把握了学校数学学科的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

我了解了在学校数学教学中，构建良好的数学学问结构是培育进展同学规律思维力量的一个重要途径;“数学作为一种演绎系统，它的`重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了规律推理在教与学过程中的应用，即新旧学问的三种联系与三类推理相呼应，不是一种巧合，是学问结构本身科学的规律结构使然。正确地运用规律推理的原则可以将同学的熟悉结构分化的程度提高，老师会不断留意新学问的稳定性、清楚性，新学问的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进行教学时，如何通过合情推理培育同学的创新思维力量、制造想象力量和创新实践力量,古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展现了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。

三、我了解了在学校阶段留意渗透函数思想和模型思想的重要性。学校生学的数学很初等，很简洁。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在学校阶段不用教给同学函数和模型的概念，但必需在教学中渗透函数思想和模型思想，这对提高同学的素养特别重要。

本次培训学习内容丰富，各位专家从自己切身的阅历动身，畅谈了他们对教育教学领域的独特见解。让我更清楚地意识到老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业学问，学问结构要合理。精深的专业学问是老师担当教学工作的基础，这就要求老师要扎实的把握本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如，熟识本学科的学习方法和讨论方法。我在这次培训学习中发觉自己专业学问还很欠缺，只有把握全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解，从而进行有效教学，使同学既学到学问，又把握学习方法和进展力量。

总之，感谢这次远程培训为我们搭建了学习沟通的平台，专家们独到的见解，给了我深深的感悟，在学习中，更加感到自己责任重大，学问贫乏，我悟出了人只有在学习中才能有收获、有提升，才能在实践中有所大成。

连续教育专业培训心得体会篇3

人们常说：“活到老，学到老”。溧水县老师进修学校今年开发的连续教育培训新平台，给我们信息技术老师供应了一个很好的学习沟通的机会。形式新奇，内容实在，效果明显。这次的改版是特别胜利的，我们老师由最初的被动的迫于形式环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。自开班以来，我常常坚持在线学习、参加论坛商量，收获许多，感受也颇深。下面我简洁总结我在本次培训中的几点收获：

1.认清了课程目标定位。从课程《课程改革的重要问题：关注人的整体性进展》中，让我明白了三维目标是新课程推动素养教育的根本表达，它使素养教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。在这三维目标中，学问与技能维度的目标立足于让同学“学会”，过程与方法维度的目标立足于让同学“会学”，情感看法与价值观维度的目标立足于让同学“乐学”。在详细的学科教学实践中，三维目标也是一个整体。

2.端详自己的成长之路。从课程《老师专业成长之路怎么走》中，我重新反思了自己的成长之路，并思索今后的路如何能走的更好。“教然后知困，学然后知缺乏”，要常常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性熟悉，使自己不断成熟起来。

3.丰富了课程理论学问。课程《认知心理学学习理论及网络教育环境设计》让我明白了什么是“认知心理学学习”及相关的理论，还有怎样依据该理论来设计网络教育;课程《认知敏捷性理论指导下的非线性学习》让我明白了什么是“认知敏捷性理论”、什么是“非线性学习”。还有许多的课程实在妙不行言。

4.与同伴沟通共成长。在论坛中，看到了许多同行的帖子，这些帖子都特别实在、有用，把平常在教学中的一些问题都给反映了出来，大家通过回帖，来互相商量，集思广益，起到了很大的沟通作用。

总之，这次培训内容丰富多彩，生动好玩的案例许多，易于接受。这次的学习使我明白了许多，有效的学习应当是会学，会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进老师的成长。

连续教育专业培训心得体会篇4

这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

理论学问，为已充电；时代在进步，教育在进展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工不断进行自我充电。为师从教不行不听、不行不看的《魏书生班主任工作艺术》，全方位、多角度地阐述了当好班主任的神秘。魏书生不愧为当代有名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力转变自我、同学素养培育、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高同学学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如担当班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比本来得心应手些。

一、专家讲座，引领前行。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。《老师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于中同学天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，同学的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发同学自己提出问。

每一次的讲座都是那么珍贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教育机灵之强，老师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的才智语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，它以语文力量为核心，是语文力量和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将同学把握系统学问放在首位，而是将同学价值观和情感看法的培育、激发同学关注和参加社会生活的热忱、培育同学具有剧烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育同学感受、观看、体验、参加社会生活的力量，培育同学的创新力量和综合运用力量。以上目标到达之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，注意同学的情感体验，让同学爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让同学自觉去猎取学问。在生活中，让同学去稳固学问。

倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。

二、自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是