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文档简介

《食盐和小苏打在水中的溶解水平》教学设计授课班级：四（1）班授课时间：201年85月22日教学内容：教科版四年级上册29页教学目标：知识与技能：研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。过程与方法：通过实验，观察、对比、分析数据，研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。情感与价值观：在溶解实验中理解到细致地观察、比较的重要性。教学重点：了解不同物质在水中的溶解水平不同。教学难点：准确实行实验操作。教学过程：一、情景导入播放《驴子过河》小视频，引出溶解的定义。二、新知探究1、学生观察食盐和小苏打2、猜猜：相同条件下，食盐和小苏打谁的溶解水平强？3、实验准备：（1）、出示实验材料：烧杯、玻璃棒、50毫升水，食盐和小苏打各20克，每2克一份。（2、）讨论：怎样设计这个实验？

提示与汇报：提示与汇报：（3）师生合作：（对比实验）设计实验时怎样才能做到公平？相同条件：同样多的水，温度相同。每份食盐和小苏打数量一样。不同条件：分别放入食盐和小苏打。4、实验：（1）、实验方法：第一步：每次加入水中的食盐或小苏打的数量一样。第二步：用玻璃棒搅拌，等第一份食盐或小苏打全部溶解后，静置一会儿；再加入第二份...并.记.录.份数。第三步：直到不能溶解了，再实行比较。（2）、注意事项①教师演示准确的搅拌方法。②使用玻璃器材时，注意安全。（3）、完成实验表册食盐和小苏打溶解水平的比较记录表物质毫升水溶解物质的份数溶解水平的比较食盐小苏打发现：①相同条件下，食盐在水中的溶解水平比小苏打强。②不同的物质在水中的溶解水平是不同的。三、课堂小结四、拓展固体、液体，都能溶解于水，那气体呢？举例说明五、作业布置：气体在水中的溶解水平。（收集资料）附：板书设计食盐和小苏打在水中的溶解水平不同

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