《高等教育心理学》试卷(A卷)

2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《高等教育心理学》试卷（A卷）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10小题，每小题2分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1.教育心理学研究的对象是 []A.教师的教学心理学规律 B.教师的教育心理学规律C.学生的学习心理学规律D.学生学习与教师教育心理学规律2．有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为 []A.人本主义 B.建构主义C.行为主义 D.认知学派3．某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变，善于交际等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属 []A.胆汁质 B.粘液质C.抑郁质D.多血质4.群体中占优势的言论与意见称为 []A.规范 B.凝聚性C.群体气氛 D.舆论5．将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为 []A.记忆术 B.联想C.替换D.系统化6．个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的 []A.自我认识 B.自我调节C.自我体验 D.自我控制7．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为 []A.定势作用 B.迁移C.变式 D.功能固着8．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为 []A.实物直观 B.言语直观C.模象直观D.想象直观9．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 []A.变式 B.比较C.概括D.抽象10．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫[ ]A.比较性组织者 B.先行组织者C.认知结构 D.固定点二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、根据信息加工心理学的观点，记忆可以分为—瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。2、一个人的性格特征，主要表现在性格的一态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为—社会助长作用。4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和言语量表两个分量表构成。5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和—应用—等几个阶段。6、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、—统一和转化与稳定等几个阶段。7、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和—效果律三大学习规律。8、解题过程一般包括一审题—、课题归类、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。9、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由—认知内驱力—、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。10、学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为—学习策略。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1.在技能练习过程中表现出的基本特征之一是动作的有意识控制逐步增强。 []2．心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。 [].道德情感有不同的种类，伦理的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养。…[ ].动机的期望理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。 [].根据学习动机的成败归因理论，学习者的能力被视为不可控制的稳定因素。 [].区分短时记忆与长时记忆的保持时间标志是1分钟。 [].心理健康教育就是针对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。…[].“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作用。 [].在教学过程中，教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异，这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的差异律。 [].从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。[ ]四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）.简述知识应用的基本过程。P88.简述影响问题解决的主要心理因素。P142—144.简述人际吸引的主要因素。P217.简述班杜拉社会学习理论的基本内容。P168.简述认识自我的基本方法。P196-198五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）.结合自己学习与教学的实例阐明激发学生学习动机的主要措施。P63—67.试述加德纳多元智力理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。P263—264（特别说明：本试卷所注页码为2006年版教材）参考答案：一、单项选择题1、D2、B3、D4、D5、A6、C7、D8、C9、A