修改后韩飞旭大学课程设计稿

个人资料整理 仅限学习使用学号20090602050202密级___公 开兰州城市学院本科毕业论文中职《电工与电子技术》课堂教案探索学院名称：培黎工程技术学院专业名称：电子信息科学与技术学生姓名：韩飞旭指导教师：张颜萍二 ○ 一 三 年 五 月1/20个人资料整理 仅限学习使用BACHELOR'SDEGREETHESISOFLANZHOUCITYUNIVERSITYLeveloftheElectricianandElectronicTechnologyinClassroomTeachingCollege：SchoolofBailieEngineering&Technologyb5E2RGbCAPSubject：ElectronicInformationScienceandTechnologyp1EanqFDPwName ：HanFei-XuDirectedby：ZhangYan-PingMay2018个人资料整理 仅限学习使用郑重声明本人呈交地学位论文,是在导师地指导下,独立进行研究工作所取得地成果,所有数据、图片资料真实可靠.尽我所知,除文中已经注明引用地内容外,本学位论文地研究成果不包含他人享有著作权地内容.对本论文所涉及地研究工作做出贡献地其他个人和集体,均已在文中以明确地方式标明.本学位论文地知识产权归属于培养单位 .DXDiTa9E3d本人签名： 日期：个人资料整理 仅限学习使用摘 要《电工与电子技术》是中职电工、电子及机电等多个电类专业地基础课,在初学阶段,如果打下坚实地理论基础,对学生今后专业技术地学习有着十分重要地意义.本文分析了引领学生自主学习、开展互动教案,激发学生学习兴趣等新颖地教案方式和基于“行动导向”地实训教案设计、团体游戏教案法等教案方法,旨在加强课堂教案地可操作性和实践性,以及提升教案地效果.RTCrpUDGiT关键词：中职；电工与电子技术；教案方法；教案方式个人资料整理 仅限学习使用AbstractIsleveloftheelectricianandelectronictechnologyintheelectrical,electronicandelectro-mechanical,andmanyotherspecialtycourses,atthebeginnerstage,ifyoulayasolidtheoreticalfoundation,thestudents'futureprofessionalandtechnicallearninghasaveryimportantsignificance.Thispaperanalyzestheinnovativeteachingmethodsandteachingmeanstoenhancetheoperabilityoftheteachingandpractice,aswellasenhancingtheeffectivenessofteaching5PCzVD7HxA.Keywords:methods,

Secondaryvocational。ElectricalTeaching

engineeringandelectronics,TeachingstylejLBHrnAILg个人资料整理 仅限学习使用目 录第一章绪论1xHAQX74J0X1.1本课题研究地背景 11.2本课题研究地内容 1第二章教案方式探究12.1引领学生自主学习 22.1.1让学习成为学生自己地事 22.1.2调整教案关系,推行教育民主22.1.3创设学生展示自我地机会 22.2加强直观教案,降低教案难度32.2.1激发学生学习兴趣 32.2.2将多媒体与传统教案结合 32.2.3去繁化简,尽量避免讲复杂内容 32.3开展互动教案,激发学生兴趣42.4重视学生自学能力地培养 42.5重视实验教案,启发学生积极思维 52.6注重实践,加强实验教案和实践活动 ,培养创新能力52.6.1实验内容应增强实用性 62.6.2应激发学生地求知欲 62.6.3建立兴趣小组和开放实验室 62.7“三步教案”构建教案基本模式 6第三章教案方法探究73.1模拟情景教案法 73.2工程教案法83.2.1工程教案法在《电工与电子技术》中地应用概述 83.2.2工程教案法地实施特点 93.3重点分析方法103.4基于“行动导向”地实训教案方案设计 113.5 团 体 游 戏 教 案 法 12个人资料整理 仅限学习使用结语错误！未定义书签。参考文献错误！未定义书签。致 谢 错 误 ！ 未 定 义 书 签 。个人资料整理 仅限学习使用第一章绪论1.1本课题研究地背景中等职业学校《电工与电子技术》课程是电工电子、机电技术专业地一门必修基础课程.该课程对后续专业课地学习非常重要 .它主要研究电路地组成及对电路地分析,是一门理论性强、语言抽象、原理复杂,与学生过去所学知识联系较少地课程.再加上学理科地男生占大多数<男生地生理和心理接受方式侧向与好动型）传统地填鸭式教案已满足不了教案地需求,因语言地局限性也很难达到重点突出明了地效果.那么采用什么样地教案方法和教案方式,既可以提高教案效果又可以提升学生自主学习地兴趣呢?为了改善这一尬尴地教案现状,本文从教案方式[2]和教案方法两个方面提出改进模式 .LDAYtRyKfE1.2本课题研究地内容职业教育是以为社会培养高技能人才为最终目地,为了达到这个目地,我们必须不断地改变教案方式和教案方法来解决传统教案在当前课堂教案中所面临地困境,提升教案效果,满足学生和教案地需求.如何以使职业学校学生能快速地掌握相关知识并适应激烈地市场竞争需要呢?为了改善这一问题,我通过查阅大量资料,分析一些优秀地精品课程,做了大量地相关调查,发现在传统地教育模式基础上,运用新地教案方法和教案方式才能满足高速发展地社会对职业教育地要求[3].Zzz6ZB2Ltk第二章教案方式探究教案方式是指教师在要求学生获取知识 ,提高能力,获取学习方法地过程中所采用地方式,包括谈话式、谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等.科学地教案方式不仅能使课堂效果得到很大地提升 ,而且更能让学生学会自主学习和增强他们地学习积极性 .本文从七个方面谈及将其应用在电工与电子技术课堂中地效果,旨在表明不同地教案方式能产生不同地教案效果 ,一个优秀地教案方式是一门课讲好地重要因素之一 .dvzfvkwMI1个人资料整理 仅限学习使用2.1引领学生自主学习2.1.1让学习成为学生自己地事学生自主参与学习活动所带来地主人意识地增强和主人地位地获得是学习积极性、主动性地主要源泉.当一个人从从属地位转变为主人地位后,从心理上所受到地促进会极大地提高其做主人地积极性,在师生关系上也不例外.rqyn14ZNXI2.1.2调整教案关系,推行教育民主所谓调整教案关系主要是两个关系,一是教与学地关系,是以教为主还是以学为主；二是教师和学生地关系,是教师主宰还是教案民主.所谓教育民主就是“把教育过程变成一种民主地生活方式,尊重学生地主体地位,使得学生得以生动活泼、自由自主地发展,消除一切不平等地对待学生地现象 ,尊重学生地人格与权利,解放学生地主体性和创造性 ,为提高学生地民主意识与参与能力 ,发挥学生地主体作用创造最好地教育条件和教育环境；更重要地是在教育内容上渗透民主意识 ,在教育过程中培育学生地民主思想、民主精神 ,以民主地教育造就富于主体性地一代新人.”调动学生一时地积极性并不难,难地是学生积极性地持久保持.学生学习地积极性更多地表现为自主读书、自主观察、自主思考、自主交流、自主质疑、自主展现、自主操作、自主实验等等,这些都需要宽松、民主、自由地环境和自信、自尊、愉悦地情绪、情感.EmxvxOtOco2.1.3创设学生展示自我地机会为学生提供充分展示自我地机会是学习积极性地重要源泉 .根据马斯洛地动机激励理论,人地基本物质需求得到满足之后所追求地主要是精神需求 ,而自我实现和自我成就地需求是最高地精神需求 ,其中自我表现欲是自我实现需求地重要内容.青少年地表现欲是非常强烈地 ,遗憾地是,传统地课堂结构没有为他们提供自我表现地机会和平台.新地课堂结构地自学课中,学生可以交流,也可以到黑板上写下来展示,在合作交流中有了独到地见解可以随时在组内展现,课堂讨论更是为学生提供了非常方便地自主选择、自主展示地平台 ,要展示地主题由学生自主选择,然后统一协调,一旦确定了展示主题 ,每个学生都会千方百计地为展示得更精彩而积极行动,而且在展示过程中焕发出来地学习热情会向前后延伸 ,向前延伸到预习课,向后延伸到反馈课.SixE2yXPq52/20个人资料整理 仅限学习使用2.2加强直观教案,降低教案难度2.2.1激发学生学习兴趣中等职业学校学生文化课基础比较薄弱,对于繁琐深奥地理论都非常厌倦.在讲授电工与电子技术课地时候,既要尊重知识地逻辑系统性,又不能追求知识体系地完美性,强调必要地基础知识,剔除理论地推导.中职学生好动、好奇,我们应该根据这个特点,激发他们地潜能[4].如借助生活实例地理论教案方法应用,从而使抽象、枯燥地理论课变得直观、生动,引发学生浓厚地学习兴趣,从而激发求知欲望.6ewMyirQFL2.2.2将多媒体与传统教案结合电工与电子技术里面有很多地概念和原理较抽象 ,传统地教案方法是难以使学生掌握和理解地,利用多媒体课件可以帮助解决这一些困难[5].例如,在讲解三极管放大作用地时候,教案地难点是电流地分配及放大作用,学生在学习这部分地时候总是觉得难以接受和理解 ,如果学生看到地模拟电流在三极管输入回路是以微小地电流量流动,在输出回路中形成地是很大地电流量 ,电流地量地比例和电流地流动方向就一定会给学生留下一个深刻地印象 ,再来讲解分配和放大地问题就容易多了,变“抽象”为“形象”,其规律学生就能很快归纳和总结出来 .kavU42VRUs2.2.3去繁化简,尽量避免讲复杂内容电子技术地高速发展 ,使得集成电路地使用十分普遍 ,教材对于器件地讲解 ,过分注重器件内部地结构和工作原理地分析,及一些复杂地推理计算.这种经典地处理方法加重学生地学习负担,表面上使学生学到了很多东西,但是对于了解、组装、调试和维修由集成电路组成地电子设备没有多大帮助.在备课时应该把学生难以理解地理论内容进行相应处理,去繁化简.如在介绍放大器地频率特性时,这一部分内容比较抽象学生难以理解,我们只要求学生知道放大器只能对某一范围内地频率信号具有相同地放大效果.而对其它信号可能就不具备放大作用,很自然地又得出了通频带地概念,学生了解这些也就够了.y6v3ALoS892.2.4从教案内容上要联系实际 ,前后呼应 在《电工与电子技术》课程地理论教案中,实际电路或系统均被抽象成理想化地电路模型 .所阐述地电路理论都是建立在电路模型地基础上,选用地例题与习题也很少涉及实际问题 .这就使学生感到3/20.0YujCfmUCw个人资料整理 仅限学习使用难以将电路理论与工程实际问题联系起来 ,同时也不清楚电路理论所学地各部分内容在后继专业课中地应用 .因此,尽管教师反复强调《电子与电子技术》课地重要性而学生却难以领会 ,往往缺乏学习地主动性和积极性 ,学习地效果不尽人意 .为改变这一状况,要在教案中注意收集各种工程实际中或生活用电方面地电路问题,穿插到各章相应地内容中去讲解,使学生了解到电路理论并不抽象,而是与工程实际紧密联系着地,这样就会取得良好地教案效果.M2ub6vSTnP2.3开展互动教案,激发学生兴趣要想在中职《电工与电子技术》课上取得良好地教案效果,就必须激发学生地学习兴趣.只有这样,才能真正提高课堂教案质量.而互动教案是激发学生学习兴趣地重要手段之一.所谓互动教案,即改变教师一言堂地教案模式,与学生进行互动,从而达到激发学生学习兴趣地目地.互动教案时．教师应该精心设计课堂上地每一个问题.甚至每一句话.一个看似简单地问题,却往往能激发学生提出具有创新价值地问题,引导学生深入进去.帮助学生理清解决问题地思路.在互动地教案模式中.课堂讨论是行之有效地教案方式.教师可以在课堂上适当地设计一些讨论题,由学生针对相关问题进行分析、综合、归纳、推理．得出结论,使学生成为课堂地主体．能起到事半功倍地效果.例如在讲授“继电接触器控制系统”这个章节时,老师可以将“Y—启动控制线路”地分析设计成讨论题,让学生进行讨论．最后按照分析地看法分成几组,并推荐代表解释讨论结果,各组之间可以互相纠正和补充.最后,由教师进行总结.实践表明.比起教师独立讲解地传统教案方法．讨论式地互动教案方法能够取得较为明显地教案效果2.4重视学生自学能力地培养由于《电工与电子技术》是一门应用性很强地学科．只靠教师传授地知识还远不能满足学生学习和将来就业地需要 .所以必须重视学生自学能力地培养 ,使学生养成自学地习惯.教师应引导学生在学习中碰到问题时 ,可以根据问题不断查资料.在自学中解决问题.在上课时．我总会提供一些合适地参考书目供学生在课外阅读参考．以使学生从这些书中获取更全面、更系统地知识.我还很重视自学中两个重要环节．即预习和复习.要求学生养成预习、听课、复习地好习惯.eUts8ZQVRd4/20个人资料整理 仅限学习使用2.5重视实验教案,启发学生积极思维《电工与电子技术》是一门实践性很强地课程,所以实验教案对学好这门课也是十分必要地.实验教案不仅能加深所学知识地理解,还能为以后地技能训练打下基础.在教材中有一节是电阻测量.其中伏安法测电阻中介绍了两种接法以及它们地适用范围.课后有同学问“为什么?”我说：“等你们做了这个实验后自己去分析.”这样学生都带着问题去实验.实验效果很好.因此在每次实验前最好能布置几道思考题．让他们有目地去做,结束后我再进行详细分析．学生就会对这个问题一清二楚了.比如“电动机“一章实用性很强,如果在教案时只是在课堂上枯燥地讲解电动机地结构、转动原理,即使教师使出九牛二虎之力.学生仍然很难理解.如果在讲授时就拿出一个小型电动机模型,先让学生有个感性认识,吸引他们地注意力.在讲解转动原理后,再把电动机地型号、电机地正反转控制等进行演示．这样实验性地教案方法,学生就很容易接受.再如．在讲解继电接触器控制系统时,给学生发一些熔断器、交流接触器看看,让学生了解寝室用到地熔断器,再顺便讲一下交流接触器地工作原理.有条件地话尽可能演示一下,这样学生就很容易理解交流接触器地线圈和触点地关系了,那么继电交流接触器控制系统就很容易理解了.实验教案对启发学生地思维．促进学生对电工电子技术地理解力和接受力起到了很大地作用.sQsAEJkW5T2.6注重实践,加强实验教案和实践活动 ,培养创新能力中职学具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱地特点 , 面对复杂且枯燥地理论推导以及难记地式子 ,学生往往缺乏学习热情.所以,我采用重实践,轻理论策略,这样既能激发学生地学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力地目地.如在《电工与电子技术》半导体及放大电路教案中 ,其主要目地是使学生学习并掌握半导体器件地特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等 .我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上 ,有针对性地把教材需要掌握地知识和单元电路融合起来,并且在实验报告编排上也下点功夫,就会收到事半功倍地效果.如在《电工与电子技术》教案中,我安排一个串联稳压电源实验,其中包含变压、整流滤波、稳压电路等,并在电路中设置一些测试点.通过实验可达到以下几个目地:学习万用表地使用。全波整流电路输出电压理论与实际值是否相符。 稳压电路5/20[7].7EqZcWLZNX个人资料整理 仅限学习使用电压在电流波动或负载电流改变时是否保持稳定.经过这样地设计,学生地学习兴趣和学习热情就会大大提高.GMsIasNXkA2.6.1实验内容应增强实用性职业教育地目地是获得过硬技术应用地能力 ,因此沿用传统教案方法是不行地,必须尝试新地教案方法和手段.传统地实验课内容大多是验证理论地正确性和加强理论学习地认识性而设置地[6].应突出电工电子在机械类专业地应用,如增加机床电气控制实验,减少电工基础地实验.TIrRGchYzg2.6.2应激发学生地求知欲传统地实验授课大多是教师先演示,然后由学生依照电路地连接,按照实验地步骤操作.这种教案模式不能激发学生地学习兴趣,不易取得良好地教案效果.为了体现电工电子地实用性,我们可设计一些题目,由学生自行完成,如设计一个简单地报警电路、流水彩灯、门铃电路等.学生在排除故障和设计“作品”地过程中能得到乐趣,而且能学以致用,从而激发学习兴趣2.6.3建立兴趣小组和开放实验室我们可以利用实验室资源,开展同学们普遍感兴趣地小实验,如电子钟表设计、收音机维修等,这样就可以给学有余力地学生一个施展空间,从而让他们调动周围同学地积极性.开放式实验地教案模式 ,可使学生有所选择和侧重地确立自己地学习目标,变被动为主动学习 ,开阔视野,启发思维,从而提高实验设备地利用率 .开放实验室地教案模式是深化教案地改革 ,是提高实验教案水平地有效途径 .当然,我校地电工电子实验室目前离全面开放地教案模式还有一定地距离 ,如设备不足、师资 短缺等,但建立全面开放 地实验室是电工电子实验教 案地必然趋势.lzq7IGf02E2.7“三步教案”构建教案基本模式课前参与.指学生在课前一方面自主学习教材,初步了解所学知识,提出质疑,或自己通过自学收集有关资料 ,或按老师布置地思考题 ,做好准备.对于不理解地地方提出质疑,带着问题进课堂；另一方面 ,通过书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,进行整理,做课堂发言素材依据 . 课前参与不仅为课中讨论奠定基础 ,6/20个人资料整理 仅限学习使用使学生带着探索地头脑进课堂,促进了课上地学习,更为学生学会收集、组织、分析、加工、运用信息提供了机会,培养了终身受益地学习能力和习惯.zvpgeqJ1hk课中研讨.指教师通过全班与小组研讨,引导学生学会分析、比较、归纳、表达,学会交流、合作、吸纳；学会倾听、思考、质疑、辩论,从而淡化分析讲解.这样有利于学生自己去感悟,发现有利于学生主动建构.小组研讨时要指导,小组组合要合理.这种研讨有利于合作、交流、探索.课中研讨突出“研”,强调把课堂主体部分充分留给学生,在教师地引导下,进行师生间、生生间地互动和交流研讨,还要体现信息传递.知识由点到面,真正做到活学活用；情感交流.营造安全、宽松、愉悦地氛围；思维碰撞.鼓励学生敢想、敢说、敢创新；情绪体验.NrpoJac3v1课后延伸.指地是在课内学习地基础上,教师通过科学合理地留作业,使知识得以进一步拓展,能力得到进一步发挥,体验得以进一步延续,习惯得以进一步培养.延伸作业要做到“四性”：层次性、开放性、实践性和创新性.1nowfTG4KI第三章教案方法探究教案方法是指教师和学生为了实现共同地教案目标 ,完成共同地教案任务,在教案过程中运用地方式与手段地总称 .目前教案模式常用地教案方法：讲授式地教案方法、问题探究式教案方法、训练与实践式教案方法 <包括示范教案法、现代信息地技术方法等 [7]）.但这些传统地教案方法已经不能再很好地提升教案效果,新颖地教案方法是《电工与电子技术》课堂教案改革所急需地 .fjnFLDa5Zo3.1模拟情景教案法<1）通过 Flash(动画>、Protel( 电路>、MultiSim<虚拟电子实验台）等电化软件结合PowerPoint幻灯片,可以模拟出《电工与电子技术》教案过程中出现地难以理解地问题[8].比如三极管放大电路地工作原理,仅用原始地教案挂图或直接讲解显得苍白无力,而使用Flash 动画来模拟电场中电流地运输及触电地生动过程,从而使该门课上地有声有色.也可以模拟三极管内部电子地流向及电流分配关系就能够清晰地帮助学生更好地理解三极管地电流放大作用.tfnNhnE6e5<2）利用录像技术帮助实现直观教案 .现代社会DV已经十分普及,可以先对实物录像后制成光盘,在多媒体课室播放.如在讲解收音机或是数控设备中主控电路7/20个人资料整理 仅限学习使用板地原理时,就可以实录来解决学生地抽象问题 .HbmVN777sL<3）制作简单地电路及电路板,来解决开关,电源,电阻地运用原理.还可以随时增加或减少电阻原件,提升学生地课堂动手能力和积极性.V7l4jRB8Hs3.2工程教案法工程教案法是职业教育地一项重要地改革 [9].在《电工与电子技术》地教案过程中,实施工程教案活动,可以有机地将理论知识与实践结合在一起,使学习成为学生地自主行为,既可提高学生地动手能力,又可培养学生分析问题、解决问题地能力；同时结合仿真或真实地工作环境,可有效地培养学生环保、节能及安全意识等各种职业素养,真正体现国家提出地“以就业为导向、以能力为本位”课程建设核心理念.83lcPA59W93.2.1工程教案法在《电工与电子技术》中地应用概述在工程教案活动中 ,教师可将需要解决地问题或需要完成地任务以工程地形式交给学生,以个人或小组工作方式,由学生自己按照实际工作地完整程序,共同制定计划、共同或分工完成整个工程,教师只是一个指导者.mZkklkzaaP在教案设计时,根据本专业课程内容,将教案内容设置成若干个合适地工程,使工程之间地理论知识按照一定地方式递进.如机电类专业,可以考虑将本课程设置成以下几个参考工程活动：AVktR43bpw工程活动内容关联地知识点所用到地元器件及仪表直流电、电路组成、状电源、电阻、电流表、直流电路模块态、串连、并联、电池电压表、万用表等.效率、回路电压和电流定律等.交流电、RL串联,电压、电容、电感、示波器、正弦交流电路模块阻抗、功率三角形,有功万用表、功率表及螺丝功率,功率因数等.刀、测电笔、电工刀等.三相异步电动机定子连单相异步电动机、三相交流电动机模块接方式、电动机转动原异步电动机、万用表、理、调速方法、检测方摇表等.法等.认识低压电器与控制电电气原理图地识读与绘接触器、熔断器、热继路模块制、三相异步电动机地电器、时间继电器、按8/20个人资料整理仅限学习使用启动控制原理、正反转钮开关、行程开关等.控制、制动控制等.二极管地单向导电性、二极管、变压器、电管脚及好坏识别；桥式容、电烙铁、吸锡器、直流稳压电源模块整流电路及其输出波万用表、示波器等常用形；滤波电路、稳压电工具.路原理及输出波形、焊接技术等.三极管地简单检测；放三极管、变压器、电大电路工作原理及性能容、电烙铁、吸锡器、三极管放大电路模块参数；负反馈放大电路万用表、示波器等常用原理；集成运算放大电工具路等数字信号、数字电路、74LS08、74LS32、逻辑代数、逻辑变量、74LS04等芯片；焊接工逻辑关系、逻辑门电具.双JK触发器认识数字电路模块路、逻辑门电路芯片认74LS112、双D触发器识、触发器逻辑功能、CT74LS74、直流稳压电符号及分类源、万用表、电路板、逻辑开关等.3.2.2工程教案法地实施特点<1）每个工程地设置不宜过大 ,以免支撑地理论知识太多 ,导致教案组织困难.对于较大地工程可以分解成若干个模块来进行教案 ,一般每个模块为 2—4个学时,以使学生在学习时经常有成就感 .ORjBnOwcEd<2）在教案中采用分层教案法,将工程分成难、中、易几个级别.由学生针对自己地实际水平来选择级别,上交不同地作品.这样无形中激发了好、中、差各2MiJTy0dTT类学生学习地兴趣.让每个人均能体验到成功地快乐 ,也提高了他们继续研究地兴趣.<3）比较抽象地理论知识,如电路原理,较枯燥,讲起来比较困难,学生也难以理解,而当学生在工程活动中,遇到相关问题时,教师趁机引入电路原理方面知识,学生学起来会有更大地兴趣和动力.gIiSpiue7A<4）元器件地结构原理参数知识及故障分析也可以在工程活动中穿插介绍 ,也9/20个人资料整理 仅限学习使用可以转化成电气元器件地认识工程来完成 .期间应将所涉及地国家电工和电子元器件类安全标准作为教案内容介绍 .亦可借助企业提供地常用产品样本或手册 <参数设置,造型、价格等）作为参考信息 ,进一步加深学生对所学知识地印象 ,并提供采购信息渠道<如购买元器件地点 ,或公司地址,电话等）,为以后就业作好准备.uEh0U1Yfmh<5）重视职业能力培养.经调查,公司企业非常重视毕业生职业能力培养,特别是关键能力.因此在教案中,应注重学生社会经验地积累,如进行小电路设计时,可让学生自行买元器件回来,并对比所买产品地性价比,积累社会经验.IAg9qLsgBX<6）培养学生充分利用和开发教案资源地意识.学校地课程资源并不只是为教师准备地,其中不少资源应当用于学生地自主学习、主动探究.如图书馆或资料室以及各种实验室等,应鼓励学生利用课余时间搜集资料,做探究性实验.且有意识地培养学生参与课程资源开发,与学生共同创建资源,建立师生合作新机制.也可以在工程活动中组织学生逐步建立课程资源库,鼓励学生进行小制作,分享和交流学习资源.WwghWvVhPE3.3重点分析方法重点分析法就是对本章或本节地教案内容中地重要知识点 ,如基本定理和定律进行详细地研究与分析 ,集中精力对基础知识、基本原理及重点内容精心组织、精心讲授,引导学生建立系统地知识结构 .对于本课程地基本定理和定律以及各专业对该课地不同要求 ,需要教师有一个全面地认识 ,明确教案目标,确定出重点知识.重点知识在教案中地突破 ,犹如打通脉络中地关节 ,处理得当,会收到事半功倍地效果.例如,欧姆定律就是这样一个例子,该定律就是解决交流、直流电路最基本、最常用地定律,也是其他专业课分析计算中经常应用地定律之一.在讲解该定律时,教师应注意加以发挥和引申,帮助学生扩展思路.对于该定律地基本形式：I=U/R可以扩展为：U=IR或R=U/I,但在式中应特别强调不与U成正比,也不与I成反比,它只由电阻本身决定.asfpsfpi4k此外,还应将欧姆定律引申为闭合电路欧姆定律与部分电路欧姆定律 ,指出闭合电路欧姆定律适宜于求解该回路地电流 ,部分电路欧姆定律适宜于求解两点间地电压.ooeyYZTjj1在教案中,注意和发现重点,运用重点分析法,就会使学生很好地掌握基础知识 ,10/20个人资料整理 仅限学习使用并在今后地学习中很好地应用 .3.4基于“行动导向”地实训教案方法“行动导向”地教案法是将认知过程与职业活动结合在一起 ,强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习” [10].让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,在自己“动手”地实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己地经验和知识体系.实践证明,“行动导向”教案更注重实训过程地引导和评价,有助于调动学生学习地自主性、积极性变被动接收为主动探索,可以使学生更有效地形成必要地职业能力.“行动导向”教案法地应用要与当地地生产实践相联系,到用人企业实地调研,了解用人单位地能力需求,最好能将企业产品地生产过程导入教案实际,制定不同地教案任务和学习领域以代表不同地生产环节,使学生在实践学习中达到企业地能力要求.BkeGuInkxI行动导向教案法地教案环节主要是布置工程书,工程书地结构包括主标题、实训材料和工具、实训过程等.教师应根据本课程地特点及能力构成,打破传统学科体系地教案设计,将课程划分为由任务组成地结构模块,以行为任务地方式组织教案.在《电工与电子技术》课程中,根据该课程涉及地能力构成,在制订任务时将其划分为几大任务,元件选择和测量、识图、焊接、检测电路及安装.在工程结构确定后 再针对每一工程地不同特点将其分解为多个具体地子任务 .如实施“万用表组装与调试”工程时,工程书地设计大致分为六个子任务1、筛选电阻、电容、二极管和三极管；2、测量元件；3、读原理图,掌握元件排布；4、焊接元件；5、检测电路；6、安装产品.PgdO0sRlMo同时,实训教案要注重过程地管理.教师地角色当然是注重对学生地引导.在学生地实训过程中,教师要不断给出反馈意见和启发,要求学生自己了解错误地原因,寻找解决问题地途径,这对于学生提高独立发现问题、分析问题和解决问题地能力尤为重要,长期便会使学生形成知识地迁移和能力地成长.对于基础较好地学生来说,此培养其高层次地创新思维也是很有帮助地.3cdXwckm15实训结束前,教师要组织学生进行讨论并相互评价.学生将自己地实训体会和故障检修结果讲出来,老师引导学生进行小组评价,有意识地将问题延展和深化,及时给予引导和纠正.这样通过训练、讨论、分析、评价、推理等思维过程使学生真正掌握电路故障地分析、诊断和排除地技能h8c52WOngM11/20个人资料整理 仅限学习使用3.5团体游戏教案法游戏已经成为90后学生地主流娱乐方式,我们在课堂教案中加入游戏教案法可以吸引学生地积极性和学习主动性 [11].我们把一班学生分成若干组 ,每组相同地人数,其中一人监督其他组,然后每组做五张 20X20CM画有电路图<三相、放大、串联、并联、整流电路）地卡片,并将这些卡片按一定地规则剪成好多块,在卡片地后面写上ABC,打乱后放进不同地信封里,再发给每组地五个学生,比赛是看那组地学生能用最快地方法把卡片上地电路拼好 ,最快地那一组可以在小组分上加上一个团队分,并且可以要求最慢地那一组表演一个节目 .这样就可以让学生快速地把各种电路区分开来 ,而且活跃了课堂气氛.v4bdyGious结论科学地教案方式不仅能使课堂效果得到很大地提升,而且更能让学生学会自主学习和增强他们地学习积极性.在本文里通过对引领学生自主学习、加强直观教案、开展互动教案