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PAGEPAGE1/4改进教学模式，促进素质教育1、改进传统教学内容模式，激发学习兴趣、当前体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分——准备部、在课的开始部分，体育老师布置器材和场地是一个重要部分，而很多的老师可能是不太在意这个时间，大多是让学生在慢跑（或热身操）的时候自己去布置跷器材。、在课的结束部分，老师们的教案基本都是同一步骤和方式，做放松活动，收1.2、在整节体育课教案的设计中，老师在内容上应该是纲要为主，因为体育课不像2、如何融入学Th，是提高学Th积极性的关键教学手段、以学生为主体的另一个很重要的教学方式就是教师不应象个监工或统领者，应（学生兴趣高的时候）3、所有学Th共同进步才是好的课堂、身体素质练习与文化智力训练的过程有着很大的不同，身体素质不可能短期提、首先，身体素质较好、掌握本节课技能较好的放在一组。在完成目标上提出较习或比赛时，集体活动应设计有团体合作、帮扶才能达到目标的环节。通过老师的引导、帮助，让学生在活动过程中互相学习，互相帮助；在分组活动中，可以按能力强与弱分组进行，但达标要求要有不同，使得学生们能在同一环境中共同进步，进而使本节课的教学目标尽可能地达到大纲要求。4、个人小结素质教育是一种新的教育思想、教育观念，体育课只是素质教育里的其中一个模块，是教学改革大方向里的一种形式，是以全面提高全体学生的基本身体素质为根本，尊重学生主体性，遵循学生个体差异性，注重开发学生运用智慧进行学习和运用技能的能力。本文的分层教学，就是让每一个学生都能明确自己的目标，提高学习兴趣

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