部编语文三年级下册习作《看图画写一写》优质课件

习作

——三年级语文下册部编版——看图话，写一写情境导入，明确习作任务学习任务一清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。你喜欢放风筝吗？你看有这么多人在广场上放风筝呢！你想不想把看到的场面写下来呢？——情境导入——本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。——习作内容——观察图画，说图画学习任务二“看图画，写作文”应该如何下笔呢？看图作文，看是写的前提。观察有序整体——局部——整体第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。图上天气怎样？在什么地方？有哪些人？在干什么？——观察技巧——阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。人们来到草地上放风筝。第二步：局部观察，注意画面层次和人物活动。由近及远从地面到天空——观察技巧——近处近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。近处有什么人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？远处远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。远处有什么人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？天空人越来越多，天上的风筝也越来越多。“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？第三步：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？——观察技巧——我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。明晰重点，写图画学习任务三——方法指导——1.写清楚基本信息。什么时候？在什么地方？有哪些人？干什么？——方法指导——2.按一定的顺序写。整体局部整体由近及远从地面到天空——方法指导——3.把画面中不同人物的动作写具体。动词：举、跑、松开、拉、拽……——方法指导——4.展开想象丰富情节。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？——方法指导——提别提示习作重点是把观察到的写清楚，适当加入想象。交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。按一定顺序写人们放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描写对象，并加入一定的想象。表达心情，发表感想。——习作思路——开头中间结尾例文引路，积累素材学习任务四放风筝春天来了，一个星期天的早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地满目青翠，蓝天上白云朵朵。❶放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼、勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在与白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷①交代放风筝的时间、地点、人物及当时的天气。②从整体上描绘了画面的主要内容。——习作例文——运用比喻句、拟人句，生动形象地写出了风筝的多姿多彩。比喻拟人看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托着我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，我大喊一声：“放！”弟弟把风筝抛向空中。风筝凌空飞起，一阵风吹来，我便飞快地向前跑。妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。❸③细致描写了主要人物放风筝过程。比喻拟人运用动词把放风筝的过程写得具体形象。发挥想象，运用比喻、拟人的修辞写出了风筝飞向天空后的景象，也表现了人物快乐的心情。一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！❹④略写妹妹放风筝。同时表达出喜悦、轻松的心情。点评：作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体。远处，一个小朋友也把风筝放上了天空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着高高飞起的风筝，心里一定乐开了花。春日的广场是一个风筝的世界，也是一片欢乐的海洋。❺⑤结尾展开想象，以“风筝的世界”“欢乐的海洋”收尾，点明主题。千姿百态五颜六色摇曳多姿各式各样多姿多彩五彩斑斓形态各异飘然自若随风漫舞云端醉舞栩栩如生收放自如随风起舞游弋自如云端漫步摇曳生姿——素材积累——精彩词语风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。——素材积累——精彩句子妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔。风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。——素材积累——精彩句子看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！一会儿，风渐渐小了，风筝也慢慢地落了下来。正当我绝望的时候，奇迹发生了。突然，刮起了风，在离地面二三十米的地方，风筝又飞了起来。过了几分钟，我的风筝飞得最高最远了。我真骄傲，我的“五彩鹰”独占鳌头，吸引了不少小朋友。分享习作，互相评价并修改学习任务五

1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。——小组交流评议——评价标准：能否把图画内容写清楚。能否发挥想象，恰当补充画面。是否有错别字。2.其他同学评价，提出修改意见。——小组交流评议————班级展示交流——3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。学好语文，快乐成长习作：看图画，写一写统编版语文三年级下册第1课时课前导入观察图片：图画上有哪些人？他们在干什么？动作分别怎样？可能说了哪些话？习作目标能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。习作内容请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写法培优本次习作的内容是“看图画，写一写”，即看图作文。看图作文的关键是能把从图画中看到的内容写清楚。由此可见，看图作文，看是写的前提。如何写好这次习作？我们可以从以下几个方面着手：1.构思。结合下面的思维导图来思考。观察图画，找出要素联系生活，形成思路结合经验，展开想象看图画，写一写人物、野外、风筝、蓝天、白云时间、地点、人物、干什么天气怎样、心情怎样、如何做的、有何收获2.列提纲。写之前可以列一个提纲，这样你的思路会更清晰哦！提纲如下：开头（次要）中间（主要）结尾（次要）放风筝时间、地点、人物（略写）近处：我们放风筝（详写）表达心情（略写）远处：一家人放风筝（略写）发表感想（详写）3.写作。要想把文章写得生动精彩而富有感染力，可以从以下几方面入手：①给习作起一个有新鲜感的题目；②在习作中运用日常积累的好词、好句；③使用比喻、拟人、排比等修辞手法；④写人时，可以综合运用动作描写、语言描写、神态描写等。4.修改评价。写完后和同学交换习作，互相读一读,评一评，改一改。图画的内容是否写清楚了；是否有错别字；标点是否有误；语句是否通顺。此次习作的评价要点：习作：看图画，写一写统编版语文六年级下册第2课时课前导入

上节课，我们围绕“看图画，写一写”完成了一篇习作。这节课，我们一起评出优秀作品，并修改自己的习作。评价要点：图画的内容是否写清楚了；是否有错别字；标点是否有误；语句是否通顺。习作评价佳作展示：放风筝星期天，阳光明媚，春风拂面，我和几个朋友去郊外放风筝。①“星期天”交代了时间，“阳光明媚，春风拂面”交代了天气，“我和几个朋友”交代了人物，“郊外”交代了地点。郊外有许多人：有的在拍照，有的在画画，还有的小朋友在父母的陪伴下，兴高采烈地放风筝。②“有的……有的……还有的……”运用排比的修辞手法，描写了郊外的场景，突出了人很多。小明找到一片空地，把风筝高高举起，喊道：“一，二，三！”我便向前直冲而去，一次，两次……风筝都没有飞起来，我急得满头大汗。小明鼓励我说：“不要放弃，多试几次总会成功的。”我站在迎风的地方，牵着线。突然，一阵风吹来，我赶忙大喊一声：“放！”小明把风筝朝天空猛地一扔，风筝迎着风慢慢飞起来了。我一边放手中的线，一边迎着风奔跑。风筝越过了树梢，在空中翩翩起舞。用“找、举、喊、冲、站、牵、扔、放、跑”一系列动词，把放风筝的过程描述得详细具体。③“飞起来啦！飞起来啦！”站在一旁的小花，看着天上的风筝，高兴得手舞足蹈。风筝在我们的叫喊声中越飞越高，似乎飞到了云彩上面。“高兴得手舞足蹈”与前面“急得满头大汗”形成对比，突出风筝飞起来后我们很开心。④我看到天空中飞着各式各样的风筝：有像老鹰的，有像金鱼的，还有像蜈蚣的。五颜六色的风筝把天空装扮得绚丽多彩，美丽极了！这句话写出天