实用的幼儿园小班说课稿范文汇总八篇

第页共页实用的幼儿园小班说课稿范文汇总八篇实用的幼儿园小班说课稿范文汇总八篇幼儿园小班说课稿篇1我说课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课《幼儿舞蹈教学》。《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容，是在学生经过课堂理论学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进展教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的才能。舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面开展的重要内容之一，也是重要手段之一。在理解幼儿舞蹈与幼儿全面开展教育的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的根本纲要与教学内容的根底上，作为一名幼儿老师，还要研究如何根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析^p，我确定本课教学目的是：1.使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。2.培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。3.对学生进展学习目的教育。由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。为了进步教学效率，到达教学目的，本节课我遵循“学生为主体、老师为主导，练习为主线”这一原那么，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动探究、理解和掌握新知识，本节课的教学程序如下：一、激趣引入心理学研究说明：“兴趣是探究的一种动力和成功的诱因”。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞根本步法，歌表演和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音乐，采用以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假设你如今站在舞蹈课室讲台上，面对小朋友要把老师教过的律动教给小朋友，那你该采用哪种教学方法，才能使小朋友最易于承受呢?从而激发学生探求新知的兴趣。二、引探新知在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，打破教学难点，根据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，探究出哪种方法最适于律动，哪种最合适歌表演等。这局部教学我按照三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用。1.讲解、演示在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)观察模拟法;(5)游戏法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让学生用最快的方法理解掌握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比拟有针对性的动作或表演加以演示。2.引导议论比方我如今要教一段集体舞，那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲，掌握根本节奏，然后根据集体舞的形式，进展必要的根本动作、角色动作教练，最后再组合完好，反复练习。而在教根本动作时，同学们应用什么样的教学方法进展教学呢?角色动作又是用哪种方法，引导学生进展议论。3.概括运用通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生理解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相浸透的，选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和幼儿实际承受程度出发，从而概括出：例如在进展律动教学时，要熟悉理解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进展的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观察模拟进展练习。再如在歌表演教学时，首先必须唱好歌，然后教练根本动作，讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求，分句或分段练习，最后完好练习。为了引导学生初步掌握教学方法，要求学生把学过的律动《伸伸手、弯弯腰》，歌表演《摘星星》磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进展分析^p，最后进展小结，让学生质疑问难，师生共同解答。三、稳固练习幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习稳固舞蹈。在稳固练习时，一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，根据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：1.基此题：稳固练习好幼儿舞所有内容。2.变化题：比方进展表演舞《蜗牛和黄鹂鸟》教学时，应该用哪些教学方法进展教学?3.操作题：让学生用示范法试讲律动《坐飞机》的教学方法。4.开展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进展教学演示。5.考虑题：在运用观察模拟法时，被观察者的动作应准确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们考虑，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小朋友，还是面向小朋友?在学生练习中，老师边根据信息反应，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥学生主体作用，活泼思维，又培养了才能，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，浸透对学生进展学习目的教育。四、课堂总结为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，按照运用规律，师生共同进展课堂总结幼儿舞教学方法运用时要注意如下问题：1.弄清授课内容是根本动作或律动等。2.运用的教学方法要注意亲密结合小朋友的实际承受程度。最后，布置幼儿舞《春天在哪里》用哪些教法，下一节课分组练习。这节课通过采用引导操作、议论、概括、训练的方法，既使学生掌握了幼儿舞蹈教学方法，又培养了学生正确运用所学教法，到达了良好的教学效果。幼儿园小班说课稿篇2一、说学习需要分析^p“幼儿关注和发现生活中的科技成果。”这个目的属于科学领域的范畴。《纲要》中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个【关键词】：^p：生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发，为幼儿所熟悉的。根据这个指导思想，我选择了“手机”，因为如今的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们对手机有一定感性认识，老师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。手机作为现代科技成果有着自己独特的功能，它相比于固定在外形上更为轻巧，携带方便，使人们随时随地都可以使用它，在功能上比固定更为齐全，除了最大的功能：打外，还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟，甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进展的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。二、说活动目的：1、通过观察、比拟、讨论等手段，让孩子理解手机的局部功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。2、通过打游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打的方法。三、说活动重点：通过观察、比拟、讨论等手段，让孩子理解手机的局部功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。四、说活动难点：学习打的方法。五、说活动方法：观察法、比拟法、讨论法六、说活动准备：固定一部、智能手机一部、手机图片、视频七、说活动过程：1、通过观察、比拟、讨论等手段，让孩子理解手机的局部功能。(解决重点目的)〔1〕、观察比拟固定与手机的一样点与不同点，知道手机的功能之一：打。理解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。此处用到观察法，好处是激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动积极探究。〔2〕、比拟照相机与手机，并进展讨论，理解手机的功能之二：拍照片。〔出示平时用手机给宝宝们拍的照片进展引导。〕此处用到比拟法和讨论法，好处是学习的主动性强，不断积极探求而推动活动进一步深化开展。〔3〕、理解手机的其他功能：〔如打游戏、听音乐〕师：科学家可聪明了，他们创造的手机本领越来越大，除了可以打、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？〔如听音乐，可现场演示〕引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的开展和变化。2、运用手机的最大功能学习打：〔解决难点目的〕师：宝宝如今想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(老师在这里要注重情感的引导)老师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，就通了，并让孩子真实地与家长进展对话。老师在小结时要提醒幼儿不能随意打。八、活动延伸：引导幼儿继续去关注手机的其他功能〔如摄像、闹钟、上网等功能〕，进一步感受科学技术的开展和变化。九、活动考虑：1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回归生活，为生活所效劳，我所选择的“手机”孩子既熟悉又生疏，熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机，对它有一定的理解，生疏是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有许多老师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打，通过打游戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打学习打的方法，在这里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语才能。3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打、发短信，向朋友或家人表示问候，是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。幼儿园小班说课稿篇3各位评委老师大家好!我是xx号选手。我说课的题目是小班语言讲述活动《我喜欢的水果》。我将从教材、学情分析^p、活动目的、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材此活动题材来于生活中常见的水果，它是幼儿比拟熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很理解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿理解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜欢，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经历和扩展幼儿的视野。二、说学情分析^p水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都可以说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很理解。需要幼儿老师进展知识的传授。因为幼儿探究才能比拟强，所以可以将知识交融在多样的表现表达方式中。三、说活动目的本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言开展程度：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完好，以自我为中心。因此我从认知、才能、情感三方面提出本次目的。1认知上：可以说出几种常见水果的名称及其主要特征2才能上：学会运用"我喜欢，它的颜色，形状，味道"的句型3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多四、说重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿理解常见水果的主要特征，并且学会运用"我喜欢，它的颜色，形状，味道"这一句型活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果五、说活动准备经历准备：幼儿对常见水果有一定的认知经历教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、说教学方法(一)说教法教育心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。2、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿理解常见水果的主要特征，并学会运用"我喜欢，它的颜色、形状、味道"来和同伴交流3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完好的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢,它的颜色，形状，味道"(二)学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为如今的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松气氛中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：1、尝试法：在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用"我喜欢。。它的颜色、形状、味道"来描绘常见水果的特征2、讲述法：主要幼儿能准确地答复下列问题，清楚地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问和引导，为幼儿提供讲述的空间七、说教学程序(一)直奔主题，出示水果图片开门见山，问小朋友喜欢吃水果，今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果?出示PPT图片，然后引出老师我喜欢的水果，用猜谜的形式激发他们的兴趣(二)猜谜游戏这个环节，我告诉小朋友们我喜欢一种水果，但我如今不想告诉你们，我如今用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好?兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。(三)提问小朋友让他们大声说出自己喜欢的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用"我喜欢。。。它的颜色，形状，味道"来表述自己喜欢的水果(四)理解吃水果对身体的好处。在小朋友们知道了常见水果的主要特征，学会说"我喜欢。。它的形状、颜色、味道。。"以后，我会告诉小朋友们水果营养丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体安康，能使我们长得更强壮(五)活动延伸，填一填，画一画给水果填颜色我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和喜欢之情，同时发挥他们的创造力，进步他们的动手才能。幼儿园小班说课稿篇4【说教材】本课是幼儿的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目的：1、认知目的：会认9个字，会写9个字。2、技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目的：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。【说学情】幼儿学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新颖的事物，活动的东西所吸引。可以在远教资的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。【说教法】幼儿学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新颖的事物，活动的东西所吸引。可以在远教资的情境中体验、感受，到达情感的共鸣的，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。【说学法】朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏的、评价的才能，而自读、自悟是阅读的根底。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化老师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。【说过程】(一)创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。上课开场我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，得意的动画，引起学生的注意。看后我让学生练惯用我看到了什么来说一句完好的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精巧的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。(二)整体感知自主学习，能开掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主开展、全面成长。在这个环节，我首先让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号。再让学生交流识字方法，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进展识记。运用媒体对生字进展直观的教学，充分引起学生的注意，在他们的朗读中对于难读准字音的利用媒体进展一一范读，这样学生就在轻松愉悦的环境中完成了识字任务。对于写字，通过一年多的学习，学生已经根本掌握写字要领，我充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，通过媒体演示难写的字：这样用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。(三)感受领悟自读自悟是阅读的根底。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再用媒体资出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜欢的段落比赛读。并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，如今心情怎么样?孩子们会说“快乐、愉快、兴奋”等，那就用你们如今的这种心情读课文最后一段的，(媒体出示)体会找到春天的欣喜与冲动，通过播放春天风光的录像我介绍录象资料，生闭目想象。在悠扬的乐曲中的，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美妙。(四)课内延伸在这个环节中，我激趣导入：春天的风光美不胜收，音乐中的春天充满梦想，孩子们朗读中的春天犹在眼前，孩子们把自己眼里的春天画下来吧。让学生动手画，画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样学生的动手才能和想象才能都得到了锻炼的。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的热爱之情也得到了升华。六、说板书、练习。本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进展补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，又激起了学生的学习兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的时机的。练习是让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进展摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，开展思维。扩展课内学习的内容。【教学反思】教学《找春天》，最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热情。这里有惊讶、有欣喜、有展示时的成功感，学习成了一件非常主动、快乐的事。在教学中我注重情境的创设、兴趣的诱发，给学生营造宽松的气氛，采用平等对话，个性阅读，并让学生树立课程资意识，培养语文理论才能，让学生在理论中学语文，用语文，以致生活走进了语文，语文走向了生活。幼儿园小班说课稿篇5设计意图《纲要》中屡次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和表达成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的程度上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因此激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获开展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能。教学目的：1、喜欢参加美术活动。2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。教学准备：1、一幅大的海洋背景图。2、每位幼儿热带鱼〔胸饰〕、4个大小不一的瓶盖，抹布。3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。教学过程：1、《鱼儿好朋友》A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。B、幼儿依次在一幅大的'海洋背景图面前坐下。师：小朋友看这是谁？〔出示一条鱼的图片〕。师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！〔播放音乐伴奏〕师提问：鱼儿怎么了？〔它孤单，没有朋友〕师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？〔愿意〕师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。2、引出课题A、师：我如今有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？〔圆形〕师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。B、老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，3、互相欣赏幼儿作品。——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。4、完毕局部——幼儿和老师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。教学分析^p：幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，进步每位幼儿都有班级小主人的意识。活动开场的情境引入给幼儿创造良好的环境气氛，让幼儿体验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出如今孩子面前，孩子们很快乐。接下来引入课题，老师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，进步幼儿的积极性。幼儿园小班说课稿篇6一、说教材1，>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来于生活。秋天主题下的安康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中理解认识到保护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来于生活，又能效劳于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动2、幼儿情况分析^p：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特别是自立才能方面，需要很好地引导加强。《不露小肚皮》这个既来于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以锻炼幼儿参与集体活动的才能，开展孩子的动手操作才能，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感〔一〕说活动目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿年龄小的特点，制定了以下目的：1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，小朋友会受凉生病。2、教幼儿学会穿衣服时将内衣塞到裤子里〔二〕说教学重点、难点这是一次安康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。〔三〕活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出兴趣性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：1、图片一张：秋天背景图：有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。2、与幼儿人数一样的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带二、说教法。针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、找错法在活动中，我成心把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推进了一步。3、参照物练习法活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。三、说学法。幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿可以积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：1、观察法引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，进步幼儿对事物的分析^p才能，开展语言表达才能。在教学活动中老师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己身上的肚皮非常重要，我们要保护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的气氛，鼓励幼儿找到感冒的原因。培养和开展幼儿的观察力和区分才能。四、说教学过程：1、老师出示图片：提问：你看到了什么？2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，〔幼儿操作，老师巡回指导〕5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰局部饿内衣怎么塞到裤子里。6、游戏〈〈长高了、变矮了〉〉听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。7、当爸爸、妈妈请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。8、爸爸妈妈抱着孩子去秋游。本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，详细表现的活动中，能动地建构着知识经历，开展幼儿的认知构造，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混淆于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有标准、有秩序中进展，又合适个性开展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建立者和成功者。幼儿园小班说课稿篇7教学目的：1、通过体验成功的快乐，培养对美术的兴趣。2、学习画一个封闭的圆，并在圆的根底上添画成小鸡。3、培养幼儿良好的作画习惯。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。教学准备：1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。2、假设干只剪成鸡窝的粉色卡纸。教