小学一年级语文爷爷和小树教案（精选13篇）

第页共页小学一年级语文爷爷和小树教案〔精选13篇〕小学一年级语文爷爷和小树教案〔精选13篇〕小学一年级语文爷爷和小树教案篇1第一课时教学目的：1．学会6个生字，认识9个字。2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，进步学生的表达才能。教学难点：1．发挥学生合理想象，进步学生的表达才能。2．正确、流利地朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话导入同学们，你们保护花草树木吗？平时是怎样保护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树〔老师板书〕齐读课题，什么事把爷爷和小树联络在一起的呢！快快翻开书看一看。二、指导学生看图1．出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2．出示第二幅图让学生提出问题，学生答复图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？3．我们看看课文是怎样描绘这两幅图的，翻开书。三、初读课文，读通课文。1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。2．再读课文，标出自然段。3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。4．抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。四、细读课文，理解句子。1．自己读读第一段〔1〕提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？〔2〕听老师范读，你听出什么了？〔老师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。〕〔3〕学生自己练习读。〔4〕同桌互读，互相纠正。〔5〕指名读。2．学习第二自然段〔1〕自己出声读第2段，边读边标出有几句话。〔2〕同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。〔3〕指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。〔4〕老师范读，你听出了什么？老师范读时，突出“暖和的衣裳”。〔5〕学生练习读，同桌互读。〔6〕指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。〔7〕引发学生想象：假设你是小树，你会对爷爷说些什么呢？〔目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。〕〔8〕出示填空练习，为背诵打好根底。〔〕天到了，〔〕给小树穿上〔〕。小树〔〕了。口头练习填空后，试着背一背。3．学习第三自然段〔1〕自读这段，边读边标出有几句话。〔2〕请两名学生读这段，读后老师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”板书：撑伞，不热〔3〕老师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进展讨论。〔4〕请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。〔5〕学生练习读。〔6〕同桌互读，互相纠正。〔7〕指名读，读后评议。〔8〕你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？〔目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。〕〔9〕出示填空：〔〕到了，小树给爷爷〔〕。爷爷〔〕。①口头填空②试着背诵。4．朗读全文。5．背诵全文。〔1〕看着填空练习背诵。我家〔〕小树。〔〕天到了，〔〕给小树穿上〔〕。小树不冷了。〔〕到了，小树给爷爷〔〕。爷爷〔〕了。〔2〕老师出示图画，让学生看图练习背诵。〔3〕试着独立背诵。〔4〕同桌互背，互相纠正。〔5〕指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。附：板书第二课时教学目的：1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、标准地书写。2．认准9个字。教学重点：1．学会6个生字，并能正确书写。2．读准9个认读字。教学难点：重点指导：“不、有”两个字。教学过程：一、背诵课文二、学习生字和会认字的音。1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。2．同桌互读，互相纠正字音。3．抽读生字卡片和会认字卡片。生字：天门口开不有会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指“门”，另一个同学假如猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”假如猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……”三、学习生字的形，理解生字意思。1．学习新偏旁：“右字头”2．请同学按下面要求自学生字。〔1〕读准生字的音〔2〕分析^p字形构造，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。〔3〕想想有什么好方法记住这个字？〔4〕通过组词、说句，理解字的意思。3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。4．请学生汇报，老师指导或点拨。天：tiān，上下构造。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，____……门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门……。口：kǒu，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口……开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车……不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好……。有：yǒu，上下构造。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有……。〔在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。〕四、正确标准地书写生字。1．学生翻开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3．在书上田字格中把每个生字写一遍。4．让学生提出难写的字。〔不、有〕〔1〕老师指导书写“不”字。①电脑出示带田格中的“不”字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第____撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。____鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，____鼠标，闪2下。③学生说位置，老师范写，学生观察。④学生独立书写，写后与范字进展比拟。老师巡视，个别辅导。⑤展示学生书写的“不”字，进展评改。〔2〕老师指导书写“有”字。①电脑出示带田格的“有”字。②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。第____起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁？〔右字头〕。第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。③老师范写，学生观察。④学生独立书写⑤同桌同学互评并修改。⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。5．将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。五、稳固练习1．完成生字本上的作业，每个生字写3遍。2．课后练习3，读一读，说一说。〔1〕先读一读。〔2〕进展扩展，暖和的，绿色的小学一年级语文爷爷和小树教案篇2教学目的1、认知目的：⑴认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。⑵正确、流利地朗读课文。2、情感目的：⑴培养合作互爱的情感，学会与人共处。⑵懂得树木是人类的朋友，人人都要保护花木。教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”：请学生用“小树”一词说一句完好的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：教学生字“爷”：⑴比拟爷──爸。⑵教“父”字头。3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)⑴自由说。⑵指名说。看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)：爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?2、四人一组合作：⑴拿出生字卡片互相读。⑵说说用什么方法记住生字。3、老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读。2、比赛，指名小组读。五、游戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。第二课时一、复习检查抽读生字、偏旁(采用开火车)二、初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么?(自由说，及时肯定学生的新发现)2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。3、老师和男女同学合作读课文三个自然段。三、学习课文1、出示图一：⑴指名读相关的句子。⑵齐读第二自然段。⑶想想你有不明白的地方吗?①“暖和的衣裳”指什么?②假设你是小树，这时你会说什么?⑷指导朗读第二自然段。2、用同样的方法学习第三自然段：⑴理解“绿色的小树”。⑵让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?四、有感情地朗读课文1、自由读。2、齐读。五、读读说说(完成课后作业)1、指名说。2、挑选你喜欢一个，说一句完好的句子。六、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读。2、师范写。3、学生写。七、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些?2、树木为人类做了哪些?小学一年级语文爷爷和小树教案篇3【学习目的】１、通过教学，理解课文内容，初步懂得一些人与自然之间的关系。２、读懂每个句子，理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好”在课文里的意思。３、学会本课生字词，认识并会写两个偏旁：山字头、四点底。【教学重点、难点】重点：理解词在句子中的意思。难点：“衣裳、绿伞”在句子里的意思。【教学过程】一、导入新课１、板书课题：爷爷〔yé〕和小树(shù)〔齐读课题〕问：课题中写了谁？写了什么？过渡：课题中的“爷爷”“小树”一个是人，另一个是树，人和树之间有什么联络呢？我们学了课文后就会明白了。二、初读课文,大致理解内容１、师范读课文，生找出本课中要学的生字〔用△〕。２、自己看拼音指读课文，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍。自由读课文──指名读课文──纠正读音。３、再读课文，找出课文有几个自然段。四、学习课文１、学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。问：这一自然段有几句话？⑵分句学习：①指名读第一句。问：爷爷给小树穿上了什么样的衣裳？追问：为什么说是“衣裳！”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上？师：让我们读一读句子，进一步理解“衣裳”的含义。自由练读──指名说──评议②小树有了稻草衣裳后怎样？师：我们在读第二句时，要突出“不冷了”。追问：爷爷好不好呀？为什么？指名说──评议２、学习第二自然段过渡：爷爷给小树穿上了稻草衣裳，保护了小树。几年后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。⑴指名读第二自然段。问：这段有几句话？指名说──评议⑵分句学习。①指名读第一句。问：这句话告诉了我们什么？“撑”什么意思？指名说──评议追问：小树好不好？为什么？师：我们在读第二自然段时，要突出“热”“绿伞”“不热”。３、练习朗读〔自由练读──指名读〕师：寒冷的冬天，爷爷为了保护小树，让小树茁壮生长，给小树穿上过冬衣裳，免受冻害之苦，爷爷是多么保护小树呀！夏天来了，小树长满了枝叶，为爷爷张开绿伞，让爷爷在树下乘凉！小树也能为爷爷效劳，让爷爷在大热天感到凉快，小树多好呀！３、习第三段：⑴齐读第三段，部:胡几句话？师：结合课文一、二段理解第三段的意思。⑵看插图：问：为什么说：爷爷真好！小树真好为人师〔要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么？〕指名说──评议五、学习生字的字形冷：左右构造，左边是“冫”，右边“令”，与“令”的字形、字义比拟。衣：按笔画记字形，共６笔，最后一笔是捺。裳：上下构造。热：上下构造，上边是“执”，左右构造。绿：左右构造。伞：上下构造，上边是“人”，下边是“中”，笔顺是“点，撇，横、坚”。真：共１０笔，中间是三横。〔红、黄、蓝〕好：左右构造，左边是“女”。组词：冷：冷水、寒冷衣：衣服、上衣热：热水、热天绿：绿伞、绿色伞：打伞、伞把真：认真好：好处、好人六、复习稳固１、听写生字词２、填空：天〔〕了，爷爷给小树穿上稻草〔〕。天〔〕了，小树给爷爷撑开〔〕。３、从课文中找意思相反的词，写在下面。冷──热４、照样子组词语好：真：热：５、读音节写偏旁xiǎozìtóusìdiǎndǐ６、练习读课文──初背课文７、指名背课文。小学一年级语文爷爷和小树教案篇4一、教学要求1比鲜10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2闭确、流利地朗读课文。3倍得树木是人类的朋友，人人都要保护它。二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前准备1笨善闯杀究魏咸遄值钠旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木，理解人们为保护树木做了哪些事情。(二)认字、写字1比献生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。老师在讨论中可提示学生：(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐稳固。为了准确识别生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。2毙醋本课要认识笔画“”，稳固先里头后封口的笔顺规那么。教学时重点指导两个字：“四、五”。四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第____“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第____的收笔处相连。五：第一笔“短横”在上半格；第____“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联络上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。(四)朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。(五)理论活动1笨魏蟆岸炼了邓怠笔且导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的局部，感知四个短语的构造特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。2毖菘伪揪纭＜由弦爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就老师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。(六)教学时间教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例(一)谈话引入1逼舴⑻富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事?2苯沂究翁狻(二)自读课文要求：1倍磷甲忠簦读通课文；2彼伎迹阂爷为小树做了什么?(三)检查朗读1敝该分自然段朗读课文。2比鲜蹲匀欢巍(四)学习第一、二自然段1比鲜镀渲械7个生字；2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。3敝傅祭识痢(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。1比鲜镀渲械3个生字；2崩斫狻奥躺的小伞”指的是什么。3敝傅祭识痢Ｏ榷恋谌段，再读全文。(六)稳固练习1比霞巧字(选部件拼字)。2蓖瓿煽魏蟮摹岸炼了邓怠薄。(七)指导写字。(八)扩展活动。演课本剧。小学一年级语文爷爷和小树教案篇5一、教学目的；1、认识10个生字，5、爷爷和小树。会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和5个偏旁：父字头、立刀旁、两点水、单人旁、四点底。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，懂得树木是人类的好朋友，人人都要保护它。4、学习读书的方法：学会怎样提问。5、培养认真读书、考虑、提出问题的习惯。3、6、学会尊重别人、欣赏别人、改良自己。7、激发学生保护树木、热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：教学的重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学安排：2课时四、教学过程：第一课时●导入：1．板书：小树，〔指名读〕谁知道小树能给我们带来什么？2．板书：爷爷，教学“爷爷”，板书，“和”3．那么，我们该怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事，看谁听懂得最多？●范读课文，学生认真听。4．反应：你都听懂了什么？5．根据学生的反应信息，及时教学局部生字。6．及时鼓励：小朋友可真不简单，听了一次就听懂了那么多，假如自己再去读读，那就会知道得更多了。7．学生自己借助拼音初读课文，〔自由读，同桌互读互帮〕8．检查个别生是否读正确。〔一段一段地检查，并且随机教学生字。〕9．认识自然段，并且动笔标一标。第二课时●学习课文。第一、二段：1、指名个别生读，读着读着，你有什么地方不懂？2、疑：估计有：〔1〕为什么要给小树穿上暖和的衣服？〔2〕暖和的衣裳指的是什么？〔3〕为什么小树就不冷了？〔鼓励孩子不懂就问，并及时表扬会提问的孩子〕3、提了这么多问题，该怎么办呢？对了应该自己想方法去解决，真正不懂的，再去请教老师。4、小组讨论，老师积极参与5、反应交流。6、感情朗读指导并到达会背诵。第三段：1．第二段的学习非常棒，第三段的学习就交给你们自己了，好吗？你们也先在小小组里读通课文，然后有哪些问题提出来，看看伙伴能不能帮你解决？2．自由学习讨论，3．交流反应：说一说你刚刚是怎么提出问题，又是怎么解决问题的？4．朗读指导。●总结●写字板书设计：小学一年级语文爷爷和小树教案篇6一、教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成保护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。二、教学目的：1.认识10个字，会写4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。三、教学过程：(一)激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么?(二)识字写字1.识字。(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。老师以抽读的形式检查学生自学情况。本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。(2)学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。(3)识字的稳固可采取以下方法。①做游戏。局部学生手持偏旁卡片，局部学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组本钱课的生字。②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。2.写字。指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的穿插点起笔。开：第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第____是“竖”，行笔略向左斜。(三)学习课文，朗读感悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?2.课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。3.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。4.课件画面：课文第二幅插图。你想夸夸小树吗?5.讨论：小树为什么能长得那么好?(四)扩展活动，宣传环保1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树?2.让学生交流课前搜集的有关“树木为人类做奉献”的资料。使学生明白：人类保护树木，树木回报人类。(五)课后练习课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的局部，感知四个短语的构造特点，再仿照左边的例子把短语补充完好。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班交流。小学一年级语文爷爷和小树教案篇7【教学目的】1.认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，树立保护花草树木的意识。【教学重点】1.能正确认读本课的生字，2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，理解人和花草树木的关系。【教学难点】1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。2.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题老师板书请学生读课题，师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁？(爷爷)都写了什么？(小树)老师设问，激发学生读书的愿望。师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联络呢？大家读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知。老师给学生播放媒体资中的课文标准朗读，让学生从整体上进展课文感知，初步理解课文内容，生动的情境画面加之标准的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。.读完课文，小朋友知道了些什么呢？3.学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢？让我们一起到课文中去看看吧！三、细读课文，深化理解1.老师给学生出示第一幅图〔1〕小朋友自己数数，这篇课文共有几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？〔包扎在树干上的稻草或草帘〕看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？〔边提边找学生答复〕〔2〕老师点拨：小树为什么要穿衣裳？〔冬天；假设不穿小树会被冻死〕〔3〕看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和小朋友一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！〔4〕老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳，所以小树就不冷了。可见老爷爷对小树是多么的保护呀！老师随机板书〔5〕谁能有感情的读出爷爷对小树的细心保护呢？〔重点放在“冬天、暖和、不冷”〕〔老师给予学生一定的指导并对表现好的同学给予一定的奖励，以鼓励学生的学习积极性。〕2.师：假如你是小树，老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么，但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？老师出示第二幅图画。老师请学生以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，答复的好。〔1〕、“绿色的小伞”在这指什么？〔枝叶茂盛的树冠〕〔2〕、爷爷为什么不热了？〔小树给爷爷遮阳〕延伸：可见人和树之间应当互爱互助〔板书〕假如你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？〔喜悦〕请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！〔3〕、老师播放媒体资中的课文朗读，让学生静静地听去感受和小树之间的那种友爱互助的情感，体会句子“爷爷真好，小树真好”的含义。四、老师小结1.老师启发学生想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？假如你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？2.爷爷和小树之间有什么关系呢？〔明白：小树因为有爷爷的关心保护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。〕五、课后拓展1.和小组同学合作表演《爷爷和小树》2.将这篇课文诵读给自己的爸爸妈妈听。3.想象爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？4.在生活中，从自身做起保护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和干净来回报我们，并用自己的实际行动去影响大家。六、板书设计爷爷和小树穿衣保护不冷不热报答撑伞〔互爱互助〕四、(出示课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？〔保护树木〕2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？〔展示树木图片〕，这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？〔生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等〕课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美妙的环境，美妙的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：保护树木，就是保护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请保护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和干净来回报我们，不信？请试一试！第二课时教学过程：一、复习课文老师请几组学生到台前来进展课文表演，并给予肯定和奖励。二、生字学习1.老师给学生呈现媒体资，和学生一起来认读本课的会认字。2.接下来请同桌两个人互读，互相检查字音。3.老师给学生播放媒体资，让学生边看生字边进展书空练习记住每一笔的占格位置。4.老师再播放一遍，请学生仔细观察重点笔画位置，之后请同学说一说，加强识记。5.老师请学生提出难写的字。〔不、四〕〔1〕老师指导书写“不”字。①资出示带田格中的“不”字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第____撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，____鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。③学生说位置，老师范写，学生观察。④学生独立书写，写后与范字进展比拟。老师巡视，个别辅导。⑤展示学生书写的“不”字，进展评改。〔2〕老师指导书写“四”字。①资出示带田格的“四”字。②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。第四笔是“竖弯”，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。③老师范写，学生观察。④学生独立书写⑤同桌同学互评并修改。⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。6.同样指导写好“五”字。7.将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。三、复习检查1.老师出示这四个生字，先指名记字，然后让学生自己看范字，各写一个生字。2.稳固本课所学的四个生字。(1)认读生字，说明要注意的地方。(2)老师默写四个字，老师巡视检查全班掌握情况，之后请学生练习别字或错字。四、课后作业纯熟掌握本课会认会写的生字生词。小学一年级语文爷爷和小树教案篇8教材分析^p：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次明晰，浸透着人与自然和谐相处的思想。课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文根底知识，积累语言。教学目的1.认识10个生字，会写“不、四”两个字。认识1个笔画和4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。认识自然段。3.理解“暖和的衣裳”等四个短语的构造特点，积累词汇。4.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。教学重点1.识字、写字。2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。〔认识生字“爷”〕爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。2.大家看，〔出示课件〕这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，〔出示卡片、同时出示课件〕这些字没有拼音了，如今你还能读出来吗？自己再读读看，〔开火车读，分组读〕个别字组词。生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。〔出示词语〕4.⑴引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。〔另起一行，前面空两格的为一个自然段〕⑵合作学习，标自然段：大家找找，〔出示整篇课文〕课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。5.过渡：大家可真聪明啊！生字朋友都认识了。如今老师把生字宝宝送到课文中去，你还认识她们吗？出示图片，请同学们仔细观察图片。想一想：A.图上是什么季节？B.爷爷在干什么？生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。师提示：图上画的是冬天到了，爷爷在做什么呢？谁能看图完好地说一说？师：请小朋友听，这时候小树说什么呢？〔师模拟小声说：“好暖和、好舒适呀！”〕你听见了吗？它说什么呢？生：小树在说：“好暖和、好舒适呀！”师：小树还会说什么呀？生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，谢谢您，老爷爷！”〔师评价〕6.师：课文的哪个自然段告诉了我们？指生说、读〔出示课文第二自然段〕随时把“到、冷”字描红。这里有两个生字“到”和“冷”，请同学们仔细看一下这两个字是什么构造？生：左右构造。师：“到”是什么偏旁呢？这叫立刀旁，在生活中你还认识有立刀旁的字吗?指生说一说，出示〔利、剑〕。请同学们再来读一读这一句话。7.边读边板书：“冬天到了”“暖和的衣裳”出示课件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爷爷和小树”中的“和”是一个字，分别该怎么读呢？这是一个多音字。师：“暖和的衣裳”指的是什么呀？〔包裹在小树身上的稻草，还可以用什么给小树保暖呢？〕如今天气冷了，我们大家也都穿上了暖和的衣裳，我们的衣裳跟小树的衣裳一样吗？这里用到了一个拟人的手法，把小树写成了人。还有暖和的什么呢？同桌两人想一想并说一说。出示课件：暖和的_________〔被子、棉裤、棉袄等〕师：爷爷帮小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样了呢，谁来读一下第二自然段的第二句话，也就是这一自然段的最后一句话？出示课件：“小树不冷了。”在田字格中板书：“不冷了”请同学们伸出你的右手食指跟老师一起写写“不”。〔可以用“不”说话〕8.指导写字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第____撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔点要与左边的撇对称。9.“冷”是什么偏旁呢？指生说〔两点水〕；像这样两点水的字你知道的有哪些呢？指生说。〔凉、冻〕10.爷爷帮助了小树，小树穿上暖和的'衣裳不冷了，小树会很快乐地对爷爷说些什么呢？让学生把小树的快乐劲读出来。〔指导有感情地朗读〕课件出示第二自然段。过渡语：小树穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特别感谢老爷爷，那么他会用什么方法报答老爷爷呢？1.出示图片：观察插图，A这是什么季节？B爷爷跟小朋友在干什么？2.〔课件〕仔细看看他们的表情，你发现了什么？〔指名说〕是呀，他们笑眯眯的，怎么好似一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的局部同桌两人互相读一读〔学生自由读课文〕，师巡视。3.刚刚老师看到同学们都找对了，并且读的也都很棒，这一自然段中哪一个词是表示颜色的？？课文中说到绿色的什么？板书：“绿色的小伞”你还见过“绿色倒霉说”的什么？出示课件：绿色的________〔树叶、荷叶〕4.课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞终究在哪儿呢？〕指名说。假如你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？5.老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢大家。〔你能不能读一读这句话呀。〕这一句中有个“伞”字也同要求我们认识它的偏旁，它是上下构造“人字头”，谁来给伞找个好朋友？〔指生扩词〕6.大树在什么季节为