小班语言-《贪吃的变色龙》教案（12篇）

第第页小班语言:《贪吃的变色龙》教案（12篇）

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇1

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的顺次。

3、运用材料进行创作。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮片，油性笔

活动过程：

1、讲解并描述故事《贪吃的变色龙》

2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问援助幼儿理解故事内容。

师：请小伙伴说说恐龙吃了什么转变了颜色?

4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏

《贪吃的变色龙》反思

这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的确很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有性格的想法。我胜利的把语言领域和艺术领域融合在了一起。

《纲要》中指出：“相互渗透的各领域教育是进展幼儿语言的重要途径，老师要擅长把握教育时机，培育幼儿语言表达的爱好与技能。”的确领域之间是相互渗透，相互影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，留意领域间的相互渗透，使不同领域的阅历有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的阅历。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇2

活动目标：

1、尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简约的语言大胆表述。

2、观测图中变色龙的形象和颜色外形改变，初步获得对应的阅历。

活动预备：

故事课件、故事绘本。

活动过程：

一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事

〔一〕出示变色龙，引起幼儿爱好。

师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伙伴，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？〔播放课件中的声音〕

【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的留意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】

〔二〕利用课件，引导幼儿分段猜想表述。

1、引导幼儿感受、讲解并描述“尾巴变成红色”的过程。

〔1〕听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？〔幼儿猜想〕

〔2〕〔观看课件〕我们来看看它究竟在吃什么？

〔3〕这辆玩具汽车是什么颜色的？〔猜想〕

〔4〕变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢？

〔5〕〔观看课件〕变色龙哪里变颜色了？

〔引导幼儿讲解并描述看到的结果。〕

2、引导幼儿完整讲解并描述“身体变成黄色”的过程。

〔1〕变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？〔观看课件〕

〔2〕幼儿讲解并描述看到的。

〔3〕桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

〔4〕观看课件，引导幼儿完整讲解并描述。

3、鼓舞幼儿大但讲解并描述“四肢变成绿色”的过程。

〔1〕这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

〔2〕它吃了什么东西呢？

〔3〕看课件

4、鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。

〔1〕〔播放课件〕这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

〔2〕幼儿猜想。

【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，假如运用统一的方式进行，孩子会爱好缺乏，而且从中得不到有益的进展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙由于食物变色的过程，为后面的讲解并描述打好基础;接下来引导幼儿依据刚才的阅历进行完整讲解并描述;第三是运用孩子的生活阅历来猜想讲解并描述;第四只出示结果，让孩子大胆猜想讲解并描述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达技能也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的协作运用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】

二、完整观赏故事

1、出示大书，完整阅读故事。

2、提问最末两幅图的意思。

【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步援助孩子拓展思维的需要，最末还是要回来绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。】

三、延伸活动：对应游戏〔播放课件〕

1、观测图中变色龙的形象和颜色外形改变，说出变色龙吃的东西。

2、连连看游戏。

【评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓舞的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动特别具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉醉在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么？变成什么颜色？”的自主的讲解并描述做好铺垫。】

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇3

活动目标

1.能开心的观赏故事，感受有趣的故事情节。

2.能依据故事情节开展丰富的想象。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动重难点

依据故事情节开展丰富的想象。

活动预备

1.绘本故事《贪吃的变色龙》。

2.变色龙教具，各种颜色的玩具水果，积木，珠子等。

3.大幅变色龙图片，小汽车，桌子，大树，等图片。

活动过程

一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的爱好。

1、师：小伙伴看，今日有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗?

师：我们和变色龙打招呼。

2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。

师：变色龙最大的本事，就是身体能变成各种颜色。

3、出示彩色变色龙，幼儿观测、表述看到了什么?师：谁来说说，这只变色龙长得什么样

(集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)

4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。

5、它吃了什么变成了这种样子?奥秘就藏在大书里面。

故事《贪吃的变色龙》。

引出故事的名字和故事的内容，初步认识变色龙。

二、观赏故事，熟识故事情节，理解变色龙的变色缘由与变色过程。

观赏绘本

1、(小汽车)他是什么，他是什么颜色的?

贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的神体发生了什么改变?噢，尾巴变成红色的了。

2、(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小伙伴猜猜看，变色龙的身体发生了什么改变?(幼儿回答)我们看一下小伙伴猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。

小伙伴想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?

3、小伙伴你们看变色龙的身体哪儿又发生了改变?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答，接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。

4、小伙伴你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小伙伴猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伙伴你的影子是什么颜色的?(找一找，看一看)原来你的影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伙伴找不到它。

5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么改变呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

小伙伴你喜爱这个故事吗?为什么?

老师也很喜爱这个故事，让我们一起再观赏一遍吧!

让幼儿在已有的知识基础上继续感知理解变色龙为什么会变色，变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出许多相应的颜色的物品，知道变色龙吃了，就会变成什么颜色的。

三、第二遍故事《贪吃的变色龙》

边讲故事边粘贴，故事讲完提问问题：

1、你们觉得这个故事好玩吗?

2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了改变?

引导幼儿说话完整，巩固句型贪吃的变色龙吃了什么，变成了什么。

3、你喜爱什么样子的变色龙?

援助幼儿进一步理解故事内容，幼儿在老师的引导下，能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中，使幼儿在新知识与已经掌控知识的交互作用中，同化新知识，充盈原有的知识结构，或顺应新的知识，调整自己原有的知识结构，从而在肯定程度上真正实现自身进展。

四、游戏《喂变色龙》

1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(老师展示各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。

(提问题)小伙伴在喂得时候要想着喂得什么颜色的.食物?变色龙吃了会变成什么样子?

2、喂完后，幼儿观测，老师并提问以上两个问题。

幼儿在游戏中进一步的巩固了故事，加深了对颜色的认识。提高了与人交往合作的技能。

活动延伸

幼儿用棉签给变色龙涂色。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇4

要求：

1、学会与同伴共享故事的乐趣。

2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。

预备：

变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等

建议：

1、以神奇口吻引入，激发幼儿倾听故事爱好。

2、借助教具，生动地讲解并描述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。

3、提问：故事名称？故事中有什么？

4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么改变？

5、玩“恐龙变色”的游戏：让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。

6、提要求：

〔1〕、任选两种颜色进行重叠涂染。

〔2〕、做到“三轻”，保持桌面干净、洁净。

7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。

8、幼儿相互沟通、观赏作品。

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行实时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇5

活动目标：

1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动预备：

绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。

老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的爱好。

2.ppt分页阅读，引导幼儿讲解并描述、理解变色龙变色的过程。

出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观测画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本，完整观赏故事。

出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小伙伴来说一说。

5.音乐对答，肢体动作表现故事。

游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。〔“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”〕

6.拓展延伸：变色镜游戏〔可多种物品，多种颜色〕。

引导孩子用“色调”的眼睛观测观赏四周的环境。

师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五彩缤纷七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇6

设计意图

小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。依据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有改变，故事新奇，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言进展技能，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。故事的最末把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步进展幼儿想象。

活动目标：

1、开心观赏故事，感受有趣的故事情节。

2、能够依据故事情节开展丰富的想象。

活动预备：

1、变色龙课件

2、水粉颜料变色龙头部手偶

3、变色龙轮廓图变色龙身体部分图透亮变色龙

活动过程：

课前热身：玩《五根手指》的游戏。小伙伴们的手会变成各种小动物，今日老师也给你们介绍一种动物。

1、提问问题，引发爱好

你们知道什么是变色龙吗？

小结：变色龙是一种奇妙的动物，它的本事很大很大的，会变成许多不同的颜色。〔变色龙的ppt〕

这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。〔边说边画〕

2、声音入手，讲解并描述故事

〔声音〕咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢〔戴手偶，手做吃东西的样子〕

你看到了什么？这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。

过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？(课件声音)

变色龙又在干什么呀？

这次会变成什么？〔它的身体变成黄色的了。〕

小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。

它这一次在吃什么?(吃小树)

接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的颜色)。

小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。

哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？〔吃了黑黑的东西鼓舞幼儿大胆想象〕。

小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。

3、鼓舞幼儿大胆想象、讲解并描述

天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓舞幼儿大胆想像、讲解并描述。

4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事

老师再次讲解并描述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。

5、游戏：变色龙吃东西

这只变色龙还是好饿，于是，它就把老师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？

6、延伸想象，并在想象的基础上绘画。

变色龙还会吃什么？会变成什么样子？

小伙伴们想一想，喂一喂你的变色龙吧！〔幼儿绘画〕

7、活动结束

幼儿完成后拿出作品进行讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是**颜色的？他吃了什么？

小伙伴们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇7

设计思路：

变色龙这个非常的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充斥了新奇，引起孩子剧烈的爱好，让孩子产生自己动手探究、制作的愿望。

本次围围着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜爱的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的阅历，感受游戏的欢乐。

活动目标：

1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。

2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的欢乐。

活动预备：

花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒〔红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色〕、透亮的变色龙。

活动过程：

一、故事导入《它躲到哪里去了》，引起幼儿的爱好。

1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？〔变色龙有一种其他小动物都没有的本事，是什么呢？〕莎莉的变色龙今日就在我们的教室里，看谁能把它找出来？

老师可以数123让幼儿找，假如幼儿找不到可以稍加提示。

师：找到了！变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到了。〔做惊异状〕咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。

2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。

变色龙说“我来到小二班真快乐，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。”瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告知变色龙花园里有什么？我真想去花园玩一玩。

演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最末脚也变红了”

提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色？

引导幼儿讲解并描述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。

提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？依据幼儿的想法演示变色龙变色。〔可以让小伙伴藏变色龙后让老师来找〕

二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的爱好。

听说甜甜班的小伙伴最喜爱做游戏了，变色龙请了他的很多伙伴一起来和我们做游戏。小伙伴，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？带他到花园里去玩一玩？现在有许多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？〔白〕你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。

1、幼儿邀请变色龙。

在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：老师追问：躲在草地里变色龙应当变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？

2、幼儿讲解并描述：我想让我的变色龙躲到**地方，变成**颜色。

3、师生共同示范：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。

三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。

1、幼儿依据自己喜欢来选择相应炫彩棒颜色。

2、指导幼儿涂色，颜色要匀称，假如有小白点就会一下子让别人找到了。

四、沟通共享，增进幼儿对变色龙的喜爱。找一找哪里的变色龙最多

1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。

“请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了？哪里藏的变色龙最多？我们一起来数一数。先数哪里呢？请幼儿提示假如幼儿有爱好可以玩两次。换个地方玩一玩。

2、带领幼儿一起查找，一起数。

变色龙玩累了，想要休息了。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇8

活动意图

颜色的混合是无穷尽的，色调是一种涉及到光、物与视觉的综合现象。学习和讨论色调物理知识与理论体系，能够使幼儿更深刻、全面、科学地认识色调，转变幼儿的视觉与思维方式，丰富色调表现技能和审美技能。

活动目标

1、了解色调的混合。

2、知道两种颜色在一起会产生一种新的颜色。

3、通过对动物爱护色的讲解，培育幼儿对颜色的爱好。

活动预备

幼儿材料：红、黄、蓝橡皮泥

试验步骤

1、把蓝、红色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观测颜色改变

2、将蓝、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观测颜色改变

3、把红、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观测颜色改变

4、将三种颜色各取一部分合在一起捏捏，观测颜色改变

活动过程

〔一〕讲解并描述导入

讲解动物的爱护色。

“其实小动物都会遇到敌人的，它们为了让自己更安全，它们的身上都长有颜色。比如蛇身上的颜色是草绿色的，当它爬在草丛里的时候就不简单被敌人发觉，是不是更安全了。小动物身上长的颜色就是它们自己的爱护色。你还知道哪些小动物的爱护色。”〔幼儿举例回答。〕

“有几种小动物呀更厉害，它的身上可以长出好多种颜色的，当它遇到敌人时它能变出和四周环境一样的颜色来，这样就能来爱护自己了。比如说变色龙……”

〔老师在举例过程中，语言生动、形象，引起幼儿的积极爱好。〕

〔二〕活动进行中

1、材料探究

今日老师给大家带来一个小动物，它啊来们来捉迷藏了，你们想不想见它啊，看它究竟是谁呢？”“变色龙”

“它是什么颜色的呢？”“红色”

“变色龙还会变成什么颜色呢？”还有黄色和蓝色。

“今日老师带过来三种颜色的橡皮泥，现在变色龙要开始藏了，你们不许偷偷地看呀，把变色龙放在三颜色的橡皮泥上，爬到树林里了，它爬累了它想休息一会，变色龙为了不让别的动物把自己吃掉，它呀要在树叶上休息了，那它应当在哪个叶子上休息呢？”

2、幼儿自由探究，老师引导操作

活动一：制作三种不同颜色的变色龙

“那你们想不想让你们的变色龙也和你们捉迷藏啊，今日我们来制作三只不同颜色的变色龙，看它们在哪个叶子上休息是最安全的。”

活动二：制作混合颜色的变色龙

“我们都做了什么颜色的变色龙呢，但是变色龙的衣服颜色太少了，我们能不能用我们橡皮泥变出更多颜色，让变色龙穿上更美丽的衣服呢”

“我们自己来试试，看谁把变色龙的衣服穿的最美丽了。”

老师总结：红色和黄色混合成橙色，红色和蓝色混合成紫色，黄色和蓝色混合成绿色。

2、总结：当两种不同颜色的橡皮泥重合在一起时，一部分被光汲取，一部分被反射，会产生第三种颜色。试验中，两种不同颜色的橡皮泥混在一起就变色了。

活动反思

活动中学习正确认识色调,对色与光、物体色、眼睛三者的关系以及色调的混合进行清楚的阐述。在实践中渐渐加强对色调的认识、理解。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇9

活动目标

1、了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界奇妙有趣的现象。

2、通过观测颜色的改变，加强对颜色的敏感。

活动预备

1、变色龙变色过程视频。

2、变色龙PPT。

3、手工纸和剪刀。

重点难点

活动重点：了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界奇妙有趣的现象。

活动难点：通过观测颜色的改变，加强对颜色的敏感。

活动过程

1、老师告知幼儿，今日要给大家介绍一只有趣的小动物，然后让幼儿观看变色龙变色的视频。

2、向幼儿提问：

〔1〕变色龙有什么本事？〔身体会随着环境转变颜色。〕

〔2〕为什么变色龙的颜色要与四周环境相像？〔这是动物的爱护色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。〕

3、播放视频短片“野生动物”让幼儿观赏，观测哪些动物与四周环境的颜色相像。

4、请幼儿发挥想象力，想一想，假如活动室里隐藏了一只有爱护色的动物，它会是什么颜色？

5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来，贴在活动室里相像颜色的地方。

6、创作完成后，幼儿可尝试找出隐藏在活动室里的不同的动物。

活动延伸

活动前请幼儿收集有关动物爱护色的资料，使幼儿有肯定的阅历基础。可以玩“爱护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“爱护衣”，然后玩“捉迷藏”的游戏，体验动物爱护色的作用。

活动反思在本次活动中幼儿爱好特别浓，幼儿特别喜爱变色龙，通过观测动物的颜色，知道了动物的颜色与生活环境有肯定的关系。

通过观测颜色的改变，对颜色的敏感进一步加强。

幼儿园变色龙教案，变色龙是一种奇妙的物种，许多小伙伴都不太了解这种物种，但是他们都会对它产生新奇心，老师们利用幼儿的新奇心让幼儿用心学习一下关于变色龙的知识，让他们懂得爱惜小动物。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇10

活动目标

1、知道相像的颜色有隐蔽的作用，丰富对颜色的认识。

2、尝试在类似的颜色中查找目标颜色。

3、对四周事物的颜色产生探究的颜色。

活动预备

1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。

2、幼儿用书第5~8页

活动过程

1、导入：今日老师要介绍一只奇妙的动物给小伙伴认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观测图片〔告知幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小伙伴帮变色龙妈妈把它找回家〕

2、观测教学挂图2和图3，查找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发觉它，它的皮肤会变得和隐藏的位置的物体变一样，这样大家就不简单发觉他了。〔老师引导幼儿观测查找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来查找，找到了以后全班小伙伴一起喊，变色龙快回家〕老师小结：变色龙随时随地依据需呀转变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的攻击。变色龙的变色事实上是一种伪装衣，有爱护自身安全的作用。

3、查找小鱼

〔1〕展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。

〔2〕请幼儿闭上眼睛，老师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。

4、组织幼儿到户外查找颜色各种颜色，自然结束。

小班语言:《贪吃的变色龙》教案篇11

活动目标

1、感受变色龙的心理改变，知道做我自己才是最欢乐的。

2、理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。

活动预备

变色龙图片、拼拼凑凑变色龙图片、故事。

活动重难点

重点：理解变色龙的心理改变，知道做我自己才是最欢乐的。

难点：理解故事内容，感知每种生物都有适合自己的不同优点。

活动过程

一、活动导入

1、出示变色龙图片，你知道它是什么吗？〔幼儿自由猜想〕

介绍变色龙。〔爬到褐色的树干上，就变成褐色，停在红的花朵上，就变成了红色……〕

2、展示拼凑变色龙，“变色龙怎么会变成这样的呢？”。

二、倾听故事，了解每个生物都有自己的优点。

1、“下面老师就和大家一起来听一个故事，听了这个故事以后，请你们来说一说。”

2、在倾听故事的过程中，老师引导幼儿逐一了解每个动物的特长。

3、你们觉