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文档简介

—人美版十三册策划一次校园活动说课稿我上课的内容是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第十三册第十一课“策划一次校内活动”。一、教材分析：这一课是依据国家课程标准设计的综合探究课之一，和后面四课共同搭配成一个单元。促使同学在学习本单元时，采纳研讨性的学习方法，从一个全新的角度去理解与校内生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的学问和经验。运用美术设计与创作的手法把经过调查研讨，主动思索的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想与看法。通过商量与同学进行良好的合作与沟通。通过本课的教学使同学对已学过的美术学问技能得到综合运用，提高同学综合运用水平。二、教学目标综合解决问题与整体艺术策划，是本课主要培育目标。由于内容多，必需做到统筹考虑，综合解决才能到达较好的效果。同学的商量和参与是完成这一课程的重要环节，课前结合学校的实际进行调查研讨。1、了解如何策划校内活动。2、了解怎样结合校内活动进行调查研讨。3、通过调查研讨了解活动所触及的部门与学科。3、跨学科全面的思索与设计创作出好的策划。三、说教法学法本课采纳研讨性的学习方法，从一个全新的角度去理解美术与校内生活的关系、能够跨学科全面地应用已有的学问和经验。运用美术设计与创作的手法把经过调查研讨主动思索的结果记录下来，同时用美术的形式传达自己的思想与看法。通过商量与同学进行良好的合作与沟通。1.采纳探究式方法进入商量。2.通过商量和和调查研讨提出策划校内活动的`主题。3.分组进行策划。4.用恰当的形式把策划表现出来，参与班级展现。5.老师组织同学进行评比，定出评比标准，按标准评比出最正确的策划方案。了解策划是怎样进行的。作为策划人介绍他们是怎样策划活动的。分组进行商量、策划。了解美术有哪些形式能应用到策划校内活动之中。用美术的形式把校内活动中的内容表达出来。全班同学进行评价并评比出最正确的策划方案。，老师引导同学进行商量，采纳探究式方法进入学习状态。提出引导性的商量题促进探究式商量绽开。引导同学进行商量，采纳探究式方法完成策划。正确引导同学进行评比，定出评比标准，按标准评比。四、教学过程设计第一节一、老师介绍一次策划活动的方案，使同学了解策划是怎样进行的。二、然后请几位同学作为策划人讲一讲三、这时老师提出商量题“策划有哪些环节”请同学进行商量，并得出结论。通过提出策划活动的方案确定研讨的方向，为完成策划打好基础。四、老师要求同学分组进行策划。五、了解美术有哪些形式能应用到策划校内活动之中。同时还要用美术的手段表现出来。（草稿）第二节一、用美术的形式把校内活动中的内容表达出来。二、最终全班进行评价并评比出最正确的策划方案。通过评价，提高认识、沟通学习经验，促进同学主动探究合作学习方式的形成。五、教学评价1.教学评价方法：通过全班同学进行评价并评比出优秀的方案。2.教学评价点：①是否主动参与策划、设计活动②能否运用相关学科学问，

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