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学前儿童看图叙事顺序能力研究学前儿童看图叙事顺序能力研究

学前儿童看图叙事顺序能力研究是一项非常重要的研究，因为学前儿童是语言习得的关键时期，如果他们在这个时期没有得到良好的培养和教育，那么就会导致以后的语言发展以及沟通能力发展的困难。因此，了解学前儿童看图叙事顺序的能力，可以为家长和老师提供一些指导，帮助学前儿童更好地发展他们的语言和沟通能力。

一、学前儿童看图叙事顺序能力的神经发展

根据心理学的研究，学前儿童看图叙事顺序能力的神经发展有三个阶段：前期阶段、中期阶段和后期阶段。

前期阶段：出生到一岁左右的学前儿童大多数的神经发展处于前期阶段，这个时期的学前儿童只能通过声音和视觉来感知周围的环境和事物，此时学前儿童并没有实际的叙事表达能力。

中期阶段：一岁到三岁左右的学前儿童大多数的神经发展处于中期阶段，这个时期的学前儿童开始具备了一定的实际叙事能力，开始能够通过口语和动作来表达自己的意见和感受。

后期阶段：三岁到六岁左右的学前儿童大多数的神经发展处于后期阶段，这个时期的学前儿童具备了比较高的叙事发展能力，包括语言的表达能力和理解能力，通过叙述和表达自己的经历和感受来表达自己的想法。

二、学前儿童怎样学习看图叙事顺序

1.引导学前儿童通过看图与叙述锻炼语言表达和感知能力。可以通过丰富的图片故事，来让孩子通过叙述图像故事来锻炼他们的语言表达能力和感知能力。这个过程可以通过游戏和谈话来完成，这可以帮助孩子更好地理解和掌握肢体语言、面部表情和音调等信息。

2.引导学前儿童发现故事中的叙事顺序，尝试通过语言表达将故事串联成一个完整的叙事顺序。可以选择一些短小精悍的故事，并让孩子将故事中的呈现按照时间顺序来描述和表达，这可以帮助孩子更好地掌握叙事表达技巧和叙事顺序的发展规律。

三、如何提高学前儿童学习看图叙事顺序的能力

1．通过多次观察每张图片找出其中的细节。可以让孩子自由地观察图片，然后找出其中有意义或引人注目的细节，并将其用口语表述出来。

2.通过语言模仿来在实践中提高孩子学习看图叙事顺序的能力。可以选择一些口语简单、流畅，而且内容有意义的故事情节，然后让孩子模仿他人的语言来表述故事，从而逐步提高他们的语言表达能力和叙事顺序能力。

总之，学前儿童的语言发展和沟通能力的培养，是对孩子未来一生最重要的投资。因此，家长和教师需要定期关注孩子的语言和沟通能力发展情况，并根据孩子不同的年龄和发

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