小学高年级语文研究课题

小学高年级语文研究课题一、问题的提出1、课改的要求对课文预习的兴趣，是指学生在积极接触和亲私语文时的一种心理倾向。在基础教育阶段中的语文预习，是对学生语文兴趣和爱好的培养。学生对课文预习的兴趣，既是语文学习的重要基础和基本动力，同时也是学生在语文学习上连续发盏、热爱语文的根本保障，使他们享受语文的乐趣，并从中受益。2、授课实践中遇到的问题长远以来，老师们在语文授课中重视了研究教材，仔细地备课，课堂授课和课后作业的部署等这几个方面；但是对学生课文的预习还没有很深入地进行研究和指导，学生在课文预习中长远处于被动的地位，常常是完成老师部署的读读课文、抄抄词语、写写主要意思、提提问题，机械地、照本宣科地完成这些预习就万事大吉了。甚至有些家长也认为，课文预习没关紧急，不足轻重。如何优化课文的预习，让学生领悟课文预习是一种学习的享受呢？这是提高学生学习语文的授课质效的基础。二、研究的目的和意义在语文学习中，学生对语文的兴趣是学生学习语文的主要动力，是产生感情的基础，也是学生在语文方面可连续发展的重要前提。语文预习可以培养、提高学生的观察力、思虑力、记忆力和想象力等，而兴趣和智力又是近亲姐妹。若是学生对课文自己都没有兴趣，那么就没有学习语文的动力，也就无法提高学生素质。因此,我们希望经过对小学六年级课文预习与作业设计的思虑、解析、搜寻方法，这关于找到提高小学六年级学生课文预习兴趣的路子，提高语文课的授课质效至关重要。三、研究对象故南学校六年级学生四、研究的思路1、在先期准备阶段，拟订检查问卷，设计访谈方案,确定观察思路以及对此的详尽方法。2、对学生进行问卷检查主要检查对语文预习不感兴趣的学生的比率；检查学生所喜欢的授课内容，检查学生所喜欢的授课方法；检查学生对课文以外知识的需求等等。3、对部分学生家进步行访谈，认识学生、家长对语文预习的需求，认识学生课外语文学习情况。4、在不同样种类的语文课堂上（阅读、略读、综合实践）对学生的表现进行观察，认识学生对不同样种类语文课的兴趣情况。5、在联校内其他学校同年级班级进行检查，并与我校的情况进行比较，认识我校与其他学校学生对语文预习兴趣表现的异同。6、统计问卷检查结果整理访谈的资料观察资料及比较结果。7、进行总结形成《小学六年级课文预习作业设计的思虑》五、研究内容1、检查认识我校六年级学生对语文预习兴趣的现状。2、认识小学六年级学生对语文教育的需求。3、对学生课外的语文学习情况进行检查及访谈。六、研究的方法步骤和措施1、成立小学课题研究协作组，分工合作，如期召开课题协作组解析会沟通信息、沟通研究心得，互相启迪，保证研究之间和步伐一致。2、主要运用问卷检查法、访谈法、资料法、比较法、行动研究法进行研究，如期或不如期进行小结和调整不断的反思与总结检查研究方案。关于研究阶段安排：A、选题申报阶段（2008年1月～2月）提炼确定研究的小课题查找资料撰写研究方案；课题申报开题论证，评审立论。B、课题推行阶段（2008年3～6）依照研究目标设计好每次的活动计划，实推行动计划并做反思记录，收集素材，对相关资料进行整理，做好阶段小结。C、总结议论阶段（2008年7月）：进行课题研究的全面