小学二年级语文《雨后》教案

第页共页小学二年级语文《雨后》教案小学二年级语文《雨后》教案小学二年级语文《雨后》教案1教学目的：1、会4个生字，认读8个字。2、能恰当地进展词语搭配，积累词语。3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美妙。4、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美妙。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学过程：一、引入：昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？〔展示学生的摘抄、搜集作品。〕老师也找了一首有关春天的古诗：〔师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻〕谁来读一读？春晴〔唐〕王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家翻开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边考虑。四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好似神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？〔假如也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情〕同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地假如你在场，你会怎样呢？朗读全文五、指导书写生字观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地填上适宜的词，想一想这些词有什么特点？〔大都是动作〕找一找书上“的”字后面也都是动作吗？请你说说你看出了什么规律？〔解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了〕课下可以观察什么时候用“得”字。小学二年级语文《雨后》教案2第一课时【教学目的】认知目的：1、认识“赤、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7个字以及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。2、正确、流利地朗读课文。3、学习、理解第一小节。教学重点：认识14个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文。【教学流程】一、谈话，导入新课1、雨后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？2、作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗——《雨后》。3、板书，齐读课题。4、介绍作者。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，边读边用“○”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2、检查生字认读情况。〔1〕出示课件。〔先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。〕〔2〕这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。〔3〕指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。〔4〕分组开火车读生字；做游戏读生字词。三、指导书写1、出示要求会写的7个字。自由读，检查读，把这些字读准确。2、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？3、指名在班上说说记忆这些字的方法。4、口头组词。5、指导学生在田字格中书写。a、田字格里的字，把构造一样的归为一类。b、重点指导“哥”。c、学生观察田字格的字，仿写，老师巡视，个别辅导。d、选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。四、再读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2、指名分节读课文，正音。3、再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？五、细读课文，读中感悟1、用自己喜欢的方式来读课文第一小节。小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的`地方？2、汇报归纳，老师相机点拨，指导朗读。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，“神仙一样”的生活，到底是怎样的生活？他们会说些什么？做些什么？重点指导读出自己的感受，读出快乐。第二课时【教学目的】认知目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习、积累表示动作的词和“地”字构造的词组。3、会写“脚”。情感目的：通过阅读，结合自己的生活体验，感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。教学重点：有感情地朗读、背诵课文。教学难点：体会内心的欢乐和兴奋。【教学步骤】一、复习旧知，导入新课1、这节课，我们继续学习冰心奶奶的这首儿童诗《雨后》。我们首先与淘气的字词宝宝打打招呼吧。2、如今我们读课文，看看文中的宝宝们玩得怎样？请孩子们翻开书，翻到36页，听老师读。二、学文1、孩子们玩得怎样？看着文中孩子们快乐地玩耍，我们也感受到了什么？2、带着这份快乐，自由读课文。读得很专心，很投入，很好！读书要得就是这种状态！谁来快快乐乐地读一读。3、文中孩子们快乐得像什么？你认为“神仙”可以怎样？那我们要怎样才能读出这神仙一样的快乐呢？请孩子们注意这些字宝宝的读音，注意读出它们的韵味。〔老师范例一句〕过渡：文中着重写了谁玩得像神仙一样呢？4、图文对照学习二、三小节。a、出示图：看，他们在干什么？玩得怎样？从哪里看出？〔提醒观察人物的方法：观察人物要从动作、神态上去看。〕b、孩子们观察得这么仔细。课文又是怎么写的呢？读一读课文二、三小节，请用“Δ”标出表示小哥哥动作的词。如“踩着水”的“踩”。c、怎样地踩？“使劲地踩”还可以换成“怎样地踩”？〔用力地踩、费力地踩、狠狠地踩、用劲地踩〕读写哥哥踩水的句子。评价——你从他的读中，看到了一个怎样的哥哥？〔1〕说得好，请你也像他那样读读。〔2〕你认为这句话写了一个怎样的哥哥？你再来读读，让全班同学都听见。〕他喊什么？为什么要这样喊？那，这是怎样地喊？〔关心地喊〕我们也学哥哥关心关心妹妹。〔师生配合朗读：他喊：“妹，小心，滑！”〕喊这话的同时，自己却——〔滑了一跤〕。也许这一跤，他会滑得浑身是泥，弄得脏兮兮的，可此时他心里却是非常地……〕那这是怎样地一滑？〔痛快地一滑、开心地一滑、兴奋地一滑、骄傲地一滑〕谁来读读。过渡：这就是无拘无束，快乐得向神仙一样的玩。让我们配合读出这神仙般地快活吧。引读d、你喜欢文中的小哥哥吗？为什么？5、你一定也有玩耍时忘记了一切，快乐得像神仙一样的经历吧，说出来，与我们分享分享。比方阳光明媚的星期天，你拿着放风筝来到铁牛广场怎样放？〔提醒孩子们向诗中一样，结合自己的动作和表情进展表达〕玩得多么开心啊！这就是快乐得像神仙一样的生活！让我们带着这种快乐的感觉，再读二、三小节。齐读过渡：接下来，我们看看妹妹又是怎样像神仙一样的玩耍呢？。6、图文对照学习第四小节。a、出示图画：你准备从哪些方面观察小妹妹？b、冰心奶奶也看到了这些。读文章，在写妹妹动作的词下面标上“Δ”，比方：“紧紧地跟”的“跟”。c、文中写小妹妹怎样地跟？为什么要紧紧地跟？怎样地跑？〔轻轻地小心地跑〕这可以说成是轻轻地跑，小心地跑。读出这种感觉。我如今问你，这是什么动作？怎样地？〔拿、放、提、摆、写〕d、过渡：孩子们真会观察！如今，我们回到妹妹身边，看看妹妹为什么要轻轻地小心地跑？她怕什么？那她为什么又要紧紧地跟在泥裤子后面呢？“泥裤子”是谁？女生读。7、是呀！雨后，广场上的积水让孩子们玩得多么开心啊！这种快乐赛过神仙！想把这种快乐用自已语言呈现出来的孩子和老师一起读读。8、配乐朗读。三、拓