第一章走进化学世界

一．选择题（共25小题我们研究和发展化学学科的最基本的是（逻辑推 B．大气探 C．化学实 D．精确运 可能是对有害的气有一次上，觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？分250mL10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是（）猜 B．实 C．控制变量D．归想与假设B．设计实验C．操作实验D．得出结论下列仪器：①②③④⑤试剂瓶，能直接加热的是（ D．规范的操作是科学实验的基本要求，下列实验操作规范的是（熄灭 倾倒液 将固体粉末装入试管D．滴加液取下刚加热后的蒸发皿，选用下列哪种仪器最合适 A．镊 B．坩埚 C．铁 D．试管下列实验操作关于药品用量的说法不正确的是 取用固体药品，未说明用量时，一般只需取满满一勺药品即 灯里添 时 灯容积取用液体药品，未说明用量时，一般取用1～2mL左给试管内液体加热时，液体体积不超过试管容积 用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是 火星四 B．放C．铁丝熔化成小 D．生成黑色固 发出耀眼的白能说明镁条燃烧是化学变化的实验现象是 D．生成不同于镁条的白色粉 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是 变化．下列生活中的常见变化中，只有物理变化的是（）煤气燃烧B．冰雪融化C．西瓜腐烂D．铁管生锈化学变化的是（）A．陶瓷烧 使C．粮食酿 甲骨刻循环：燃烧产物 污染．上述构想中两个转化过程的变化为 扑灭用电设备发生的火灾，来不及切断电源时，可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”，灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。据此推测四氯化碳不可能具有的性质是（）不导 B．容易燃 19．下列各有关的叙述，反映物质的物理性质的是（）下列物质的用途中，所利用的性质与另外三种有本质区别的是 D．氢气用作火箭、宇宙飞船的下列所示都是错误的实验操作，关于产生的不良的描述中哪项不正确 被腐 B．试管破 吹不灭的 读数偏下列描述中，能说明纸张燃烧是化学变化的是 发光、放 B．产生黄色火C．生成水和二氧化 D．纸张的面积变决定2011年为“学年”（InternationalYearofChemistry，以纪念化学所取得的成就和增加公众对化学的欣赏和了解．下列观点或做法不符合这一的是 学知识，宣传化学贡献，提高公众科学素在中取用一定量的下列药品，可以用量筒的是 固体溶 B．产生气 二．填空题（共16小题）AB后，观察到有气泡请你依据上述实验现象，对A和B的组合至少做出三种猜想（要求三种组合中的固体分别属于不同类别的物质猜ABA．实验法B．观察对比法C．法D．文献法 下面是一小组针对科学探究几个问题，请将下列所述基本环节补充完整“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究 环节“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究 环节“呼出的气体是什么？”属于科学探究 环节 ， 上述各环节的正确顺序 在下列叙述中划线的内容，可能属于①②③中的某一种情况。请将正确的答案序号填在横线上。①反应现象②反应条件③；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊 在中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐．对于可能是食盐，应是科学探究的 说“可以尝一尝．对于“尝一尝”这一过程，应是科学探究中的A．问题 B．假设 C．实验 D．结论．科学探索一般包 等五个基本环节下面是某学组针对科学探究几个问题，请将下列所述基本环节补充完整①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中 环节②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中 环节③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中 环节④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”，属于科学探究中的环节；⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳，属于科学探究中 环节 ． 加热试管时，先均匀加热，后集中加 滴管使用后，及时并放在试管架 量取液体时，视线与凹液面最低处保持平 灯火焰分 37（1）用于夹持试管的仪器 右图表示的是某同学用50mL量筒最取一定体积液体的操作．请你仔细观察该图， “）25mL． 物理变化 发生化学变化化学变化 发生物理变化有发光放热现象发生的变 是化学变化有新物质生成的变 是化学变化 ①干冰升华；②钢铁生锈；③食物；④蔗糖溶于水；⑤动物呼吸；⑥石蜡熔化⑦米酒发酸；⑧植物的光合作用很低，只有63℃，也就是说，只要温度升高到63℃，金属钾就变成水银般的液体了。钾的密度很小，它比水还轻。钾的化学性质十分活泼，与水反应剧烈，当把一块钾放入水中时，你就会看到它不断地浮起落下，周身还冒出火焰。一会儿再看，水中的钾就了。原来，它跟水发生反应生成了氢氧化钾。钾与酸的水溶液反应更加剧烈，几乎能达到的程度。回答下列问题：钾的物理性质 （至少答四点 三．实验探究题（共9小题）取一块木炭做了如下实验①观察木炭是灰黑色固体②另取一块体积相仿的煤块，比较后发现煤的质量比木炭大③点燃木炭，木炭燃烧，经检验其生成物为二氧化碳④把木炭砸碎 由此可知木炭的物理性质 ，化学性质 【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗【猜想与假设】一、都是化学变【收集】设计了下列实验来验证自己的猜想将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到 烧杯内壁出 ；b手摸烧杯壁 感觉；c蜡烛火焰逐渐变小至熄灭 观察白炽灯（灯丝为钨丝灯丝为银白色固发出白光，手灯丝为银白色固分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属 变化【获得结论】猜 ）中要熟悉实验操作，严格按照规则才能正确、快速、安全地进行实验Ⅰ．下列是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题 如图②所示，用完灯后，必须用灯帽盖灭、盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。 B．挥发水分，利于点燃灯C．减少挥发，利于节约如图③所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，试管一般先用蘸去污粉刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干。Ⅱ．（4）在中，下列做法正确的是对某些药品，为了更明确性质，可把鼻孔凑到容器口去气做实验时，为了取得更好的实验效果，应尽可能多的添加药品以便观察E．做完实验离开前，应关闭水龙头和电源，将实验台物品整理干净用灯给物质加热时，要用灯火焰的用量筒量取液体时，量筒必须平放，视线要与，某学生面对刻度，他先俯视读数为68mL，倾倒部分液体后，又仰视读数为60mL，则该生实际倒出的液体的体积为（填序号。8mLB8mLC下列是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问 子要在桌面上。如图②所示，用完灯后，必须用灯帽盖灭、盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。 灯是中常用的加热仪器，某小组同学对灯火焰温度进行如下探究写出碳燃烧的文字表达式 平均温度乙丙焰内外定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得灯各层火焰平均温度如右表．由右表得出结论 （填“焰心“内焰”或“外焰）温度最高结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的 （字母序号交流：不仅灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可 灯的火焰分为、、三层。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入灯的火焰中（如图，约1s～2s后取出，可观察到处（填序号）的火柴梗最先碳化，说明焰温度最高，因此加热时，试管应放在灯的焰规范的实验操作是实验成功的前提，请回答如图中实验操作正确的 （填字母 “5“20）m图中D操作是否正确，如不正确可能造成的 需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 ； 某小组进行了如下的科学探究活动，请将下列问题补充完整“呼出的气体是什么？”属于科学探究中 环“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中 环“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中 环“这个实验既简单，现象又明显，某同学的这句话属于科学探究中 环上述各环节的正确顺序 （填上述数字序号一．选择题（共25小题【分析【解答】解：化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的方法很多，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验。化学就是一门以实验为基础的自然科学。故选：C【点评】本题考查研究和发展化学的方【分析【解答】解：A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理D、雪碧是饮料，不可能，故猜想不合理；【点评】本题考查了学生分析实验的能力，通过对碳酸饮料的成分的分析进行合理的猜想，要注意猜想要有理有据．故选：D【点评】本题考查学生对科学探究的各个环节的理解，并能在解题中应用实验→收集→解释与结论→与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。B、拿磁铁吸了一下，属于科学探究中的设计实验，故选项正确D、拿磁铁吸了一下，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误故选：B【点评】本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。蒸发皿和坩埚等．直接不能用于加热的是量筒、漏斗、集气瓶等．能加热的仪器又分为直接加热和间接加热两种，能直接加热的有：试管、蒸发皿和坩埚；需要垫石棉网加热的仪器有：烧杯、烧瓶、锥形瓶等．【解答】解：本题中试管和燃烧匙能直接加热，量筒、试剂瓶不能加热；烧杯加热时需要垫石棉网。故选：B。【点评】本考点是实验基本操作中有关仪器的用途和注意事项，此类考点经常出现在选择题和填空题中，只要认真把握内容，问题就很好解决【分析】A、根据把块状固体放入试管中方法进行分析判断。管竖A错。B、量筒的读数方法：视线与凹液面最低处保持水平，故B错C、给试管内液体加热的注意事项：试管内液体量过试管容积的，试管与水平面呈45度角，用外焰加热C正确。【点评】解答本题关键是熟悉实验基本操作，防止错误操作造成实验失败【分析】A、根据灯的使用方法进行分析判断B、根据液体药品的取用方法进行分析判【解答】解：A、熄灭灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，图中所示操作错误B、取用液体药品时，瓶塞要倒放，要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作错误故选：C【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．【分析【解答】解：A、取下刚加热后的蒸发皿，应使用坩埚钳，而不是镊子，故选项错误B、取下刚加热后的蒸发皿，应使用坩埚钳，故选项正C、取下刚加热后的蒸发皿，应使用坩埚钳，而不是铁夹，故选项错误。D、取下刚加热后的蒸发皿，应使用坩埚钳，而不是试管夹，故选项错误。故选：B。【点评】本题难度不大，了解常见化学仪器的使用方法与范围是正确解答本题的关键【分析】AB 灯中 不可超过容积的C、没有说明用量时，液体取D、给试管里的液体加热，液体体积一般不要超过试管容积的【解答】解：A、没有说明用量时，固体铺满试管底部，故错误B 灯中 不可超过容积的，故正确C、没有说明用量时，液体取1mL～2mL，故CD、给试管里的液体加热，液体体积一般不要超过试管容积的，故正确。故选：A。【点评】本题考查固体、液体药品的取用，灯使用的注意事项，液体加热的注意事项，都是须掌握的基础知识。【分析（新的）物质生成，据此即可进行分析解答本题【解答】解：根据生成其他物质的变化叫化学变化，它的本质特征是有其他（新的）质生成，用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据的是有黑色固体生成，其 【点评】本题考查学生对化学变化概念的理解，并应用到解题当中，难度不【解答】解：发光、放热、剧烈燃烧等现象可以帮助理解变化过程，但是不能作为判断是否是化学变化的依据；生成一种白色粉末状固体，即有新物质生成，能够说明镁燃烧属于化学变化。故选：B【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．【分析】在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质【解答】解：判断镁在空气中燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质，发出耀眼的强光、放出大量的热、打磨后镁条变亮，都不能说明产生了新物质；生成不同于镁条的白色粉末说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据。故选：D【点评】本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．【分析【解答】解：物质发生化学变化是一定伴随物理变化，但发生物理变化时不一定伴随化学变化，观察选项，故选B。【点评】本题主要从不同的角度对化学变化和物理变化的判断进行了分析，难度不大【分析【解答】解：A、物理变化和化学变化不一定同时发生，例如瓷碗破碎，故 错误B、在物理变化中一定不发生化学变化。故B错C、在化学变化过程中一定同时发生物理变化，故C【点评】本题主要从不同的角度对化学变化和物理变化的判断进行了分析，难度不大【解答】解D、铁管生锈的过程中有新物质﹣﹣铁锈生成，属于化学变化。故选：B。【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．【解答】解：A、陶瓷烧制过程中有新物质生成，属于化学变化B、使用过程中有新物质生成，属于化学变化C、粮食酿酒过程中有新物质生成，属于化学变化D、甲骨刻字过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。故选：D。【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。【解答】解：变废为宝，资源循环利用的含义是燃烧变为燃烧产物，经过能或生物能又变为。（1）的燃烧，是指可燃物与空气中的氧气发生的发光、发热的反应，有新物质生成，（2）燃烧产物在能或生物能的作用下重新变 与燃烧产物不是同一种质，有新物质生成，属于化学变化故（1（2）均属于化学变化。【点评】本题考查新信息的抽取、处理能力，灵活运用所学知识解题的能力；正确判断有无新物质生成是解答本题的关键．【分析【解答】解：四氯化碳能灭火，说明四氯化碳不支持燃烧，不燃烧，不导电，密度比空气大，容易气化。故选：B【点评】解答本题要充分了解题目中叙述的物质的性质方面的内容【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．【解答】解：A、内严禁烟火，严禁接机是因为内有很多的油分子，油分燃烧发生，是利用了油的化学性质，故A错；来，属于物理性质B正确；湿的空气易生锈属于化学性质，故C错；用其化学性质D错。故选：B【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．B、二氧化碳用于灭火既利用了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧的性质，还利用了二化碳的密度比空气大，所以既利用了化学性质，也利用了物理性质的物质生成，属于化学变化，故氢气用作火箭、宇宙飞船的利用了化学性质。由以上分析可知只C利用了物理性质。故选：C【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不．D、根据量筒读数时的注意事项进行分析判断C、使用灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭灯时要用灯帽盖灭，用嘴故选：C【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．【分析】在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．【解答】解：判断纸张燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质。发光、放热、产生黄色火焰、纸张的面积变小，都不能说明产生了新物质；生成水和二氧化碳，说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据C、生成水和二氧化碳，说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据，故选项正确。D、纸张的面积变小，不能说明产生了新物质，不说明该变化是化学变化，故选项错误。故选：C。【点评】本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．断B、根据化学的定义和用途判要的作用；故A符合这一。B、利用化学可以开发新能源和新材料，以改善人类生存的条件，故 符合这一C、绿色食品中一定含有化学物质；故C不符合这一青少年学习化学，有利于激发他们创造未来化学的热情，故D符合这一。故选：C【点评】化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，我们研究物质的目的是为了应用，了解化学的用途有利于培养学习，提高社会责任感．【分析【解答】解：因为B、C、D都是固体，而量筒是用来量度液体体积的，只有盐酸为液体，所故选：A【点评】本题考查常用仪器的用途和使用，这是实验的基础，学生必须熟知【分析】在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质【解答】解：判断块状石灰石与稀盐酸混合后发生化学变化需抓住其本质特征产生新物质，产生气泡、放出少量的热、固体溶解都不能说明产生了新物质；生成二氧化碳气体说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据。故选：C【点评】本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．二．填空题（共16小题【分析】液体B和固体A可能发生化学反应产生了气体，从而会产生气【解答】解：试管中盛有固体物质A，向试管中加入一种液体物质B后，观察到有气泡产生，说明反应是固体药品与液体药品反应，且反应产物中有气体，如制氢气、制二氧化碳、用过氧化氢制氧气等．故答案为猜ABH2SO4（或或MnO2、【分析（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类，属于观察对比法。故填：B；到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料，属于法。故填C【点评】探究方法包括：法、观察法、文献法、实验法等【分析】无论学习还是研究化学经常要进行实验，进行实验中，必须注意安全，遵守实验规则，这是实验顺利进行和避免受到意外的保障，进行实验就是为了观察化学现象，同时记录实验过程中的现象和实验数据．【解答】解：无论学习还是研究化学经常要进行实验，故答案为：实进行实验中，必须注意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外的保障，故答案为：安注意安全，必须遵守实验规则，故答案为：实验规在实验中要观察化学现象，同时记录实验过程中的现象和实验数据，故答案为：化学现象，实验现象和数据．【点评】本题考查学生在实验中应注意的事项【分析】根据科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案→进行实验→收集→解释与结论→与评价→拓展与迁移，然后结合题中的问题进行分析判断。（1“呼出的气体是什么将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，收集到了石灰水变浑浊的证据，这属于科学探究中的收集环节；依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为：（3（2（4（1（5。故答案为：（1）猜想与假设提出问题收集（3【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。【分析】对比①．反应条件，②．反应现象，③．结论和反应结果三者含义的不同，并结合实例进行区别：点燃、加热等是反应条件，发光、放热、变色、燃烧等是反应现象，生成了什么物质是实验结论。【解答】解：是反应条件；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊是反应现象证明此气体是二氧化碳是实验结论故答案为【点评】实验现象的描述中要描述反应后的生成物，但在描述时，并不直接说明反应生成物是什么，而是描述反应生成物的一些属性。实验→收集→解释与结论→与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．【解答】解：在中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”，可能是食盐，是一个提出假设的过程；说“可以尝一尝”，对于“尝一尝”这一过程，属于科学探究环故答案为【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．【分析】根据科学探究过程的要素：①②③④进行实验⑤收集⑥解释和结论⑦与评价⑧表达与交流进行分析解答本题。【解答】解：根据科学探究过程的要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集⑥解释和结论⑦与评价⑧表达与交流，可总结为几个环节：提出问题；猜想与假；收集；获得结论；交流评价，故答案为：提出问题；猜想与假；收集；获得结论；交流评价。【点评】本题考查学生对科学探究过程的要素的掌握，并应用于解题当中【分析】根据科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案→进行实验→收集→解释与结论→与评价→拓展与迁移，然后结合题中的问题进行分析判断．【解答】解：①“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；②“呼出的气体中一定有二氧化碳”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；③“呼出的气体中可能有二氧化碳”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验环节的与评价环节；①③⑤④②⑥①提出问题；②得出结论；③猜想与假设；④收集；⑤设计实验；⑥与评价【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．【解答】解：通过我们学过的知识可知能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等。A、试管可以用于直接加热，故选项正【点评】本题很简单，考查可用于直接加热的仪器，了解常见仪器的名称、用途、注意事项等是解答本题的关键。【分析】（1）滴管在使用时，用完要及时干净，否则会污染其它试剂在量取液体时，在读数时，视线与凹液面保持水平【解答】解：（1）加热试管时，先均匀加热后集中加热的目的是防止试管破裂，故选滴管使用后，及时并放在试管架上的目的是防止药品污染，故 量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视，防止实验误差，故 C较简单。【分析】灯的火焰，由外向内依次是：外焰、内焰、焰心【解答】解：用灯给物质加热时，一般用灯的外焰加热，因为灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心，由外向内温度依次降低，外焰温度最高．故答案为：外焰、内焰、焰心．【点评】熟记灯火焰的分层情况，知道外焰温度最高、内焰次之，焰心温度最低【分析】（1）根据给试管中的液体加热的方法，进行分析解答【解答】解：（1）用于夹持试管的仪器是试管夹给试管中的液体加热时，用灯的外焰加热试管里的液体，为使试管受热均匀应先进行预热；且液体体 过试管容积的25mL．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．【分析【解答】解：吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管，使用后需洗涤再去吸取其他的液体，否则易造成药品污染；故答案为：胶头滴管；洗涤【点评】本题主要考查实验仪器及基本实验操作等相关内容．在化学实验操作时，要按照严格的操作规范进行，防止意外事故的发生．（1）物理变化是没有新物质生成，有新物质生成的变化属于化学变化，所以物理变化中一定不发生化学变化，发生了化学变化，就会有新物质生成，就成了化学变化了，就不属于物理变化了；发生了变化，只要是在变化过程中形状等发生了变化，就属于物理变化，所以化学变化中一定发生了物理变化；化学变化中常伴随着发光放热现象，但有发光放热现象发生的变化，不一定属于化学变化，例如灯泡发光放热，属于物理变化；有新物质生成的变化属于化学变化，所以化学变化中一定有新物质生成。（1）一定不；一定；不一定；一定。【点评】解答本题关键是要知道物理变化与化学变化的本质区别，知道化学变化中常伴随着发光、放热、产生气体、产生沉淀、颜色变化等现象。【解答】解：干冰升华、蔗糖溶于水、石蜡熔化的过程中没有学新物质生成，属于物理变化；钢铁生锈、食物、动物呼吸、米酒发酸、植物的光合作用的过程中均有新物质生成，属故答案为：①④⑥；生成新物质；②③⑤⑦⑧；生成新物质【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。【解答】（1）钾的物理性质：具有银白色光泽，质地十分柔软，很低，钾的密度很小。故填：银白色光泽；质地柔软；低；密度小【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不。三．实验探究题（9小题【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化。物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性；物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，如颜色、状态、味道、溶解性等；性质和变化，性质是特性，变化是过程，描述性质一般用“能、易、难、会、可以”等。【解答】解：④将木炭，此过程中只是木炭的形状发生改变，没有新物质生成，于物理变化③点燃木炭并检验生成了二氧化碳过程中有新物质生成，属于化学变化木炭是黑色固体，经②可知木炭的密度比煤小，经⑤可知木炭的密度比水小，且不溶于水，这些性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；由实验③可知木炭在空气中能被点燃，这需要在化学变化中才能表现出来，属于化学性质。【点评】本题难度不大，充分理解两种变化和两种性质的含义和区分的方法是解答本题的关键。灯泡通电后发光放热，比较通电前后灯丝的变化可以知道灯丝没有发生化学变化，可以据此解答；【获得结论】根据上述的实验进行确定结论（1）蜡烛燃烧放出热量，所以感觉到烧杯的外壁变热；而烧杯内壁产生了水；灯泡通电后发光放热，比较通电前后灯丝的变化可以知道灯丝没有发生化学变化，所以可以判断通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发光、放热属于物理变化；故（1）（2）澄清的石灰水变浑浊；水和二氧化（3）【点评】本题以试验探究的形式验证了发光放热的变化，由此可以得出判断物质是物理变化还是化学变化的主要标准为是否产生了新的物质。根据用 灯后，必须用灯帽盖灭、盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，是为平衡气压，方便取下灯帽；减少挥发，利于节约进行分析根据试管时，试管内壁附有不易洗掉的物质时，试管一般先用试管刷蘸去污粉刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干进行分析；根据在中，取用药品、废弃药品的处理等进行分析根据用灯给物质加热时，要用灯火焰的外焰进行分析根据量筒的正确使用方法进行分析【解答】（1）手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶的一面要向着手心，瓶塞倒放在桌面上，防止残留在瓶口的药液流下腐蚀，以及污染瓶塞；压，方便取下灯帽；为了使水分蒸发，不是为了节约，所以不正确的是C；）试管时，试管内壁附有不易洗掉的物质时，试管一般先用试管刷蘸去污粉刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干；剩余的药品不要随意丢弃，不能拿出，故错误做实验时，为了取得更好的实验效果，应取适量的药品以便观察，故错误做完实验离开前，应关闭水龙头和电源，将实验台物品整理干净，故正确；故选：BE；用灯给物质加热时，要用灯火焰的外焰面对刻度，他先俯视读数为68mL，实际体积小于68mL，倾倒部分液体后，又仰视读数为60mL，实际体积大于60mL，所以该生实际倒出的液体的体积为小于8mL，故选：C。故答案为：（1）向着手心，倒；液体凹液面的最低处保持水平，C【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。【分析】（1）根据使用灯时的注意事项进行分析根据玻璃仪器的洗涤方法进行分析【解答】解：（1）取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；②向着手心，防止液体流出腐蚀；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品熄灭灯时用灯帽盖灭，盖灭时轻提一下灯帽的原因防止温度降低压强变小，下次使用不易打开，同时也使生成水分蒸发掉，不是为了节约；故