《推翻帝制民族觉醒》第一课时《革命先驱孙中山》评课报告_第1页
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《推翻帝制民族觉醒》第一课时《革命先驱孙中山》》评课报告人民出版社《道德与法治》五下《推翻帝制，民族觉醒》第一课时《革命先驱孙中山》观课报告青岛西海岸新区香江路第一小学郭萍《推翻帝制，民族觉醒》一课设置了三个部分的教学内容：第一部分：革命先驱孙中山。引导学生了解孙中山探索救国救民道路所做的努力及其革命思想的内涵，懂得对孙中山先生最好的纪念就是学习和传承他的革命精神，继续为振兴中华而努力奋斗。第二部分：辛亥革命推翻帝制。帮助学生了解以孙中山为首的革命党人为推翻清朝反动统治所付出的努力，学习革命党人不怕牺牲的英雄气概和爱国精神，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。第三部分：民主共和渐入人心。引导学生了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想所做出的的努力。一、本节课值得学习的地方本节课选取第一部分进行学习活动，按照：走近孙中山——了解孙中山——学习孙中山的革命精神——传承孙中山的革命精神的思路进行层层递进的引导学习。课堂结构完整，优点如下：（一）导入新课以视频形式引入，激发学生想深入了解孙中山先生的欲望；教师实时插入对孙中山先生的补充资料，吩咐了学生对国父形象的认识。（二）对孙中山的解读比较充分，从他的三民主义——孙中山的三个小故事以及革命道路上发生的事加以理解；教师补充我国晚清时候的现状以及在他的应下下全国各地革命氛围如何蓬勃兴起。（三）教学方式多元。既有学生个人的阅读理解，又有小组合作探究理解；既有学生结合已有知识储备的解读，又有利用社会资源帮助理解为什么国人时时处处以各种方式纪念国父孙中山。（四）能联系现实资源进行爱国教育。联系现实生活中“新冠肺炎疫情防控”工作中出现的抗疫英雄，引导学生从生活中受到启迪，从而达成课堂三位目标。二、本节课值得商榷的地方（一）课堂容量不足，应该大量拓展《辛丑条约》签订前后，民族危机空前严重的图文资料，以丰富学生对当时国家危难之际，孙中山等革命人急于想改变现状，推翻帝制的决心，为学习下一部分内容奠定基础；（二）学生探究学习的时间不足。教师牵引学生学习的痕迹明显，没有充分放手，让学生去探究：民族危机时的国家和当年那些爱国青年急于探求救国救民道路的场景，从而体会其中的情感或从中感悟伟人孙中山为什么会成为人人敬仰的国父；学生还没有充分感受到孙中山为什么会成为革命的先驱；（三）媒体呈现内容较多，但是呈现形式单一、效果不好。另外，课堂录制效果模糊，一个角度录制到底，观课效果不佳。三、改进建议：可以将本节课的三个板块进行整合学习。如，可以先学习《推翻帝制，民族觉醒》板块，引导学生了解《辛丑条约》签订前后，国难危重；更好地理解孙中山等一批爱国志

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