《屹立在世界的东方》第一课时《中国人民站起来了》观课报告

《屹立在世界的东方》第一课时《中国人民站起来了》观课报告又是一年研修时，我怀着一颗虔诚之心观看了三节精彩的课堂实录，感觉受益匪浅，亮点纷呈。我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。现针对《屹立在世界的东方》第一课时《中国人民站起来了》一课谈谈自己的学习感受。一、承上启下的导入设计《中国人民站起来了》是部编版《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第11课《屹立在世界的东方》第一课时的内容。通过前面几课的学习，学生知道了在中国共产党的领导下，经过28年的浴血奋战，中华儿女经过艰难曲折的救亡之路，终于迎来了新中国的成立。因此教师从上海中共一大会址和南湖红船的图片做为导入，即帮学生回忆了前面所学内容，又揭示了本课的主题，图片成为了新旧知识衔接的桥梁，也顺利开启了新课的学习之门。二、学习方法巧引领这一课时从开国大典的筹备到新中国的建立、以及人民当家作主的种种事例体现了我国的人民代表大会制度和人民民主专政的国家制度。亿万中国民众从被剥削、被压迫的地位中得到翻身，使得人民群众从物质到精神都得到了解放，成为了新中国的主人。教师在活动设计的时候，非常注重学习方法的引领，引导学生通过合理恰当的网络使用，学会搜集归纳整理资料，即教给了学生学习的方法，又肯定了学生会合理正确上网的做法。同时，教师还引导学生从课本中自主阅读资料，并通过表格提取信息的方式，探究中华人民共和国成立的史实，这也是一种学习的好方法。在讲到《义勇军进行曲》时杰老师还引导学生尝试观看有教育意义的影片来扩充自己的知识储备，纵观课堂，教师的一系列引导都是在帮助学生学会学习，养成学生良好的学习、探究习惯，用心良苦。三、多媒体的合理使用教师在本课教学中，围绕教学目标的达成合理恰当的设计多媒体课件，起到了事半功倍的效果。比如在感受开国大典时各族人民激动的心情时，教师引入了开国大典的视频，视觉的冲击，让学生充分体会到当时中国人民翻身做主人的激动、幸福；在了解西藏的解放时，教师给学生展示了解放前农奴苦不堪言的生活和解放后西藏人民载歌载舞的照片，通过照片内容的对比也给学生极大地心灵震撼，进而由心而发了“听党话、跟党走、好好学习报效祖国、成为祖国栋梁”的肺腑之言。可以说在这一课中，教师多媒体的使用是恰到好处的，学生对新中国诞生的意义以及对新中国成立给中国社会带来的巨大变化的感受是直观且深刻的。除以上几点，教师也非常注重在教学中法治意识的渗透、理论与生活实际的结合，并扎扎实实为学生注入了爱国爱党的红色基因。总之，这堂课体现出了道德与法治学科的学科教学特点，启迪了学生的思维，丰富了学生的生活体验，给学生带来了无穷的力量，对学生的社会认识和社会理解有着现实意义。这是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，我将不断提升自