2024高三新学期复习计划

2024高三新学期复习计划欢迎大家阅读参考学习!

2024高三新学期复习方案1

一、审题与拟题

落实符合题意。

1、事例性材料作文的审题与拟题

列举各种材料，通过练习娴熟把握审题的方法与技巧。

2、事理性材料作文的审题与拟题。

列举各种材料。方法与技巧。

3、审题中留意的问题。

二、结构与层次。

落实结构完整。

1、总体结构

拿典型的高分作文为例，详细分析其结构。

得出结论：

开头：材料+中心论点

主体：分三段。分论点+论据+分析+结论(或变式)

引申段：或联系实际、或辩证分析。

结尾：照应开头，总结全文。

2、开头的方法与要求，例子与练习。

3、结尾的方法与要求，例子与练习。

4、主体段的层次。例子与摹写。

5、设立分论点的方法与要求。练习。(落实内容充实。)

6、叙例的要求与方法。例子与练习。(-------------------)

7、分析的要求与方法。例子与练习。(-------------------)

8、列提纲练习。论点论据提纲。

三、论证方法练习。例子与练习。

四、谈论文文体练习

落实符合文体要求。

引申性谈论文的特点与写法。例文分析。

评论性谈论文的特点与写法。例文分析。

小结：两者的区分。

材料作文的题型。

五、关系型作文练习。

例文分析，总结写法。

练习题。

六、语言练习。

落实语言通顺、思想健康。

练习题。

谈论文语言要求。

七、辩证思维问题。

1、哲理材料分析。

2、常见哲学原理在作文中的运用。

八、作文思维模型与规律。

九、作文升格训练。

1、例文。

2、同学习作。

十、进展等级

1、深刻。审题与分析。

2、丰富。论据与层次。

3、有文采。修辞与句式。

4、有创新。角度与材料。

特殊强调材料积累的重要性。

人人有材料本，每次课至少三人讲材料。否则罚写作文一篇。

人人有材料本，每次课至少三人讲材料。否则罚写作文一篇。

2024高三新学期复习方案2

一、指导思想

依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确     把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，准时关注高考政策。细心备考。讨论方法，提高效率。方案要周密，时间要合理;忌猜题押宝，把握基本技能和方法为根本。

二、学情分析

本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分同学对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经把握的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移力量差。3、做题力量太差，从材料中提取信息的力量、审题力量、运用学问力量。总结概括力量较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维力量，培育高考意识和考试力量。

三、时间支配与阶段目标

一轮时间：从20__年5月底—20__年2月初

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是同学高考胜利的关键。通过第一轮复习，对基础班级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使同学能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透力量，让基础学问成为同学的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的基础。二轮时间：从2月初——5月初

阶段目标：对重点学问进行整合，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律熟悉，注意总结归纳力量的提高，重视论从史出力量的培育。使一轮专题复习得到升华和巩固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。

三轮时间：5月初至6月初。

阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进行严格训练。同学提问，老师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导同学回归课本、查漏补缺，做好同学考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使同学对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让同学以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成果。

四、详细措施

从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面。一是基础学问把握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的力量差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并讨论课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析讨论。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。详细措施如下。

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心讨论高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心讨论备课内容。备课要仔细关注“三情”、“三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

其次、仔细落实目标教学，调动同学读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以同学为本设置目标，目标肯定是同学学习中的难点，是同学学习的收获、积累和提高，要直指同学的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;学问结构清楚、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题巩固针对性强。一节课的胜利与否关键看同学基础学问理解和把握多少，看同学获得哪些力量上的提高。

2、坚持“三鼓舞、三不许”的教学基本要求，即“鼓舞同学多说，多上讲台，培育主动意识，使同学开口敢说;鼓舞同学多写多思，使同学养成动手、思索的习惯;鼓舞同学不迷信资料、课本和名师，使同学养成探究创新的力量。调动同学读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合力量。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育同学的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问;又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的熟悉。

以必修1第一单元为例，本单元叙述了中国古代政治制度的进展演化，它以秦朝为分界线，分为特征鲜亮的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制(公田)。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中

国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的进展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。

4、用多元史观指导复习。

《高中历史课程标准》指出：“一般高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史进展进程和规律，进一步培育和提高同学的历史意识、文化素养和人文素养，促进同学全面进展的一门基础课程。”运用正确的历史观为同学的“全面进展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注意考查同学在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的力量”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有把握这些主要史观的内涵，才能精确     分析、理解中外重大历史大事、历史人物、历史现象，才能理解、把握人类历史进展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的学问体系，提高历史思维力量。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史大事，冲破传统历史思维的定式，用史学讨论的新观点、新理念来看待历史问题，培育多角度、制造性地思索和解决问题的力量，切实提高备考效率。

第三、精讲学问重点，以力量培育带动学问的复习巩固。

复习课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导同学完成对基础学问的回扣，加强同学对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使同学对历史大事的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。

第四，培育同学的理性思维和讨论力量，做好答题指导。

1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心讨论高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角讨论高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。

2、在复习一个单元后引导同学概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。

3、在时间允许的范围内组织同学扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。学会阅读是根本性的措施，老师在提高同学阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。

第五、加强学法指导，做到以不变应万变。

1、指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点;课堂要相宜提出问题，要使同学做好笔记，会用笔记;课后准时画出思维导图，复习巩固所学学问。

2、指导审题力量的培育。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，规律严密，保证不因规范化问题而失分。

第六、精编练习，准时讲评，指导规律总结

1、细心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。

2、细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出同学易错易混的题目。

3、细心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善(查缺补漏)——典题记录”。老师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果

4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。

第七、扎实搞好分类推动工作。

真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

第八、情感投入，引导同学以健康的心态备考。

高三的同学压力很大，本届历史班同学基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师肯定要尽量关注每一位同学，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以健康的心态备考。

第九、关注社会热点,学以致用，敏捷迁移。

闻名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此,同学们在复习的过程中,要适当关注现实世界，详细包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的大事;既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点;同学能运用教材中比较重要的理论学问去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权(目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突)、三农问题、经济全球化、民族关系等。

总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《教学大纲》、同学实际等状况，采纳科学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动同学学习历史的乐观性和主动性，深化挖掘潜力，全面提高同学的综合素养和力量，使考生在20__年的文综历史考试中取得抱负的成果。

方案进度表：

20__年5-6月政治史模块基本方法、基本概念。

20__年7-9月复习必修三思想史把握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、

20__年10-12月经济史模块基本方法。

20__年1月复习必修与选修模块的联系、整合

20__年2-5月初通史复习、注意三个模块学问的整合。

20__年5月初-6月初：与历史相关的时时热点、整合、训练、训练同学做题的速度、精确     度、以及做题的技巧。

20__年6月-周保温训练，熟识回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。

2024高三新学期复习方案3

复习时间：20__年1月中上旬——市期末统考前复习策略：

(1)高三政治老师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避开各自为政。查找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和学问的系统性，以实现学科学问的理解运用。

(2)在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练同学答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与同学的答案悬殊太大，同学的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不干净，字迹不清晰。

(3)最终一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

(4)在综合训练阶段，为使同学将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育同学良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点：

第一、读题、审题要认真、慎重。

对“熟题”的审查不要凭印象。应当特殊认真、仔细阅读，留意它的微小变化。对新奇的生题的审查要急躁。只要急躁多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的方法。留意分析题目中的关键词、关键语句，查找解题的突破口。阅读题目时留意区分显现信息与隐藏信息。对题目进行仔细批阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再依据题意仔细作答。

其次、答题要准确、简练，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确     应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开消失答案写得不少，得分却极少的现象。

第三、建议同学按挨次和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的安排时间也是应试胜利的条件之一。因此，通过加强定时训练，使同学视个人实际把握答题速度。

方案是行动的`先导，落实是胜利的关键。我相信，在学校和班级的正确领导和统一组织下，通过老师和同学的共同努力，6月，肯定是我们收获胜利的季节。

2024高三新学期复习方案4

一、夯实解题基本功

高考数学题许多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础学问的落实和巩固。注意对课本例题、习题的演化训练，将课本内容延长、提高。数学高考历来重视运算力量，运算要娴熟、精确     ，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达精确     的良好习惯。

二、不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平

由于复习的时间紧任务重，要避开题海战术，教学要细心备课，选择典型例题，使同学少走弯路。对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。要特殊重视讲评试卷的方法和技巧。

三、分层辅导，强化训练

1.对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的同学在高考中数学成果稳定在115分左右，部分同学能超过125分。培优是对重点学问内容深化，是使他们既能娴熟把握，又能敏捷应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培育他们的应试技巧。

2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班。主要针对中上等同学和只有数学单科较弱的中等同学群体，关心他们树立学习数学的爱好并转变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们非常的重视。提高班的主要目的是加强对“基本学问、基本技能、基本方法”力量培育，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。

3.对于学数学有困难的同学(主要集中在2，5，6班，数学成果在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简洁应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间特地学数学，数学课代表或数学老师组织同学默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在课室特地搞了“数学角”，每天供应数学公式，概念及解题技巧，强迫同学学数学。几个周下来，很有收获。

除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(A、B卷)，对于数学成果差一些的同学，我们给他们供应的是一套以基础学问为主的测试卷(A卷)，80分为满分，48分合格，效果特别好，这部分同学学数学的信念也大大提高了。根据训练局最新方案，我们告知数学差的同学，高考数学成果只要达40—50分，那么总成果肯定可以达专B线的(若是高职，必是专A)，用以提高每个同学学数学的乐观性。

四、总体复习支配：

1.7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础学问，构建学问网络，熟识高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，特别适合同学练习和测验。另外，我们一般班老师还用由广州市训练局教学讨论室编，华南理工高校出版社出版的“2024高考备考指南数学(文科)系统复习用书”，针对数学基础薄弱的同学，进行基础训练。同学普遍感觉这本书的题目比较温柔，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。

2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干学问为重点，注意选、填题的训练，特殊是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练同学的应变力量。

3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复习过的学问重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升同学的综合运用力量。注意对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，熬炼同学的综合力量与应试技巧，提高同学采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元”等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

4.4月上旬-高考，最终综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高同学适应高考的力量。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。

该阶段需要解决的问题是：

1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。

2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。

3、检验学问网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学学问点考前再回顾”。

4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。

这一轮复习以仿真卷为主，肯定要留意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，把握考试时间，使同学有“身临其境”的感觉。使同学不断总结考试阅历与考试技能，真正高考时不慌神，镇静冷静，制造性地考出高水平。

2024高三新学期复习方案5

一、指导思想：

高三复习应依据本校同学的实际，立足基础，构建学问网络，形成完整的学问体系。要面对低、中档题抓训练，提高同学运用学问的力量，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要讨论高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按学校教育处的方案为准，一轮将在本学期的期末完成。材料以本组老师共同编印的材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。

三、复习措施：

1、抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体讨论，仔细备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体争论，同时要发挥每个老师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。

集体备课的内容：备方案、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和同学的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注意综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练同学的应变力量。选有肯定的代表性、层次性和变式性的题目取训练同学综合分析问题的力量。

再次上好复习课和讲评