2023年小学教师一日常规

小学教师一日常规学校老师,常规相关资讯是工作生活常常需要使用到的，其写作内容格式也少为人所了解，以下是我细心整理的学校老师一日常规，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

浦南学校老师一日常规

一、每天上班时做到服装干净，仪表端庄，不穿奇装异服。

二、每天上班时言语文明礼貌，坚持讲一般话，待人热忱恳切。

三、每天早上自觉参与早操熬炼和升国旗仪式。

四、每天按时到校，做到不迟到，不早退，不无故旷课。

五、每天仔细备课，仔细上课，准时改作，准时辅导。

六、老师在校期间吸烟。

七、每天仔细履行值日职责，自觉讲究卫生，做好卫生、行规的检查工作。

八、每天公正对待同学，喜爱同学，时时刻刻做同学的表率，要求同学做到的自己首先做到。

九、每天课余时间自学半小时。学习时事政治，学习教育理论，学习专业学问。

十、每天管理好同学的中餐，按时就餐，按时入室休息，不能放任自流。

十一、每天带领同学开展各项活动，调整同学的学习生活。

篇2:学校老师教学评价制度

浦南学校老师教学评价制度

一、指导思想：

为促进我校教学质量的提高，提高老师的教学质量与水平，增加老师的责任心和敬业精神，充分调动一线老师从事教学工作的乐观性，特制定老师教学评价制度。通过开展同学、家长评教活动、学校各类教学检查，对老师教学进行定性和定量考核。并把老师教学质量评价结果准时反馈给有关老师，关心老师改进教学工作，严格教风，提高教学质量。

二、评价的基本要求：

1.评价依据具有客观性

老师绩效评价必需从客观事实动身，使评价的过程符合客观事实。评价者、被评者都要实行客观的、实事求是的科学态度，以充分的事实为依据，运用科学的熟悉工具，对老师工作的不同绩效作出客观的科学推断。

2.评价目标具有导向性

评价老师行为的指标体系必需具有导向性，坚持国家对老师的要求，反映老师劳动的本质属性，构建成一套以教育工作绩效为中心的指标体系和评价实施方案，才能保证学校工作的正确方向和提高教育质量。

3.评价过程具有激励性

科学地评价老师必需重视激励，增加老师的事业心、责任感、挑战感和成就感，提高老师的成熟度，推动学校群体进展，形成良好的老师工作集体，运用评价手段客观地、公正地区分出老师中不同的工作绩效和水平，通过评价推动老师有效完成工作目标的行为过程，本身就是激励的意义。

4.评价手段具有可操作性

可操作性包含三层意思，即评价指标体系的可判性和可行性；评价的全过程能为老师理解和接受；评价工作要与学校管理制度和要求全都。评定的条目应简明清楚，能为人理解和接受。同时评价的程序、方法和计量都要科学明确，简洁易行，便于实施。

三、评价形式：

1.老师自评

教职工依据个人所需制定自主进展规划，各处室对此审核认定后，个人定期对比，自评实施状况，准时调整，以增加老师自主进展意识，提高自我进展力量。

2.教研组内互评

各教研组应加强对老师相互间听课的组织，提高同行评价的精确     性。各教研组应在每学期结束前两周，将教研组老师同行评教结果交教育处。

3.同学、家长评价。

学校通过网络、座谈会、家访、问卷调查、校长信箱等途径，听取同学和家长对教职工教学工作表现的看法。

4.学校评价

成立以校长为组长的学校教学评价考核小组每个学期，学校教学评价考核小组对每位教职工的工作行为表现进行仔细分析争论，仔细参看同学和家长评价、质量监控反馈结果、老师自评和互评的结果以及搜集的信息资料，一项一项给出档次。同时，要留意对一个组内的各位老师把握标准的尺度全都，也要留意各个组之间把握标准的尺度全都。

四、评价内容：

结合学校实际，制定《浦南学校进展性老师评价制实施方案（试行）》、《浦南学校老师教学工作评价表》和《浦南学校课堂教学评价表》，充分听取广阔教职工看法和建议，经校务扩大会议修改后试行。

五、评价时间：

每学期结束前评价考核一次。

六、评价结果：

学校评价考核小组对评价结果进行仔细的分析，然后把评价的结果反馈给被评价者，并征求被评价者对整个评价工作的看法，以便改进评价工作。

评价结果作为新学年教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据，也作为区、校级骨干老师年度嘉奖的重要依据。

浦南学校

（下附评价表）

浦南学校老师教学工作评价表

项目要求权重

方案与总结教学方案

1.紧扣课程标准；（1分）

2.明确教学任务；（1分）

3.有提高教学质量的相应措施；（1分）

4.统一教学进度；（1分）

活动方案

1.指定时间、地点、开课人或发言人；（2分）

2.每月每人开课不得少于1次；（2分）

以上按比例折算得分4

分析总结

教学活动既有学期各项成果的总结，又分析不足，指出今后的改良措施，期末准时上交教育处。(2分)2

教研教学常规管理

校本教研与课堂教学改革

1.有活动成员到位记录；（4分）

2.有开课老师教案、课件或发言稿；（4分）

3.活动记录详细，有评议，研讨问题及对策；（4分）

4.?搞好新老老师传帮带工作(有总结材料)（4分）

5.?组内成员有参加各级各类的课题(县级以上得满分,校级得2分)(4分)

6.课堂教学改革措施得力，成效显着。（10分）

实际活动未正常开展，缺一次扣2分，扣完为止。活动记录视其记录质量，组织老师评分，按教研组得分凹凸分三等，30、20、1530

教学常规

1.备课：搞好集体备课，务求实效。

2.上课：大胆进行课堂教学改革，课堂教学效率高。能按时候课，无迟到、旷课等现象；

3.听课：每学期听课15节以上，有听必评。

4.作业：批改要准时、仔细、规范，有记录；

5.考试：完成命题准时，审核仔细，质量高；按教研组平均得分凹凸分三等记分：20分，15分10分。20

教学教研成果各类获奖（含指导）国家级10分，省级8分，市级6分，区级4分，校级2分；取教研组内老师的平均分10

网上教研

1.上传肯定比例的教案、课件及试题、反思、信息

2.比例按人数计算；

3.具有肯定原创性；能依据自己的教学实际和同学状况进行相应调整。

期末依据各教研组实际状况分三等记分，10分，7分，5分。（上传原创资料,每人少于2篇的，该组原则上得0分）10

习惯培育同学习惯培育"六个一'同学的日记本、练字纸、书法作品、演讲稿、摘录本、评价同学的表格、成果记录等齐全、规范依据各教研组实际状况分三等记分（5分、3分、2分）5

老师过程性

材料习惯培育的方案与措施，试验过程中的研讨活动记录，阶段检查记录，学期末的习惯培育工作的总结、反思和评价奖惩等方面的材料。（5分、3分、2分）5

老师成长五个一10过程性

材料每学期一篇教学案例；每学期至少写一篇高质量的教学论文；每月至少上一节公开课；每学期至少拟一套高质量的检测题；每学年至少读一本教育理论专着。（5分、3分、2分）5

考核原则：

1、教研组考核评估每学期进行一次，以量化考核的方式进行。

2、坚持客观、公正、民主、公开，注意实绩；坚持领导考核与老师评教相结合，平常与定期相结合，定性与定量相结合，个体与群体相结合的原则。

3、备课组的活动主要素材均归入校教学资源库，依此进行考核并接受广阔老师监督。

浦南学校课堂教学评价表(试行)

授课老师班级课题

评价

指标评价标准评定等级

ABCD

教学目标

体现学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观"三个维度'的整体落实，符合课程标准的要求。

适应同学的认知水平和心理特征，突出同学主体地位。

目标明确、详细、得当，具有可操作性。

教学内容

教学内容科学、丰满、有肯定的趣味性。

能依据同学的差异设计多层次的教学内容，使不同层次的同学都有所提高。

教学过程

教学过程清楚、流畅、真实。

课堂气氛民主、和谐，同学乐观参加教学过程，老师鼓舞同学创新，体现多项互动沟通。

运用信息技术适当、适时。

留意激励评价，鼓舞同学学会学习，乐观制造。

老师行为

教态亲切、自然、有感染力。

语言表达清楚、流畅、有感染力。

板书规范美观、设计恰当。

敏捷精确     地驾驭教材，教学方法敏捷多样，能为同学搭建自主探究、合作沟通的平台，组织教学力量强，能随机较好地处理课堂中发生的问题。

同学行为

对教学中的问题集中留意，有爱好，参加活动乐观主动，有探究或创新意识。

同学参加活动的人数较多，形式多样，参加活动实践充分。

能提出有意义的问题，敢于发表个人见解，能倾听、协作、共享。

教学效果

实现教学目标，同学主动猎取了学问，每个同学都有不同程度的收获和提高。

有些同学能敏捷解决教学任务中的问题。

老师心情饱满、热忱，同学体验到学习和胜利的愉悦，同学有肯定学习的愿望。

教学特色

努力落实新课标的教育理念，具有自己的教学特点。

评课时间：评课人：

篇3:学校老师备课要求和管理方法

浦南学校老师备课要求和管理方法

备课是老师进行教学活动的必要预备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是老师自我提高的有效方式。依据《鹿城区学校老师备课基本要求》。结合本校的老师和学科教学的实际状况，特制订我校老师备课要求。

一、备课的基本内容

1．制订学期教学方案

（1）制订方案前，要仔细学习课标、通读全册教材和配套的老师用书（含光盘），参与市、区各级教研部门组织的教材备课会，精确     把握教材。

（2）结合学校和所教同学的详细实际，制订学期教学方案，内容包括：班级状况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学方案要求在每学期开学后一周内上交。教学方案要在老师独立思索和教研组集体备课的基础上形成。

2．制订单元教学方案

各学科老师要树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学方案内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时安排；教学预备。

3．制订课时方案

课时方案不论详简，必需包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学预备、板书设计、作业布置等。

详细内容做到：

（1）独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，精确     把握教材，确定课时教学目标和教学重难点。

（2）设计教学过程。科学利用教材，有效利用资源，适度开发课程资源，合理创设问题情境，老师、同学活动环节明确，保证教与学的有效性。

（3）课堂练习设计与板书。保证肯定量的课内练习，练习要针对性，体现趣味性、层次性、思索性，适度开发练习题。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。

（4）课外作业设计。设计适量的课外作业，体现学科特点，作业布置要体现针对性、层次性和创新性。

（5）确定教学环境。技能学科要有场地、器材布置，同学着装的要求，确保平安。

二、备课的基本要求

1．我校老师实行电子备课，老师必需提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。一周上传一次教案（教研组长），组长要在网络共享上建立个人文档，根据每课一案的word文档存入。

2.刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的老师要求备详案，教龄不满五年的老师要有三分之一手写教案，35岁以上的老师至少有一个单元备详案。

3.教研组应开展集体备课，优秀教案资源共享，（要求在精彩处划红色下划线，课后写反思或旁注；可在不足之处作个记号写教后心得）。

4.跨班级段任教的技能学科老师，每个班级都要仔细备课，一般要求至少有三分之一的详案。技能学科在集体备课，集体备课后教案要经过自己内化和调整后，形成符合本班同学实际的教案。

5.兼任其他学科的老师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案，可以将优秀教案资源共享，但教案要经过自己内化和调整后，形成符合本班同学实际的教案。

6.每学期老师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思。

三