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文档简介

小组问题生成单组名：组名：主题我们小组的问题初期，一般不使用此单。学生能力提升后，可以生成有价值的问题，灵活使用此单。在“问题生成评价课”签字：价意见学生课堂使用：问题生成-评价单主题决评价单》之间的过渡单(小其中问题生成评价课在初期阶段(1-2月)可以不用，程度差的班级统的单元复习课统的试卷讲评课、课时、课型、工具单匹配解决课》《※※※※※※》问题综合解决-评价单【学习目标】【知识链接】可根据页码多少，进行字号、行间距调整。使页数合【重点难点】【关键问题】【学法提示】【知识链接】【预习评价】【教师预设问题】单》的组合(二合一)【多元评价】此单初期可不用此单初期可不用此单根据需要补此单根据需要补充此单根据需要补充此二单根据需要补充当实施两个月后，学生自主合作展示能力得以提升，课堂品质也将发生变化，针对两课时内容可选择问题生成课、问题解决课；三课时选择生成课、解决课、拓展课。注意较差班可不选择问题生(1)与文本人物的对话：将自己置换成文本中的人物，去看，去(2)与作者的对话：了解作者的写作意图，创作背景，试图还原(3)与编辑的对话：观察思考本文本在本单元，本册，本套书，√√√(发展性问题)√√(基础性问题)√√√√备注单与问题解决评价单之间的过渡单。五、工具单问题数量与下发时间(时机)七、理科字母、符号规范节约纸张，不影响内容和美观的原则。调整项目

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