部编六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》公开课课件

15真理诞生于一百个问号之后

（第一课时）六年级语文下册部编版学习任务一

谈话导入，质疑激趣导入新课这是一个什么标点符号？它有什么含义？把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？导入新课真理，就是真实的道理，是符合实际的正确的道理。

导入新课15真理诞生于一百个问号之后

“一百个问号”是什么意思？“一百个”是指具体的数量吗？真理一定会诞生于一百个问号之后吗？是不是所有的真理都是诞生于一百个问号之后呢？

叶永烈《十万个为什么》的主要作者之一。“第一版的《十万个为什么》，总共是900多个“为什么”我一个人写了三百多个。”他的作品影响了几代人，在无数孩子的心里埋下了科学的种子。“我把写作看成凝固的时间，凝固的生命。一个人只有好奇心，这才会不断地追求问为什么。把一个问号拉直，变成惊叹号，那你就是一个科学的发现者。”导入新课叶永烈学习任务二

初读课文，检测预习自读提示：（1）请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）遇到不理解的词语可以运用工具书或联系上下文理解意思。自主学习检测预习惯圃盐溅蕊魏阶蚯蚓版域搜左窄右宽，右边的斜钩要舒展，上面的一撇不能忘。全包围结构，国字框要大小适中，里面的“甫”字几根短横要匀称。笔画较多，三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置。左右同宽，左下方的“女”字注意避让，右边的“鬼”字最后的撇折点不要丢了。提手旁，注意右边的笔顺，上下部分要匀称。检测预习真理

领域

建树

司空见惯

疑问

提取

明显

无聊

不可思议

吻合

偶然

文献

证据

系统

整理灵感

机遇

敏感

见微知著

检测预习建树：建立的功绩。文中指在各自的领域，作出了很大的成就。司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。比喻小中见大，以小见大。检测预习追根求源：“追”和“求”都表示追溯的意思；“根”和“源”都表示根源的意思。“追根求源”的意思就是追溯事物发生的根源。检测预习无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是指波义尔制成石蕊试纸的事虽然罕见，但偏偏有一件事跟它很相似，那就是魏格纳提出大陆漂移说的事。锲而不舍：说雕刻一件东西，一直刻下去，不放手，形容有恒心有毅力。学习任务三

再读课文，理清脉络默读课文学习要求：默读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？理清脉络本文先提出“________________________”的观点，然后列举________________________________________、______________________________________、____________________________________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。真理诞生于一百个问号之后波义尔发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关学习任务四

深入理解，填写表格自主学习学习要求：快速浏览课文，想一想：作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？用自己的话概括地说一说。

第一个事例：化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。

第二个事例：魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。第三个事例：俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。汇报交流发现问题研究问题找到真理事例1事例2事例3罗兰花瓣遇盐酸会变红。反复试验和研究。发明了石蕊试纸。合作学习南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。搜集证据，研究推论。提出了“大陆漂移学说”。睡觉时眼珠为什么会转动。反复观察实验。当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

同学们，文章的结构、脉络都清楚了吧！下节课，我们将重点学习作者是怎样通过这三个具体事例，来说明自己的观点的。课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。认真抄写并听写词语表中的20个词语。完成分层作业。自主作业学

好

语

文快

乐

成

长15真理诞生于一百个问号之后

（第二课时）六年级语文下册部编版学习任务五

回顾旧知，导入新课。听写词语领域建树司空见惯疑问敏感

不可思议吻合偶然系统整理见微知著

灵感机遇请同学们仔细观察这两幅有趣的图片，并动脑筋想一想：从问号到感叹号的转变，到底要经历一个怎样的过程呢？导入新课学习任务六

梳理事例，整体感知发现问题研究问题找到真理事例1罗兰花瓣遇盐酸会变红。反复试验和研究。发明了石蕊试纸。事例2南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。搜集证据，研究推论。提出了“大陆漂移学说”。事例3睡觉时眼珠为什么会转动。反复观察实验。当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。合作学习回顾课文，观察表格，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。理解句子在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？发现问题，不断追问。通过探索，解决了疑问，发现了真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。理解句子那么，“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？真理诞生于一百个问号之后。

形象直观易懂拓展延伸瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。教师小结学习任务七

以点带面，感悟写法检测预习学习要求：请同学们阅读课文第3自然段，抓住关键语句进行品读，也可以在感受深的句子后面加上批注。读完后，先在小组内交流，再向全班汇报。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。全班交流有了发现，化学家波义耳是怎么做的呢？

那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。真理诞生于一百个问号之后。

合作学习学习要求：运用学习第一个事例的方法，在小组内探究性地阅读第二、三个事例。人物“？”从“？”到“！”的过程“！”魏格纳阿瑟林斯基合作学习因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起……他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。全班交流他(阿瑟林斯基)感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问……全班交流真理诞生于一百个问号之后。

在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。全班交流读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了什么。它们和开头有什么联系？

像波义耳或是魏格纳和阿瑟林斯基那样，能从细小的现象中发现问题，并由此不断探索，最终将“？”拉直变成“！”。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。全班交流读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了什么。它们和开头有什么联系？

这里所说的“偶然的机遇”并不是碰运气的意思，而是只有善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人才能拥有。全班交流

文章的开头告诉我们这样一个观点——真理诞生于一百个问号之后；而这两个自然段是在列举三个具体事例来证明这个观点之后进行的总结，并告诉我们：科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。“真理诞生于一百个问号之后”告诉我们，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。那么，同学们，你们发现这两个自然段和文章的开头有什么联系吗？

我觉得这两个自然段是对开头所提出观点的拓展与延伸，开头与结尾相互照应。教师小结这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。学习任务八拓展阅读，仿写练笔自由阅读“阅读链接”中的《詹天佑》，说说你从中体会到什么样的科学精神。汇报交流仿写练笔仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

这篇课文作者按提出观点、论证观点、总结观点这样的结构，对自己的观点进行了充分地论述，整篇文章思路清晰，结构严密。通过学习我们还知道，在用事例说明观点的时候，选择事例要紧扣观点、要典型充分，事例的叙述也要十分得严谨，这样才能充分地印证观点。课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。完成“分层作业单”。修改完善小练笔。自主作业学好语文

快乐成长第五单元•第15课真理诞生于一百个问号之后第一课时激趣导入

同学们，你有崇拜的人吗？科学家呢？最让你最崇拜的科学家是谁？大家分享一下。激趣导入屠呦呦，女，汉族，中共党员，药学家。1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。1955年，毕业于北京医学院（今北京大学医学部）。现为中国中医科学院的首席科学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员

，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，药学家，诺贝尔医学奖获得者，共和国勋章获得者。激趣导入激趣导入

你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……激趣导入

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。齐读课题看到这个题目你会产生哪些疑问呢？15真理诞生于一百个问号之后生平简介主要作品

叶永烈，1940年生，浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。科幻故事《小灵通漫游未来》；传记《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》等。生平简介

著名科普作家、传记文学作家,是《十万个为什么》的主要作者之一。其新版《小灵通漫游未来》获第十三届中国图书奖。2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。作者介绍名言警句你们知道哪些真理？真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。——欧文时间是真理的挚友。——科尔顿扫除“拦路虎”1.学生自由读课文，画出不认识的字词；2.查阅工具书，理解生字、词语3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。初读提示扫除“拦路虎”我会认域惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版阶扫除“拦路虎”识字方法域加一加：土+或=域中国领域扫除“拦路虎”域

yù笔顺组词我国地域辽阔，南北气候差异很大。地域区域不要忘了这边的撇哦造句扫除“拦路虎”真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇词语对对碰近义词

真理——真知

诞生——产生

敏感——敏锐广泛——普遍机遇——机会司空见惯——屡见不鲜词语对对碰反义词真理——谬论神秘——平常敏锐——迟钝偶然——必然司空见惯——鲜为人知多音字学习转zhuǎn旋转转学例句zhuàn自传转盘你转（zhuǎn）过身子，就能看到远处那个转（zhuàn）动的风车了。多音字学习解jiě解除分解辨析

①表示“押送财务或犯人”时，读jiè，如，解款、押解。

②表示“明白，懂得”“姓”“解县”

时，读xiè。

③一般读jiě，如，解读、解决、解释。xiè解县姓解jiè押解解差词语解释无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。司空见惯：看得多了，不以为奇。顺时针：跟钟表上时针的运转方向相同的。追根求源：追溯事物发生的根源。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。词语解释百思不得其解：百般思索也不能理解。打破砂锅问到底：比喻对问题寻根究底。整体感知作家叶永烈先生列举了三个具体典型的事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”。默读课文，思考：作者通过这篇文章要说明一个什么观点？整体感知作者用哪些事例来说明自己的观点?

波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”的现象中，发明了石蕊试纸。

德国气象学家魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，从而提出了“大陆漂移学说”。

俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。整体感知“无独有偶……”

“更有趣的是……”这几件事情是怎么连接起来的?过渡和递进理清结构学生快速浏览课文，根据课文内容，将课文划分成三部分。再读课文总结全文，重申观点。第1—2自然段开门见山，提出观点。第3—5自然段运用事例，证明观点。第6—7自然段布置作业

1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子；

2.搜集类似课文中的科学事例，准备下节课和同学们共同交流。第五单元•第15课真理诞生于一百个问号之后第二课时听写生字域惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版阶课文回顾作家叶永烈先生列举了三个具体典型的事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”。回顾课文，说说作者通过这篇文章要说明一个什么观点？课文回顾作者用哪些事例来说明自己的观点?

波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”的现象中，发明了石蕊试纸。

德国气象学家魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，从而提出了“大陆漂移学说”。

俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。研读课文从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是——纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

真理诞生于一百个问号之后学习第二自然段研读课文

在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？

“？”的含义是：发现问题，不断追问；

“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。研读课文

这样表达有什么好处？

形象、直观、易懂……列举事例

科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？

瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。研读课文学习第三自然段阅读要求：

请同学们阅读课文第3自然段，抓住关键语句进行品读，看看你读懂了什么。也可以在感受深的句子后面加上批注。读完后，先在小组内交流，再向全班汇报。一定要有自己的读书见解。

谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。

“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”。谈一谈你对这两句话的感受。研读课文研读课文

化学家波义耳的科学发现，谱写了科学史上的又一个新篇章！作者运用这个事例，向我们证明了——

真理诞生于一百个问号之后研读课文学习第四、五自然段发现问题研究问题找到真理事例2同一种蚯蚓分布在美国东海岸和欧洲西海岸的同纬度地区，而在美国西海岸却没有。研究推论推论地球上大陆和海洋的形成。研读课文发现问题研究问题找到真理事例3睡觉时眼珠为什么会转动？反复观察实验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。研读课文

因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏