小学语文教案范文五篇

第页共页小学语文教案范文五篇【必备】小学语文教案范文五篇小学语文教案篇1教学目的：1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的景象。3．有感情地背诵课文。教学过程：〔一〕复习检查〔1〕读卡片上的字、词。口头扩词。〔2〕做《课堂作业〕第2题：选字填空。·〔二〕讲读第一段〔1〕自由读第一段，找出这段共有几句话？〔2〕逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。B.第二、三句话分别写什么？C.为什么说山呀、树呀好似洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？D.指导感情朗读第二、三句话。〔3〕句式训练。〔〕啊，〔〕啊，好似洗了个澡。〔〕啊，〔〕啊，全都喝了个饱。〔三〕讲读第二段〔1〕自由读，考虑这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？〔2〕讨论、交流。评议。〔3〕老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。〔4〕说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？〔5〕指导感情朗读第2段。〔四〕感情朗读全文，老师〔1〕说说雷雨过后的美丽景象。〔2〕齐读全文。〔五〕背诵练习〔1〕学生看着板书试背。〔2〕轻声齐背，指名背诵，同桌对背。〔六〕谈话这课文描写了夏天雷雨后美丽的景象。你们想看看真的彩虹吗？如今正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。请小朋友留心观察。〔七〕作业《课堂作业〕第4、5、6题。板书设计：山树大地上夏天雷雨后稻子玉米红橙黄绿青蓝紫天空中彩虹七彩的桥小学语文教案篇2一、教材分析^p这是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的得意的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描绘，详细写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次清楚。这种总、分、总的表达方式不仅表达在全篇文章中，还表达在段落、句群和句子中，形成这篇文章构造上的突出特点。此外，本文开头结尾的互相照应，使文章显得构造完好。本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进展段的训练的好教材。本篇文章语言生动、详细，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深入印象。二、教学要求1.使学生理解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的得意的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.学会本课生字。积累新词：富饶岛屿海防前哨交织五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息重点理解带点的词语。3.学习把句子的意思写得更详细。4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。三、教学设想充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，理解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。四、教学时间三课时第一课时：初读课文，理解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进展段式训练，理解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。五、教学过程第一课时(一)启发谈话，激发兴趣。出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？(二)提醒课题。6.富饶的西沙群岛审题：什么是岛？什么是群岛？出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)(三)听录音。考虑：西沙群岛是什么样的地方？(四)自学生字新词。(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息b.区别字形c.理解词义通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。(五)阅读课文，理清脉络。1.自由读课文考虑：①全文共有多少小节？每节写什么？②哪几节详细写出西沙群岛的美丽、富饶？③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？④按“总——分——总”的构造怎样给文章分段？⑤分述局部是从哪几方面写的？按什么顺序写的？2.分段朗读全文(六)布置作业。1.抄写生字新词2.熟读课文小学语文教案篇3教学目的1。借助拼音读通读懂课文；2。有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3。培养学生爱科学，学科学的情感。知识点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，提醒课题1。师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2。出示课件：机器人3。师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。〔板书课题〕二、整体感知1。师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2。在学生讨论的根底上，师提出详细明确的阅读要求。〔1〕借助拼音，读通读准课文。〔2〕读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？〔3〕想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1。交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2。重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1。用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2。展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3。齐读课文。五、综合拓展1。交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。〔1〕小组交流；〔2〕班级交流。2。老师小结。3。课后自主选择感兴趣的词句段进展摘抄，养成积累的习惯。课后反思虽然学生对果园机器人特点有大体理解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的表达层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮助呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在表达中的作用，从而感受到生活和消费的实际要求是创造创造的动力。小学语文教案篇4课堂练习是语文教学的重要组成局部，也是语文教学的重要任务，应该贯穿于语文教学的各个环节。好的课堂练习，既能使学生在课堂上所学的知识得到稳固，又能活泼课堂，进步课堂效果。为此，我认为课堂练习的设计应做到以下几点：1、目的明确，抓住重点课堂练习设计前，应对本课知识的重难点、练习的目的做到心中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，到达训练的目的。否那么，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，达不到稳固新知识要求。如人教版小学语文第八册《桂林山水》一课，它的'重点是课文顺序和课文是写了哪几个地方。因此，课堂练习设计不能分开这个重点。2、题目新颖，力求形式多样“兴趣是最好的老师”，练习的设计要具有兴趣性，题目要新颖，形式要活泼，才能激发学生兴趣，进步练习效果。详细设计怎样的题型练习，应根据课文的重点来确定，力求做到题目新颖，具有兴趣性，进步学生的课堂练习效果。切忌千篇一律，枯燥无味。老师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形式，使作业形式不拘于写，而是听、说、读、写有机交融，将演、评、画、游戏、参观。访问等形式与听、说、读、写巧妙结合，从而激发学生做作业的兴趣，使其主动练习。3、难度适当，练习适量一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进展稳固练习。为此，对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，假如是题目过难过多，学生在规定的时间内完成不了练习，势必影响整堂课的教学时间、教学效果；假如题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三言两语就完成的练习，又起不到稳固新知识的目的。与此同时，每个学生的智力开展和认知程度也是不一样的。因此，课堂练习的设计难度要适当，练习要适量，特别是能分不同层次，真正落实新课标“为了一切孩子”的教育目的，做到“简单而有内涵”。小学语文教案篇5教学设想：zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的根底上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比拟枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，化易为难，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。有人说“兴趣是最好的老师”，为此在课的一开场，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，由已有的生活经历与学习对象建立新的联络过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。为此，在学生学习“语境歌”的根底上，让他们以小组为单位联络表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。为了进一步稳固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的气氛中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。巧妙地运用“情境图”和“语境歌”表达了汉语拼音教学是个从言语理论中来又回到言语理论中去的过程，也使一堂课的内容首尾照应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里完毕一堂课的学习。教学过程：一、复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？指名读，齐读。z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？〔平舌音〕zi、ci、si我们又叫它〔整体认读音节〕【从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，表扬学生获得的成绩，这是每个学生都愿意承受的，并以学生最感兴趣的“故事”入手，来激发学生的学习积极性。】小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？实物投影打出情境图。二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r〔一〕出示zh、ch、sh、r1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？生：日出时师：对，这就是“日出”的r〔相机出示卡片r〕，图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子2、师：对，这就是“狮子”的sh〔相机出示卡片sh〕，这只凶猛的狮子想要干什么？生：吃小猴3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，〔相机出示卡片ch〕，狮子吃上小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。4、师：对，这就是树枝的zh，〔相机出示卡片zh〕，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，老师板书课题。【对刚入学的儿童来说，虽然a、o、e、I等这些字母他们不认识，但是用这些字母识记的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经历和相关的生活经历，使之与所学的字母接通、匹配，能化难为易，大大地进步汉语拼音的学习效率。】三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r1、学习语境歌老师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌〔配乐〕一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。想学一学吗？师生共同读儿歌。【语境歌短小精悍，语言琅琅上口，富有童趣，学生易于承受，也乐于承受，一下子就把所学的字母同学生已有的口语经历和生活经历严密地联络在一起，为学生读好字母作了良好的铺垫。】2、联络表音表形图，让学生探究字母读音〔1〕小组学习①小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，假如老师让你们单独来读这4个声母能读好吗？②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联络书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么？【这局部的学习，表达了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生对学习拼音的兴趣。】说说在读字母时发现了什么？〔学生自由答复〕师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。③听老师范读。④指名读〔提醒学生发音时要轻而短〕⑤采用多种形式让学生练读〔跟老师读、分组读、开火车读〕〔2〕游戏“看谁听得清？”〔比拟zh、ch、sh同z、c、s的发音〕①老师读一个字母，小朋友举一样读音的卡片。②指名学生读，其他学生举卡片。【游戏是