我爱吃的水果教案6篇

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我爱吃的水果教案篇1

活动目标

1、通过水果的外形、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。进展幼儿的观测、想象和思维技能。

2、教幼儿编谜语的简约方法，进展幼儿的语言表达技能。

3、培育幼儿清晰表述自己爱吃的水果。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

教学重点、难点

用详细，形象的语言给水果编谜语，进展幼儿的语言表达技能。

活动预备

实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

挂件：水果宝宝。

课件：各种水果生长状况及相关知识的课件。

活动过程

一、音乐律动：稳定幼儿心情。

二、〔看老师给小伙伴带来了什么礼物！〕出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习爱好。

师:小伙伴见过这些水果吗?在那里见到的？请小伙伴说出他们的名字好吗？〔有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解〕

三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关知识。

1、请小伙伴说一说：你看到了哪几种水果？

你最喜爱哪种水果？

为什么喜爱它？

四、猜谜语(老师给小伙伴带来了一个谜语请小伙伴猜猜它是谁？)

兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果〔桔子〕

〔“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”

五、教幼儿依据水果的外形、颜色、味道，创编谜语

1、请幼儿选择自己喜爱的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小伙伴看到。

2、请小伙伴用简约的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。〔鸭梨〕

3、对创编有困难的幼儿适当给以援助。

六、音乐《摘果子》活动结束

七、活动延伸：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

教学反思

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与积极性。进展了幼儿的语言技能和思维技能。

知识阅历预备不够充分，个别小伙伴创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观测、想像、思维、语言技能和创新技能。

我爱吃的水果教案篇2

教学目标：

1.学会多感观观测

2.写好水果形状、颜色、味道，用上比方句、拟人句

3.培育同学观测技能

教学重点：

1.学会多感观观测

2.写好水果形状、颜色、味道，用上比方句、拟人句

教学难点：

水果描写详细生动

教具：

香蕉、水果图片

教学流程：

一、课前积累

香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆有滋有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待

师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜爱的水果是什么呢？

二、谜语导入

看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：

香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆滚滚，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。

橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

师：同学们真了不得，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今日我们就来说一说我喜爱的水果〔板书〕香蕉

三、讲授新课

〔一〕看出示图片和实物

1.颜色

师：先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的？生：他是黄色的

师：还有没有其他词语来形容？

生：金灿灿的

师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的

远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的

2.外形

师：接下来我们来看一看它的外形，请同学起来说一说。生：弯弯的

师：弯弯的香蕉像什么呢？

生：像一条条弯弯的小船

生：又像是天上弯弯的月牙

生：像农民伯伯手里的镰刀

外形——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙

3.近看

师：拿起你们自己预备的香蕉，认真观测一下，你发觉了什么？生：它上面还有几条细细的棱

师：对了，他身上有几条细细的棱

近看：它身上有几条细细的棱

4.触觉

师：我们来摸一摸。怎么样？

生：滑滑的

师：还可以怎么说？

生：滑溜溜的

师：对，这些词语都可以

摸一摸：滑溜溜的

5.剥皮

师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应当用哪个词？出示词语生：剥

师：皮剥开之后里面是什么

生：果肉

师：什么颜色的？

生：淡黄色、乳白色

师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉

〔二〕嗅觉

师：闻一闻。〔引导同学闻一闻〕有没有香气？

生：有

师：有，有一股淡淡的芳香扑面而来

师：想不想吃？

生：想。口水都留出来了

师：哦，口水都留出来了。那就赶快咬上一口吧。

闻一闻：一股淡淡的芳香扑面而来定使你垂涎欲滴

〔三〕味觉

师：咬上一口，什么感觉？

生：香软可口

生：香味浓郁

迫不及待咬上一口：香软可口，香味浓郁，有滋有味，回味无穷

〔四〕吃法

师：我们今日把香蕉径直吃了，那你还知不知道香蕉的其他吃法呢？生：

师：香蕉不仅可以径直吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门

的水果拼盘

〔五〕功能：

师：吃了它又有哪些好处呢？那我来给大家介绍一下。

它可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力

〔六〕小结

如此好的香蕉，我真喜爱吃啊！

四、小练笔

1、写

师：我们把香蕉全部的特点都列出来了，那你能不能把它串成一段完整的话呢？请大家赶快动笔写一写。

2、读

师：请同学起来读一读。

3、评

五、作文

师：下面就请大家拿出自己喜爱的水果，依照刚刚老师教的方法想一想，写一写。

四、板书设计：

我喜爱的水果

开头：百里挑一、谜语、设问

远看：颜色——金灿灿的

外形——像，又像

我爱吃的水果教案篇3

活动设计背景

本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异很大，本班幼儿比较好动，新奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发觉本班幼儿的爱好爱好和需要，特别设计了这个活动方案。

活动目标

1、让幼儿主动参加集体活动，并能大胆的在小伙伴面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、外形及味道。

活动预备

1、多媒体课件

2、实物水果假设干

活动过程

一、老师通过谈话引入课题

1、师：孩子们，今日老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今日要去干什么吗？

2、出示课件

二、新授知识

1、出示课件

老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果〔苹果、西瓜、香蕉、桃子〕说出名称、外形、特征。

〔1〕苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

〔2〕香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

〔3〕梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

〔4〕西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起进行一个水果品尝会

老师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

老师鼓舞幼儿把盘里的水果吃洁净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能援助小伙伴顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小伙伴吃了它，脸蛋又红又圆。

老师小结：孩子们，盼望你们好好学本事，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件：小叶子：感谢小伙伴们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，感谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃〔用实时贴给水果贴上眼睛、嘴巴〕

三、结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发觉，他们有的想到什么就说什么；还有的那么跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的外形跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发觉，有许多孩子对水果的外形和味道存在着模糊的认识。我开始思考自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不相宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有认真分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识阅历就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解技能也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有依据内容及受教育者的实际水平做相宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。

二、忽视了整体与部分的区分。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的外形和味道。

我爱吃的水果教案篇4

教学目标：

1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的外形、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

3、技能领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培育同学细致的观测技能、口语交际技能、搜集处理信息的技能及实践创新技能。

课前预备：

收集一些自己喜欢的水果，并查阅相关资料。

教学过程及设计意图：

一、认水果

1、同学们，今日老师给大家带来了一件非常的礼物。〔出示一篮新鲜的水果〕瞧，是什么呀？

1、师展示水果。

〔1〕能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。

〔2〕请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有

3、这些水果你们爱吃吗？今日，我们就来认识水果，和水果交伙伴。

二、猜水果

１、同学猜老师爱吃的水果。

师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

〔指名一同学上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面对全体同学〕

师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。

师：真擅长观测！介绍了果皮、果肉的颜色。〔板书：颜色〕

生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。

师：介绍了水果的外形，真形象！〔板书：外形〕

生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。

师：把吃法、味道都介绍出来了。〔板书：味道〕

〔被蒙上眼睛的同学：香蕉〕

生：〔齐欢呼〕对了！

师：恭喜你！你是个擅长倾听、擅长想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小伙伴更是功不可没，他们能从颜色、外形、味道、吃法等方面作具体、生动的介绍，可见他们擅长观测！

２、老师猜同学爱吃的水果。

同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁情愿请老师来猜猜？

老师闭上眼睛。先后指名一到两名同学展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，同学从颜色、外形、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

３、小组互猜。

喜爱玩这个游戏吗？那就在小组里做一做这个游戏吧！

〔小组合作，相互启发，再次练说〕

４、全班沟通。

现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？

〔同学踊跃介绍，争着竞猜〕

三、评水果

１、同学们都有自己最爱吃的水果，究竟哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。〔出示教学道具皇冠〕课前同学们通过采访、上网肯定收集了许多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分沟通，除了介绍它外形、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。

〔同学分组争论，评议出本组最受欢迎的水果。老师巡察，并依据评议结果给小组长戴上水果头饰。〕

２、各小组长上台汇报。

各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要洪亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应用心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。

３、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学喜欢。究竟哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。

〔同学纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。〕

四、做拼盘

１、小伙伴真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，由于不同的水果有不同的'营养。现在，让我们动动双手和大脑，做一做漂亮的水果拼盘。

〔在音乐声中，同学分组争论，动手实践，老师参加活动，并将同学完成的作品摆于展示区中。〕

２、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？

３、下面开始品尝这些美味的水果。不过，我们应当先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？

４、同学纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。

五、设想新水果

１、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会讨论出怎样的水果供我们大家食用呢？

生：我想讨论一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。

生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要讨论出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。

生：我将来要让全部的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。

生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕寒冷酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我长大，我要给水果换上美丽的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多美丽啊！

２、同学们，你们想得都很好，相信你们通过不断努力，肯定会让自己的抱负变成现实！〔掌声〕

设计理念本堂课的教学设计，主要表达以下三个理念：１、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。

语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、进展、提高自己的口语交际技能。这节课，课前让同学查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了同学学习的空间，使同学的口语交际技能真正在实践活动中得到了提高和进展。

２、同学的主体作用得到了充分的发挥。

给永久只能给死的知识，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，老师始终以同学为中心，把同学当作口语交际学习的主人，积极为同学的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体验，主动探究。老师只是适时地点拨、激励，让同学在开快乐心的自主实践活动中尽情地表达。同学神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充斥童趣的口语交际情境。

课上提倡自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培育同学动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上同学参加率高。

课上老师还针对低班级同学的年龄特征，奇妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了同学学习的爱好和表现欲，诱发同学积极思维，大胆创新，一次次制造了口语交际的兴奋点，一次次给同学提供了沟通实践的机会，让每个同学体验胜利，加强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。

我爱吃的水果教案篇5

教学目标：

1.仔细观测水果的形状、颜色、气味、味道；

2.按肯定的顺次介绍自己爱吃的水果。

3.擅长联想和想象，让句子更生动。

教学重、难点：

观测有序，条理清楚，描述详细。

教学预备：

多媒体课件、水果

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：〔出示图片〕同学们，你们看，今日老师带来了什么？生：水果。

师：〔板书：水果〕这些色调艳丽，外形各异的水果是我们健康成长不可缺少的好伙伴。这节课，我们就一起来沟通〔板书：“我爱吃的水果”〕。

二、看图，练习用句式说话

师：这些水果中你喜爱吃什么水果？

出示：我喜爱吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。

生回答

师：现在，老师要增加点难度了。

我喜爱吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。

生：我最喜爱吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。

师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。

三、猜一猜

师：老师也有很多喜爱吃的水果，你能猜出来吗？

谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。〔西瓜〕

谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。〔葡萄〕

师：小伙伴们，你是依据什么猜到这种水果的呢？

依据同学的回答，板书：外形

颜色

味道

四、指导观测

1.观测香蕉的形状

师：看一看香蕉的外形是什么样子的？

生：香蕉的外形是弯弯的。

师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像”生：香蕉弯弯的，像月亮。

生：香蕉弯弯的，像小船。

师：谁能连起来说一说？

出示：香蕉弯弯的，像，又像。

师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？

生：香蕉的外皮是黄色的。

师：还可以怎么说？

生：香蕉穿着一身黄色的外衣。

师：你认为哪一句更好呢？为什么？

生：后一句，由于它是拟人句。

师：是啊，我们在表达时用上比方、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。

师：你还能用什么方法来观测香蕉的形状呢？〔用手摸一摸〕用手再摸一摸，有什么感觉？

生：我用手一摸，它的皮特别光滑。

生：还可以用鼻子闻一闻。

生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的芳香。

2.观测果肉，品尝味道

师：刚才我们观测了香蕉的形状，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？

生：露出了奶黄色的果肉。

师：小伙伴们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？

生：〔品尝〕甜甜的味道。

师：能试着把刚才说的连起来说一说？

3.小结观测的顺次及方法

师：〔出例如文〕默读这段话，想一想：刚才我们根据什么顺次观测香蕉的？

生：由外到内的顺次，先观测了外形和外壳，再观测了果肉。师：我们用了哪些方法来观测呢？

生：看、摸、闻、尝

四、激发写作欲望，提出写话要求

师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!

出示：好词

生读一读

师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。

出示：我最喜爱吃的水果是。它，像。它穿着一身的外衣，特别惹人喜爱。用手摸一摸，它的皮。把它

靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，特别爽口，让人吃了还想吃。

生：说〔苹果、樱桃〕

师：听了小伙伴们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。

出示写话要求：

1.以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、外形、味