小学说课稿范文集锦3篇

第页共页小学说课稿范文集锦3篇【热门】小学说课稿范文集锦3篇小学说课稿篇1说课的内容包括五个部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计。一.教材分析^p1.教材地位本课时紧接在学生学习了unit4,掌握了如今进展时的根本构造后，是对如今进展时第三人称单数的学习，对学生来讲，是原有知识面的进一步拓宽学习。2.教学目的《新课标》指出，根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能，同时它也明确指出，教材不是唯一的教材，给老师留有很大的拓展空间。根据这一理念，我在课堂中适当拓展了教学内容的深度与广度。基于以上认识，我确定以下教学目的：[知识目的]可以听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及交换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike[才能目的]学生可以运用所学单词进展交际。［情感目的］对学生进展思想教育：保持饮食的平衡。重点：1．本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。2.学生可以运用四年级所学句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…与所学新单词进展情景交流。难点：1．本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。2.tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。二、教法为了更好地完成以上教学目的，突出重点，难点，结合教学内容，我主要采用以下教学方法进展教学：比拟教学法、游戏法、TPR教学法、情景交际教学法以及任务活动教学法。教法的选择与运用充分表达英语课堂教学的直观性与兴趣性原那么。同时，英语教学重视学生的积极参与，通过活动与情景，鼓励学生多开口进展英语交流，从而进步英语交际才能。三、学法课堂是教和学的双边活动，现代教学理论告诉我们，学生学的过程应是课堂教学的主要部分。在教学过程中，我通过指导学生使用听、说、读、做等方式学习新知识，同时，为学生搭建一个自由交流的平台，通过使用语言掌握语言；针对学生活泼好动，组织学生进展小组任务活动，进展合作交流，真正表达老师主导与学生主体作用相结合的教学原那么。四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)Freetalk.(2)Let’schant.复习以前所学食物单词与句型。通过这样的形式，拉近学生与老师的间隔，激发学生开口说英语的积极性。2.Presentation〔新课呈现〕(1)导入：创设情景激发兴趣。创设party的情景引入新课，老师问学生问题：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。在这环节中，让学生喜欢的的话题晚会“走进“课堂，把语言使用的环境激活，把学生带入角色，这时，学生会有身临其境的感觉，产生亲切感，激发学生表达的欲望。(2)教授句型及单词复习已学过知识Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在练习新句型过程中,教授新单词。Eg:老师提问:Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.用一样的方法教授potato。A.用猜谜的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。B．用直教教学法教授fish,mutton,pork,cabbage。单词教学并不是一个孤立的过程，在大量语言输入的前提下，在原有的知识上进展新知识的输入，这过程中，除了必要的带读、跟读这些机械性操练，还要引导学生把单词运用到句子中进展使用。从而实现英语教学词不离句的教学原那么。〔3〕歌曲辅助教学。在学习英语单词的过程中,用歌曲进展单词的稳固，效果更佳。另外歌曲还可以调节课堂的气氛，舒缓一下学生的大脑。3.Practice〔稳固操练〕为了稳固新知识，设计几个学生感兴趣的游戏，让学生在愉快的游戏任务过程中，通过运用知识解决问题,不知不觉地掌握新知识。estyoureyesightgame课件呈现食物的图片，让学生通过快速观察、记住。操练Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物单词。Task2Bigeyesandbigears。Task3做听力练习。新课标明确指出，要减轻学生学习的负担，而单词的背诵又是学习英语必要的一环，通过这个游戏，既让学生快速记住了单词，又减轻了学生在家背诵单词的负担。4.Extention〔拓展〕(1)让学生在party展开情景交际对话。(2)对学生进展思想教育:进展思想教育:保持饮食的平衡。新课标提倡一种任务型教学形式，在老师指导下，让学生运用语言，感受成功。因此，通过新旧知识的结合使用，拓宽学生思维，真正到达拓展知识的目的。同时在知识教育的同时，适当穿插思想教育，实现本课时的情感目的。5.Summary(小结)利用学生活动后的热情，进展本课内容的小结。(1)小结本节课学习内容。(2)拼读四会句子及单词。学生在快乐的分享交流中，充分体会英语课堂教学的快乐气氛与英语学习的成功感。五、板书设计Unit3What’syourfavouritefoodPartALet’slearnWhatwouldyoulikeforlunch?tomato(es)potato(es)I’dlikeeggplantgreenbeanstofufishmuttonporkcabbage板书以简单明了为主，把本课时主要句型与单词用四线格板书出来。整个板书的设计都是为了一个目的：让学生整体感知本课时教学内容，帮助学生建构知识网络。总而言之，这节课不管是新知识的呈现，还是游戏的设计，我都紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，进步了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。请各位评委、老师们批评指正。Thankyou小学说课稿篇2“说课”是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进展教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式。“说课”有利于进步老师理论素养和驾驭教材的才能，也有利于进步老师的语言表达才能，因此受到广阔老师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不管是在老师招聘考试中，还是在以后的老师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公老师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望可以帮助大家更好地备考。今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进展说课。一、说教材《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深化理解。第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，理解不同部门的功能，进一步加深对学校的理解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。二、说学情随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、间隔与大小、部分与整体有了更加明晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，理解了学校的根本现状，但并不理解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步理解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加理论活动的时机，分工合作的才能有待进步。所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进展引导。三、说教学目的根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知程度及其心理特征，我确定本课的教学目的如下：【情感、态度和价值观目的】增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。【才能目的】通过学习增强处理和解决问题的才能，能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。【知识目的】认识和理解学校的组织机构及各个部门的根本职能。四、说教学重难点根据教学目的，我确立本课的重难点为：【重点】认识和理解学校的组织机构及各个部门的根本职能。【难点】理解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。五、说教学方法为了更好地实现教学目的，突出重点、打破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情景教学法、活动教学法、谈话法。这有利于更好地表达学生的主体性，可以更好地进步学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。六、说教学过程以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、稳固进步、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。环节一：课堂导入首先我会通过多媒体播放歌曲《上学歌》并提问：你听过这首歌吗?听完感受如何?你理解我们的校园吗?学生答复后，我会根据他们的答复进展概括：这首歌介绍了上学早晨的美丽风光，大家都喜欢自己的学校，那么你理解我们学校吗?从而引入《我们的学校不简单》。【设计意图】通过歌曲导入可以激发学生的兴趣，符合低学段学生的学____点，并且能顺利切入主题。环节二：新课讲授1、我们学校不简单请学生按照上节课组成的调查小组，将理解的情况整理好，由一名小组代表来进展分享。开展学校情况介绍会，各小组汇报理解的学校情况。我会给予鼓励评价并进展概括：汇报的内容有学校的建校时间、历史变迁，也有学校如今的面积、建筑、师生人数等，还有学校所获得的荣誉，以及学校举办过的有意思的活动等等。并且还采用了采访老师、上网搜集资料、看学校荣誉墙、向老校友理解情况等多种方式完成。总结完后接着引导学生听完这些汇报的感受如何?学生自由答复，老师总结：在完成了学校的小调查以及听完了今天的汇报，都更加理解学校，并且为学校的所获得的荣誉骄傲，以及理解了学校各方面的情况，更喜欢美丽的学校。【设计意图】课前安排的学校情况调查，不仅可以进步学生的搜集信息的才能，还可以让学生在和同学们一同调查时增加团结协作精神。并且在进展完学校情况介绍会后学生会更加的理解和喜欢校园。2、有了事情找哪里?接着我会展示28页的两幅图片，并引导学生：在校园生活中会遇到各种各样的事情，你知道遇上了图片上的问题后，应该找哪个部门吗?在学生答复完后老师鼓励总结：遇到问题后要想方设法找相关部门来解决。接着出示教材第29页的三幅漫画师然后提问：那么，在以后的校园生活中，遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢?下面请有经历的同学进展介绍。学生自由答复后老师总结：有用的方法非常多，可以看办公室门口挂着的牌子，要做学会观察的有心人。以及学会看校园示意图或指示牌很重要，或者询问老师和同学。【设计意图】之所以这样设计是为了给学生创设一个良好的问题情境，引发学生的考虑，让同学们实在的理解到认识学校的组织机构及各个部门的根本职能。以及知道在学校遇到问题该如何解决。3、一起画张平面示意图我先利用多媒体展示校园平面图认识图例和方向标。再请学生画下来，用简单的图形来表示建筑物和景物，然后再标注它们的名称。【设计意图】之所以这样设计是为了让学生理解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。可以进步学生的动手操作才能以及加深对校园环境的理解。环节三：稳固进步学生结合自己对学校的理解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。(请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事)【设计意图】通过请学生来分享自己在校园中发生难忘的故事可以实现本课的情感态度价值观目的，激发学生对校园的热爱之情。环节四：小结作业小结环节我会随机请学生分享自己这堂课的感悟与收获。作业：将所搜集的.关于学校的资料和学校的示意图结合起来，制作一个校园宣传手册，让更多人认识理解我们美丽的校园。【设计意图】课后作业的布置在于将课堂所学转化为行动，使教学内容更加贴近教学生活。七、说板书设计板书设计是一堂课教学最直观的表达，我的板书突出重点，明晰明了。以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师批评指正。小学说课稿篇3【说教材】1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的根底上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建根本的学习思路。【说教学目的】(1)经历与别人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的根本思路。(2)正确计算十几减9的题目。(3)感受20以内退位减法与生活的亲密联络，体验数学的应用价值。(4)培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探究与创造的快乐。【说教学重点难点】教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的根底上建立自己的计算方法。【说教法】本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练，比拟枯燥。根据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经历，以此为根底展开想象和考虑，自觉地构建知识，学会计算方法。2、鼓励学生独立考虑、自主探究和合作交流。动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进展独立考虑，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和考虑角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到合适自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比拟简便的方法，但是并不是每个同学都能很快承受快捷方便的方法，因此老师只可以引导学生进展比拟，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给