初三化学实验教案

ThefinalasonNovember23,2020实验

中部分对蜡烛其燃烧的探1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2

、过程与方法以生的探究实验为主，采用探究式方法。在过程中，要发挥引导、指导和辅助的作用，将习的主动权留给生，使生在小组合作探究的活动中深刻理解化是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观培养生生求实的探索精神。培养生的团队合作精神。实验用品蜡烛、烧杯、火柴、澄清石灰水。过程对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤

对实验现象的观察和描述点燃前

组成

颜色

状态

密度

硬度燃烧时

火焰的分层及温度

烛身的变化

生成的产物熄灭后组织生进行实验研究，讲述在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。

2

1

①没声音形状没什么改变②火焰什么③靠近火焰地方形状温度什么变化④把根火柴梗平火焰约秒钟取出火柴梗火柴梗什么变化了什么2验探究继续引导：们再来后成了物首先将干燥杯罩火焰方壁什么象片刻后取杯迅速少量澄清石灰振荡又什么推测后可能成了什么物3

．指导：请大家熄灭缕烟从灯芯飘出立即火柴去白烟看看什么象总本课时教内容

人体吸入的空和呼出的气体教目标：1识与能力了解日常活存多探究价值问题并以通过实等手段解决问题培养记录述和析能力以及交流和评价能力2

过程与方法以究实验为主采探究式教法过程师要挥引导指导和辅助将主动留给作探活动刻理解化是以实验为基础3

、、、、、、

(

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“”部动全部把连同一起倒立中；心地插内向内缓缓吹至内充立上师演示据示范“”外取中3.织始问题醒录1向一滴荡子中会发什么现象说明了什么

2着中有么现象发说明了什么

3

取块干燥其中一什么现象产说明书了什么3.

结合实验提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同.总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。总结本课时的内容。

一、学标1、识能知道学验进科探的要段严的学度正的作法实验原是证验功关。了解些学验的则掌常仪的称使。掌握品取、热洗仪等本验作培学的力能力。2

、过与方在本课题材的教学过程中，应采用、演示与学生探究相结合的式进授。先教师讲解学得到示然生探得结论进通学亲演示出问，后教师正演实验使生深。个学过在教与生的互进使课堂氛活同激发学生兴。3

、态与培养生谨科态。学养的验实验品教学一、验常仪

教学1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9验药取规取用品“不原”2.品3.药品要“一要”、药品的取用1.药品的用

1

品取用

2

药品的取用。2.药品的用1药品取用2大药品法一定体用。读数时，线应与度线及凹面的最低保持水。若仰

1/3

1

时干净

容标准

内壁内附水既聚成滴无股流下

教学标知识与能了室制氧气主要和原理步了过化验制取气过程与1.能够根据反应性反应条件选择制备气验操作据生成

性择收2.学会边边讨边探究发学习兴兴提出题分析题问题情感与观1.

学生从成是严认真学态度和好习惯2.保持对化学验浓厚兴趣从而激发学学习化学觉性和性二教学1.

2.

1

a.

——→

+

二化

+

骤a).将端浸中，中口有泡冒不漏松口段按粉末状固体（药匙或）定先下后上从左右顺点先使均匀物外焰由向收体泡均；向离移熄熄d.注口要略成底裂伸皮排口体中排体内体更纯结束后中2

（化a.

二化三、三、:质其的么变b.

O2注意事项：

HO————→水HO222

+

气若固体或固体+

固体加热生成气体，选用高锰酸钾制气装置；若固体+液体常温下制取气体，选用双水制取气装置。催化剂在学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的学性质和质量在反应前后没有发生变的物质。二、工业制法分离液态空气法具体程注意：该程是物理变补充练习测试题：

1

从液态空气分离氮气和气，为什么得到的是气态氮和液态

2

用炔焰焊接和切割金属时，发生三种变：乙炔在气中燃烧；焊接处金属与金属焊条熔、冷却后凝固在一起；切割处的金属在高温下被气除去。这三种变哪些是物理变哪些是学变

3从液态空气、高锰酸钾、双水三种物质制气时，各物质发生的是物理变还是学变为什么4空气中有气，带余的条装有空气的气，条是燃为什么反：有，但学生在，后学中后，，学生固。实验分的动一、：与能：物质物的本能分一些的生。程法能在的发和他的，有的题，注和；的、分能用和和学程一法，体的成学习和法。学和发习的。意、和；“是物质，质的”的。二、、、，分、能。、水、。学程：质：水“”有变。：物质是

学——“”、A

100mL

+100mL

50mL

+50mL

B、C

璃D

取注器吸定积手指顶针筒孔将塞慢推引导我们大家得启新发议以己方向其学展你们和释三、隔可提出液态“”情电“”走情形样种何以引学生蒸发两种、学目

实验液的滤

、知技吸附沉淀滤蒸馏法、程方法对村及来厂对净法方法步学滤这；、情、态价值堂家庭养学勤于考勇于新大胆教学点吸附沉淀滤蒸馏方教学点初步滤作用品、浊天然河或井、矾粉、滤、漏、棒教学程学习景

P55→沉淀→滤→吸附→消毒→配组织学讨论个问题

、中沉淀、滤、吸附别除去什步操作怎样进行

2、其中滤、除去⑴沉淀除去；⑵除去；讲并实验向加入制作器滤滤中应注意点什代替实验滤纸漏液去较澄清但吗

P55图中吸附作既除也去；二、除⑴吸附除也去；⑵蒸后补充讲并验通实制馏小吸附沉淀、滤、蒸馏

、教学目标1．识与通实验探究理量守恒定律常见反应关系2．增加学探究实验充动学积极操作、观察组织讨论总规律3．感态与价观培养学定量研究析推理及问题力通对学反应定量研究、推帮学识永运动着既凭空产也空消道进行辩证唯义观学育教学重点：守恒律及应教学难点：钉、硫铜、白五、教学过程：师动介绍天共同研究个适任反应定律量守恒定

学动为接受知识好思准备22参加反应的物质和生成的新物质的质量之间有什么关系呢反应后各物质的质量总和是增加了、减少了还是不变呢演示课本实验是不是所有的反应都具备相同的实验结果呢指导学生分组实验

1、通过教师设疑，激发兴趣和求知欲2、预习演示实验观察实验现象，注意观察反应前后天平是否平衡，汇报后果。分组实验并观察结果：和和NaOH和3师生一起巩固定义并总结：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。我们在理解质量守恒定律时应注意以下几个问题：1、质量守恒定律适用于任何化学变化（物理变化不属于此定律）、定律研究的内容是指质量，不能推广到其它物理量3、守恒的量是总质量不是分质量4、守恒的是“加反应的各物质”什么参加反应的各物质的质量总和一定等于反应后生成各物质的质量的总和呢

理解质量守恒定律的内容，定义的关。通过习，巩固质量守恒定律新问题一同学解的化学反应

成化学反应H+O22

HO→2解实验说明了哪些问题教具展示，HO通分解的微观过程。设疑：这对你理解质量守恒定律有什么帮助吗

①是由氢氧两种元素组成的②在化学变化分子可分，原子不能再分引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律师生总结：在一切化学反应，反应前后原子的种类没有改变，原子的个没有增减，原子的质量也没有变化教师扩展：这些原子在量、种类、质量上的守恒必然导致由元素组成的宏观物质在质量上存在着守恒关系。结论：符合质量守恒定律

、教学目标：1

、知识技能掌握实室制二氧碳的反应原理、装置的选取、作步，检验、验满及收集。初步懂所选品、置的原因。提高和炼学收集工简单信息的能力，分析解决题的力。2

、过程方法初步学气体取的程和方法学会过学实验、讨论、阅读、实验方案探究学，从“现问题----提设---设计实验---分析解收集到的信---得结”3

继续提高化好奇心和探究欲望激发和发展化兴趣通探究活动培养求实创新严谨合作品质集协作团队精神、教学重点1药品选用发装置和收集装置设计选择

操作步骤顺序二氧化碳检验验满氧化碳和氧气制取实验及相关质比较三、教难点：探究实验室制取CO装置并制取CO22实验用品：锥瓶集气瓶试管导管长颈漏斗稀盐酸石灰石澄清石灰教学过：教学过复习引：实验室制取氧气验制取气．．．．．．．．实验装置发装置收集装置发装置取

拓展

——液加热不加热⑶收集装置排气气质密比空

收集

装置注意事项举例瓶口盖玻璃片气大不发

向上排空气

导管插入集气瓶底

COO22密比空气小不空气

向下排空气

导管插入集气瓶底

H

2

瓶

O2CO

H2书：12+2HCl===CaCl+HO+CO()3222注意：1HSO24CaCO+HSO===CaSO+HO+COCaSO32442242NaCO23

3

HCl

3

没下端封到期思念插瓶底部是否拓展：根离根合物样将产通到澄清变浑浊证样中根离将

下

是

CO

O22

O2CO实验燃烧条件和灭火原理三、三、教难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。、教学目标1

①认燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；2

过程方法①通过实验认探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3

情感态度价值观①认燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害防护方法，了解逃生一般方法。二、教重点燃烧条件灭火原理实验用品：烧杯白磷红磷热水滤纸薄铜片导管氧气浓盐酸碳酸钠小试管吸滤瓶。教学过：教学过活动与究：

教学拓展1

分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。（）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。2完成实验报告实验步骤实验现象实验结论（1

）3

交流讨论通过上述实验，你得出物质燃烧哪些因素有关4活动小结燃烧需要的条件是：板书：一燃烧的条件（1）燃烧是可燃物氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物氧气（或空气）达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）板书：二灭火的原理和方法讨论与流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。组实验点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象分析原因。讨论并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。

实验金属的化学性质教学目标道等常见金属气反应初认见属酸酸的置换反应以及化物的液的应、从微差别分析得出结论力形成科、严谨治精神氧气；准备教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条教学过：教程展示：黄项链、银戒指、铁匠铺刚打制出镰刀、镁条①讨论填写下列表格交流：（任选两种）到颜物质本色是否变色因（猜想）色②猜想镁条、镰刀变色原因③链接民间谚语：“真怕火炼”具体含义是什么讨论、小结：气发不

点评激发欲望从中普得到酸这质无硬感和灌输感可谓水到渠成如（方程式）：

2

FeO34猜想：酸可会发：酸（从以下几方面）燃着木条放在试是否气体产速度管中何完成表格讨论、交流回答：

自己提出猜想→交流→分析归纳→小结使觉得既所获又体了成功感借助教辅①②③①Mg+2HCl=MgCl+H↑②Zn+2HCl=ZnCl↑③Fe+2HCl=FeC2222l+H↑2212①分解②几个共讨论归纳①Mg、Fe、Zn、Cu依减弱②置换义2.究黄品货常常鱼混珠社些法子常以黄冒充黄行诈骗因为纯从颜色、外形黄铜锌黄极为似很难区分现请你设计两实鉴别真假要实法、象和结论思小结①通本节课习你知了②你还收获疑惑解地①展示丝、硫溶液、硫溶液②探究成下表

助手段让知识再现利于突破难点扫清障碍药品铝硫溶液铝硫溶液

实现象

结论补充丝、铜丝硝银溶、硫铜溶液、硫铝溶液实“自助餐完成下任两个物质

实现象

结论⑤交流才吃“自助餐”时候什么现12、3、但银问题根据你你分析一下分析①银说明活动性比、银强、银说