师德修养学习的读书笔记（通用10篇）

第页共页师德修养学习的读书笔记〔通用10篇〕师德修养学习的读书笔记篇1国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见老师作为一面镜子，不管是言谈举止还是为人处世，都是学生的典范，只有以“以德为本，身正为范”来严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，才能为学生树立起楷模的形象。学校组织学习的师德师风建立学习，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的理解。自从走上老师岗位，我认为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务，通过这次学习，我深深体会到：为为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要请教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面开展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进展着，要求我们每一位老师尽快转变教育观念，“以学生的开展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。人人都说老师的职业是神圣的，而在当今这个利欲横流的社会当中，作为这个神圣职业的守护者更应该是保持自己的本心，更要有热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。总之，通过这次师德师风学习，让我更加热爱学生；通过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作那么；通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使老师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要加强和改良老师的思想政治教育。师德修养学习的读书笔记篇2“用生命点燃生命”不记得何时听到这句话，只感到这句话中蕴涵的那种崇高感情。做了老师之后，常常考虑老师能做作什么，老师对社会能有多大的奉献？尽管知道很多溢美之辞都和老师有关。但真正自己走上了讲台，在经历了一些挫折后，心中难免有疑心。师者，何意也？真的只是“传道授业解惑”，真的是“灵魂工程师”；老师职业也真的是“最光芒的职业”吗？偶然一天，我看到这句话，心中一动，文学性的语言却道出了老师的真性：用爱点燃生命之灯，照亮生命之路。“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本，老师大计，师德为本。”爱之渊，在与老师的德操。师德决定了老师能否成为好老师，决定了能否点燃生命，决定了能否成为“灵魂工程师”。那么，如何能完善自身，做出色的老师呢？一、“爱从心中流出”教育是爱的事业，老师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自老师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”。在学生还对老师不是很信任的时候，只有有全部身心去爱学生，只有发自真心的爱，才能赢得学生的爱，因为爱从来就是互相的。也正是在这个过程中，孩子学到了知识，开展了身心，才使教育实现了其根本的功能。一名优秀的老师，首先要做一个充满爱心的人这些话，说起来容易，做起来很难；一时表达爱心，容易，长期永葆爱心，很难；爱优秀学生，容易，爱开展中有明显缺陷的差生，很难。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来理论的；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。“但凡老师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的开展”〔罗素语〕。而爱的核心却是善。老师职业如何为善？从老师职业道德中更是难以尽数。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的理论，从老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀。等等，形成了老师职业道德的标准体系，无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说过：“没有一颗仁慈的灵魂，就没有美德可言。”师德是老师的良心。当一个老师不断充实、完善自身，使思想到达一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师的爱。二、“工作着是美丽的”“工作着是美丽的”，人的价值只有在工作中才能表达。即便是平凡的职业，也可以做出伟大的业绩来。老师是平凡的职业，工作的成绩也是在漫长的过程中才能表达。而师德、爱心又和业绩有着严密不可分割的联络。可以说，缺乏高尚师德的，专业素养绝不会是顶尖的；没有高超的专业素养，师德也会是苍白无力的。师德修养和专业程度是互相促进、制约的。高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。老师要擅长从师德修养的角度发现问题和分析^p问题；擅长从自我教学行为的变化改善师德修养。也只有在变化中开展自己，才能始终“于时俱进”，跟上时代潮流，做出不平凡的工作业绩。特别是我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息占有量远远超过一名老师，“吾生有涯而知无涯。”因此，老师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。老师的专业构造应是处于不断的流变、革新之中的，因为老师专业总是面临着新的挑战，其整个专业活动之中充满了创造性。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，老师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，老师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位老老师这样说过：“开场教学的时候我是一个学科本位的老师，那时总是把学科放在首位。随着时间的推移，我感到我是教艺术的，”由此，一名优秀的老师，除了必须纯熟掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力进步自己的语言文学修养、听说读写程度、观察考虑判断才能。努力进步自己的学历层次、教育教学根本功。一直以来，人们总是将老师比做“红烛”、“春蚕”。然而，新时代的老师不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，老师也不仅是传道、授业、解惑者，老师的生命在于创造。叶澜教授在中国根底教育改革的跨世纪考虑中，提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到：每一堂课，都是老师生命活动的构成。课堂教学对于老师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的表达和自身开展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和老师的成长，课堂上才有真正的生活。老师，在付出艰辛劳动的同时也在收获，而且是宏大的收获。因为，他能体验到双倍的幸福：向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到快乐，而且学生给予的回报也让老师自己感受着绵延的快乐；不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福，而且在职业活动中感觉着自我开展带来的幸福。可以说，只有把老师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是值得自己奋斗的事业，看作是自己参与社会历史创造的途径，看作是个人到达自我完善的境界，老师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的局部，成为个人幸福生活和持续开展的不竭泉，老师才能心中始终充满爱心，体验到爱意。才能感到工作着，是美丽。苏霍林斯基曾这般描绘：课不仅是以知识的内容来教育学生。同样的知识内容，在一个老师手里能起到教育作用，而在另一个老师手里却起不到教育作用。知识的教育在很大程度上取决于，知识终究跟老师个人的精神世界〔他的信念、他生活的整个道德方向性和智力方向性，他对自己的教育对象即年轻一代的将来的观点〕是否亲密融为一体。由此可见，高尚的师德是爱，而爱要发自真心。有爱心才能得到孩子的保护，有爱心才能不断的进步业务程度，有爱心才能几十年如一日，始终充满激情，才能把教书育人平凡的职业做成“塑造人的灵魂”的伟大事业来。愿用爱心成就我的伟大事业。师德修养与老师专业成长的自我学习，让我深化体会到师德修养是作为老师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的开展是很重要的。在平时工作的理论中，我明显感觉到大部份幼儿的.表达、爱好都会或多或少的随班里老师变化，这就说明，老师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的开展方向。孩子的个性形成，老师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要老师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的老师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会群众的关注。所以，我们必须先要有老师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀老师。通过学习知师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为老师具有直观示范性的特点，我们的教育对象主要是幼儿，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是幼儿最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模拟性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格相貌是学生学习的最直观的典范。老师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，也会印在学生心中，举例：孩子们要解便都会在老师这儿得到允许，我随口会答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便时，其它幼儿都会异口同声的说到“去嘛”，口吻和老师的一模一样。这就说明了天天与孩子接触的老师，必然会对他们产生重要影响，孩子们在成长中，常常会自己觉或不自觉的模拟老师，证明老师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人待事、语言表达都会影响幼儿，我们要想到，老师好的一面孩子要效仿，但不好的一面也会被幼儿所模拟，这就更使得我们应该更加努力的学习，进步，完善。书上还说“一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以老师的催促应当是经常的”。我认为这句话很重要，我们在平时的工作中，在发现孩子出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但如今想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。原来催促非常重要，循循善诱，动之以情，假如这样做，幼儿一定会易于承受并改掉不好的行为习惯的。如今我知道了，才能并不是天生就具有的需要进步才能必定离不开教学理论过程，只有通过教育教学理论，才能将素质转化为才能。我通过这两年的理论工作，也得到了一些专业上的开展，记得刚工作时，很难投入，因为学校所学的都是理论知识，在遇到婴班孩子时，有时还很想逃避，但经过一段时间的接触、观察、理论让我渐渐可以很轻松的与他们沟通、交流，认真处理工作。正因为时间和理论的积累，才让自己在工作中更加自如，所以只有在教育教学理论中，才可以真正得到专业上的开展和进步教育的教育教学才能。老师的专业成长是老师以自身的己有根底为出发点，朝着自己的目的，经过努力进步自身专业素质，并创造出业绩的过程，总结自己，明白自己的根底不太好，平时对这方面的学习也比较少，有时在完成工作时还会遇到阻碍，这样也导致自己的专业成长程度缓慢。因此，我必须努力学习进取，不断充实和进步自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，按教书育人，进步教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。多阅读，多考虑、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的专业老师。师德修养学习的读书笔记篇3在学习观看了有关师德的案例后，我心中感受颇深。俗话说“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？一、不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在开展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才可以不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、形式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。二、加强师德建立，提升自身素质。老师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的交融管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的施行需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来于老师的师德，老师的人格力量。三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美妙感情作为教育教学中的一项重要内容和目的。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。作为老师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的平等。是每位老师在教育教学理论中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。四、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。老师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。使学生全面开展。老师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、保护学生、保护学生。五、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，能教育孩子。”师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学消费生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。六、用标准的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的老师。一定是以身作那么、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。七、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。总之，做为老师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达平等和尊重，才能表达出我们人民老师优秀的师德。师德修养学习的读书笔记篇4师德，即老师职业道德，是老师在职业生活中，调节和处理与别人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守的根本行为标准和行为准那么以及在这根底上所表现出来的观念和行为品质。它主要由老师职业理想、老师职业责任、老师职业态度、老师职业纪律、老师职业技能、老师职业良心、老师职业作风和老师职业荣誉八个因素构成。也是老师从事教育劳动时必须遵守的道德标准的总和。一个热爱教育事业的老师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：”谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。“没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了老师教育工作的成败。老师对学生的热爱，是学生树立自信心的强大动力。无爱的教育犹如分开水的鱼，不能生存。师爱是老师发自内心深处的一种崇高道德情操，是一股宏大的教育力量和极其重要的教育手段。老师爱学生，能激起学生的上进心、自信心。老师真诚地爱学生、尊重学生，使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量；让他们对前途充满信心，发奋向上。相反一个学生总是受到老师的批评和指责，就会产生“我是差生，学习不好，老师不喜欢我”的思想负担，从而破罐破摔，失去前进的信心。所以，真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它可以激发学生发奋向上的激情。老师对学生的热爱，是到达教育效果的途径。老师只有关心学生才能获得学生的信赖，使学生乐意承受教育。但是在实际工作中会出现学生明白老师所指的正确道理，却在情感上难以承受的情况。所以在教育过程中必须真诚地关心学生，学生爱老师，信任老师，师生之间有了感情，学生才会承受教育。我们经常听到有些老师抱怨学生阳奉阴违，对老师的话置之不理，甚至当面抗拒顶牛。学生不听老师的话，原因很多，但最直接的一个原因，是老师与学生没有感情根底，没有获得情感的沟通。假如老师热爱学生，他教育学生时，学生会认为”老师是为我好“，从而愉快地加以承受。只有热爱学生的老师，才会耐心地指导学生，不断改良自己的教学方法，进步教学质量，满腔热情地去组织课堂教学，随时发现学生学习上的问题，及时解决问题，并激发学生学习的积极性，鼓励他们大胆求异创新，使自己成为学生欢送和爱戴的人。虽然老师的待遇不高，他们仍然不计个人地位和声誉，不计待遇和工作时间，在教育事业上有所作为。总之，爱是互相的，全身心投入教育事业的老师必将得到学生无私的爱的回报，一句句节日的问候，一个个关切的眼神，一封封热情洋溢的感谢信，一份份成功喜悦的分享，我常常被学生感动。所以老师这一职业是收获幸福的职业，是最快乐的职业，是能获得成就感的职业，也是最富有的职业，它不愧是太阳底下最光芒的职业。师德修养学习的读书笔记篇5在我很小的时候我和很多人一样，非常崇拜我的老师，他们的知识渊博，好似什么事都难不倒他们一样。当时就立志要成为一名老师，直到后来如愿的成为一名真正的老师。当我真正为人师后，我才知道当老师的不容易，要当一名好老师更难。我是一个农村学生，就在我们村那个小学上学。那个影响我一生的老师是我五年级的班主任王春华老师，王老师是我们的班主任又是我们的语文老师。王老师常常和我们面对面的交流，及时理解我们的心理状况。在他的面前，我们敢说话，愿意说话，愿意说实话。他能写一手很好的毛笔字，会画画，他的素描是顶呱呱的。逢年过节很多村里人都会请他写对联呢！同时，他用他的一言一行，教我们做人，他我们做一个认真的人，做一个正直，仁慈的人，做一个踏踏实实的人……他的敬业精神，真诚待人的品质，一直影响着我。他的家不在我们村，是在相对较远的邻村因为他管得比较严，所以有些淘气的同学们怕他不愿意看见他。星期六放学后王老师会回家帮他的老婆干农活，星期日晚上回来上晚修。有时候王老师会回来晚些。于是有些同学一到星期日晚上就紧盯着那个路口，不希望他回来。可是王老师每次都会准时回来。由于受到老师的影响，到如今为止，我都一直对自己要求严格，尽自己所能的去做。好的老师犹如良友，好的老师犹如一本好书，好的老师对人的影响是无限的，好的老师让人终身受益！感谢我的老师。有一首歌是这样唱的“长大后我就成了你……”正如这首歌唱的这样，老师！我长大了，我接替了您的事业。我成了“您”。我在您的身上看到了一位位乡村老师的朴实，看到了您的认真，看到了您对学生的爱，看到了您对教育事业的爱！在您的身上，我学到的不仅仅是知识，我学会了怎样做人，做怎样的人。做一名老师，如何去做一名老师。在十多年的教学生涯中我处处以您为典范，学习您如何为师。记得初为人师时，我谨遵您的教导，锲而不舍反复研读教材和教参，搜集资料，力求课堂的生动而逻辑严密。由于经历缺乏，我不耻下问其他老师，虚心求助，观摩学习，博采众长。功夫不负有心人，我上的课有了更多的忠实听众。工作之初有于我竭力要求下，学校在我工作的第一年就让我当上了班主任工作。在班主任的工作中处处以您为典范。师德修养学习的读书笔记篇6热爱老师的职业是做好教育教学工作的前提。从小我就梦想着要当老师。长大了，我走上了老师的工作岗位。通过长期教育工作，我对老师的劳动价值理解得更深化了。通过自己的劳动使一批又一批的学生真正的长大了，看着自己劳动产生了宏大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。天天与孩子们接触，我深深地感到孩子们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从保护他们的角度去教育他们，他们都会变成很懂事。在学生的爱戴、家长的信任中，我热爱着我的岗位。关心学生，热爱学生是做好教育教学工作的关键。解放前学生不听话，可以训斥、可以打板子，如今不行了。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。但不打板子与热爱学生仍是不同的，倘假设只是不打学生对学生漠不关心，仍是一个不合格的老师。所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，理解学生，公正地对待每一个学生，如今有少数老师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为敌人，幺喝、训斥学生的事情时有发生。我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，好心的表情。师德修养学习的读书笔记篇7通过这一次的师德修养学习，我更深化的认识到以下几点：一、良好的师德修养首先就是要爱学生。做为一名教育者，要富有爱心，同情心，并将爱心与智慧结合，使教育过程变成一种美的享受。爱学生是良好师德的根底，假如说一个老师很难对自己的学消费生感情，他不走进学生，学生也难以接近他，当有问题产生时，就容易形成紧张的师生关系。老师对学生有了爱，就可以和学生较好的沟通，能以宽容之心对待他们，并用适宜的方法促使他们改正错误不断进步。二、老师应平等对待每个学生。应该尊重学生的个体差异、家庭背景差异。这就要求老师不能因为学生家庭背景不同而态度不同，一视同仁；在教学上针对不同学生，创造合适每个孩子全面开展的教育，在教学中我们应该施行分层教学，使每个学生在各自的根底上得取开展，使每个学生都能品味成功的喜悦，只有这样才能使学习困生不被老师遗忘，树立学习自信心，也才能让优生向更高的目的迈进，培养出更多有创新才能的尖子生，让每个学生都获得更大的进步。三、老师要尊重学生，只有尊重学生，平等地对待每一个学生，信任学生，老师才可能深化学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，才能与学生进展心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。老师的一举一动，影响着每一个学生，为人师表。学生需要老师的尊重，教育假如能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近开展区得到最好的开展，教育就能获得成功的效果。经过这次师德修养学习，我受益良多；只有师德师风良好的环境中学生才能安康茁壮成长；老师才能获得更好的教学成果。师德修养学习的读书笔记篇8老师是学校教育职业的重要施行者，怎样去培养，培养出什么样的人，直接关系到国家的开展，民族的强大。学习了《关爱学生是师德修养的灵魂》后我感受颇深。下面就谈谈我的粗浅体会吧！一、师爱是学生前进的动力关爱学生，它是师德修养的理想境地，是教书育人的条件和出发点，关爱学生要求老师关心爱惜全体学生，尊重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生平安，关心学生安康，维护学生权益。不挖苦、讥讽、轻视学生，不体罚或变相体罚学生。老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它来于老师对教育事业的深化理解和高度责任感，来于老师对教育对象的正确熟悉、满腔热情和无穷希望。关爱学生，给学生以博大的人文关心，不偏激、不轻视、不情绪化，老师才能言行一致，表里如一，情真意切，做学生的良师益友，以对学生将来负责的高度，指导好学生的如今，设计好学生的将来。二、老师在教育教学活动中怎样才能做到爱学生呢？苏霍姆林斯基说过：一个好老师意味着什么？意味着他爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。老师关心爱惜学生，要做到：理解和信任学生，做学生的良师益友，爱惜每位学生，对学生严慈相济。三、热爱自己的老师职业，它是师德修养的核心。首先，热爱自己的职业，必须强化职业情感。只有热爱一种职业，才能做好这类职业。老师要不断强化职业情感，热爱教育事业、老师职业，会使自己感觉到教书育人不只是一种工作，一种生存方式，也一种人生的享受，在感悟和体验教书育人的快乐和高尚的同时，开释自我，实现自我。其次，热爱自己的职业，要加强本身人格的修养。教育学生学会做人，老师就应当塑造好自己健全完美的人格。高尚的人格是一种宏大的教育资，高尚的人格寓于平常生活的一举一动当中，会使老师具有人格魅力。在教学工作中，要感染和引导学生，首先要使学生佩服，这类佩服力正是通过老师的人格魅力来实现的。它使老师在教学中东风化雨，润物无声。第三，热爱自己的职业，要丰富自己的学识和才能。新世纪的老师，应当是学习型的老师。在知识爆炸的年代，老师应常读书学习，把握国内外最新科技开展动态，努力拓宽自己的知识视野，更新知识构造，充分吸纳新领域内的新思想，新文化，新科技，充实业务及科研程度。老师是学生智力生活的一盏指路灯，老师知识面广，授业精湛，会成为学生走向社会在事业上效仿的典范。因此，老师要乐于和蔼于学习，不断丰富学识、拓展才能。要乐于和蔼于不断锤炼教育艺术，做到“寓乐于教”。第四，热爱自己的职业，要保持安康的心理状态。当今社会为广阔老师的开展、建立创造了更多的时机，为老师发挥才华提供了更加广阔的天地。但西方的生活方式、价值观念的影响，拜金、享乐的泛滥等无一不是对我老师的严峻考验。这就要求我们老师要耐得住考验，要立足岗位，甘于奉献，努力进取，勤于研究，不骄不躁，擅长调试自己的心理，保持较强的心理承受力，具有良好的身心素质，才能培养出优秀的人才。四、老师同仁之间也要互相爱惜，它是老师做好工作的条件。老师人际关系融洽，能构成团结协作的良好气氛。人际关系恶化，会导致心理障碍，使人堕入名利纠纷。老师首先要正确熟悉自己，理解自己的个性、爱好、优缺点，同时善待别人，不过分看重名利得失。用安康的心态，积极的人生态度与别人相处，构建团结协作的良好工作气氛。总之，老师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，具有高尚的师德修养，热爱老师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以无私的职业操守和浓郁的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光芒的职业。”师德修养学习的读书笔记篇9自从走上老师这个岗位，师德这个词让人听起来挺俗气的，但每次学习都有不同的想法，使我感受颇深，下面谈一些我的看法。有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，真正做到为人师表，为这顶“花环”增添光荣。因此老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。但凡要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的典范，但凡要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。我记得有这么一句歌词：只要人人献出一点爱，世界将变得美妙的人间。是的，有一种爱叫做忘记。有一种爱注定成传奇，却想寻找一个答案，真的好累。有一种爱叫忍让忍让也是一种爱，以爱的方式善待对方的缺陷，用包容的胸怀宽恕自己爱的学生，给他一个悔悟的时机，留一个自省的空间于平平淡淡中演绎经典，在无声无语中融洽爱心，作为一名老师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对老师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。有人说快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。老师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？答复：老师职业有其苦，但更多的是乐：不是吗？除了学校我们要到哪里去看人多的场面呢？文娱节丰富多彩的活动，孩子们玩耍的欢乐声我们又能在哪看到呢？除了与学生们在一起还有哪些地方也能让我们开怀大笑呢？我们当老师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷快乐，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比较的。同时，作为一名老师应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，老师的爱始终宏大的教育力量，它能使学生感觉到老师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而受到良好的教育效果。热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。老师尊重信任学生，关心学生，学生感受到老师对自已关心保护，会更“倾心”于老师，更加乐于接近老师，更愿意承受老师的教育，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。老师热爱学生这种态度和行为，本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在关系和谐，心理相融，感情相通，乐于互相交往，易于互相沟通的气氛中，师生间不仅互相尊重信任，同