2023年新苏教版二年级上册数学教案5篇-1

2023年新苏教版二年级上册数学教案5篇

2023年新苏教版二班级上册数学教案（篇1）

一、情景导入：

1、请看，这是什么呢?

2、可别小看这硬币哦，它能告知我们好玩的数学学问呢!首先我们来熟悉一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样;另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小1元的字样而反面是国徽。调皮和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个嬉戏呢。你们喜爱做嬉戏吗?

3、好!请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开头。一个同学抛，另一同学猜想并作好记录。留意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。预备好了吗?请开头!

4、请各小组汇报状况。(小组汇报)

5、从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时肯定是正面朝上吗?

6、这就是我们今日要探讨的数学问题―――可能性。(板书课题：可能性)

二、活动探究：

1、请5个男同学代表调皮，5个女同学代表笑笑。竞赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。竞赛规章是摸到一个黄球加二非常，白球不加分，底分一百分。有请调皮组和笑笑组。

2、当盒子里全部是黄球时，则肯定能摸出黄球。板书(肯定)没有黄球时，则不行能摸出黄球。板书。(不行能)

3、请翻到课本93页，请你动手连一连。你会做吗?

4、那还等什么呢?快快动笔吧。(同学独自做后，集体沟通)

三、实践应用

1、播放课件：(食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品)，这些东西中哪些肯定要带，哪些可能要用，哪些不行能用呢?

2、在同学们的关心下，老师可以放心地动身了。刚才你们设想的事情中有些可能发生有些不行能发生，也有的肯定会发生，我们生活中还有很多这样的

3、这是自然规律，谁也无法转变。同学们说得都对，这是你们乐观思索得出的结果。

4、今日同学们和老师共同探讨了可能性的问题，能说说你都知道了些什么?这堂课什么地方最让你难忘?

5、生活中像这样确定的或不确定的事情有许多，准时地了解，仔细地思索，可以关心我们在面对这些大事时做出正确的选择和推断。

四、全课总结

这节课你有那些收获?

2023年新苏教版二班级上册数学教案（篇2）

课题：

熟悉米，用米量

教学内容：

第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标：

学问技能

（1）初步熟悉单位“米”，关心同学初步建立1米的长度概念。

（2）依据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。

（3）学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方法

通过观看、探究等多种学习活动，关心同学形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观

通过探究学问间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。

教学重难点：

重点：使同学学会用米尺量物体的长度。

难点：体验1米的实际长度，并形成印象。

教学方法：

教法：争论、演示。

学法：自主探究、小组争论法。

教学预备：

刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。

教学步骤：

一、复习引入

（1）提问：

①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？

②你们的哪个手指宽1厘米？

（2）引入新课

请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。

（很麻烦、很累）

对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今日我们就来学习有关“米”的学问。

（板书：熟悉米用米量）

二、探究新知

（1）熟悉“米”。

猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。

（2）熟悉厘米和米之间的关系。

课件演示1米里有多少个1厘米

（3）用米量

用米尺量黑板的长度、教室的长、宽同学的身高等。

三、积累运用，拓展延长

（1）推断（对的打√错的打×）

①铅笔长15米。（）

②课桌高70米。（）

③一棵树高16厘米。（）

（2）完成练习一第3—5题。

四、总结

这节课你学会了什么？有哪些收获？

板书设计

熟悉米，用米量

1米＝100厘米

2023年新苏教版二班级上册数学教案（篇3）

教学目标：

1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2、培育同学主动获得学问的力量和乐观进取的精神。

教学重难点

教学重点：

熟记5的乘法口诀，并比较娴熟地应用口诀求积。

教学难点：

依据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教学过程：

一、问题情景

课件显示：小伴侣划船

每只船上坐5人，一共有多少人?

小组合作画一张表，并算一算。

船的只数12345

人数5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口诀，今日请同学们自己来讨论学编5的乘法口诀。

1、四人小组争论沟通，你是怎样编出口诀的?

2、生汇报老师板书;

1个5是55×1=5一五得五

2个5相加5×2=10二五得十

3个5相加3×5=15三五十五

4个5相加4×5=20四五二十

5个5相加5×5=25五五二十五

3、你发觉这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点?

点拨：同学们真聪慧自己发觉规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。

三、形成应用

1、将5的乘法口诀读一读。

2、同桌互背5的乘法口诀。

3、师生对口令

4、嬉戏：翻一个数立刻说出它与5的积，比一比谁最快。

5、争论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀?

隐秘：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。

四、完成想想做做

1、第1题

同学同桌相互对口诀，以嬉戏形式完成。

2、第2题

同学独立完成，集体汇报沟通。

3、第3题

同学独立完成，集体争论订正。

4、第4题

同学独立完成，集体沟通订正。

5、第5题

老师引导同学读懂题意，独立完成，集体沟通。

五、课堂总结

通过今日的学习，你有什么收获呢?

2023年新苏教版二班级上册数学教案（篇4）

教学目标：

(一)学问与技能

1.让同学感知数的计算与生活的联系。

2.在生动好玩的故事情节中，让同学轻松把握并运用关于6、7、8、9的除法学问。

3.培育同学独立思索的力量，提出问题和解决问题的意识和力量。

(二)过程与方法同学把握6789的除法学问

(三)情感、态度与价值观除法学问在生活中的敏捷运用。

教学过程：

一、情境创设

谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们预备住在暖和舒适的“长颈鹿”宾馆。

小鸟：长颈鹿先生，您好!我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你支配房间吧。

长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们预备几间屋子呢?

老师：同学们，请你关心长颈鹿先生来算一算吧。

老师板书：42÷6=7(间)

老师：你是怎么想的?

老师：同学们，你们真棒，关心长颈鹿解决了问题。假如有48只小鸟，长颈鹿要为它们预备几间屋子呢?

老师板书：48÷6=8(间)

老师：这道题你是怎样想的?

同学们，你们真聪慧，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就嘉奖他一朵小花。

二、问题探究

1.P82练一练1后，投影出示反馈。

2.P82练一练2后，投影出示反馈。

3.小动物回家。

天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢?P83练一练3。

4.猫捉老鼠。

游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，爱护游客的安全。快看，小偷老鼠消失了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。

每个口诀写出了几个算式?(4个)认真观看这四个算式，你发觉了什么?

是不是全部的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢?你能举个例子吗?

5.餐厅里的故事。

看书P83“数学故事”你从故事中发觉了哪些数学问题?

三、课堂小结

今日，在“长颈鹿宾馆”里发觉了这么多好玩的事，我们能干的小伴侣们运用所学的除法学问关心小动物们解决了这么多的难题，你们兴奋吗?生活中还有很多问题需要我们用学到的学问来解答，我们肯定要努力学习呀!

2023年新苏教版二班级上册数学教案（篇5）

教学内容：

教材第72～73页的内容。

教学目标：

1、能辨认生活中的简洁图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动制造出自己喜爱的图案。

2、会将相同的图案拼在一起，并依据实际确定所观看成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3、经受观看、操作及合作沟通的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中进展同学的空间观念。

4、在观赏漂亮图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的奇妙，体会数学的价值。

目标解析：

这是一节“综合与实践”的活动课。在同学学习了轴对称、平移和旋转等相关学问的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的学问，观赏并制造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步进展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践力量。

教学重点：

能运用图形运动的学问设计图案。

教学难点：

进展同学初步的空间观念。

教学预备：

课件、剪刀、固体胶、手工纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入，设疑自探

（一）呈现素材，感受数学美

1、课件出示教材第72页的图案，同学观赏。

2、观看感悟，发觉规律。

（二）激发爱好，揭示课题

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出漂亮的图案，今日，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）

二、动手实践，解疑合探

（一）观看想象，熟悉一个图形的运动

1、找基本图形

（1）这些漂亮的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜爱的一幅图找一找。

（2）同学反馈，老师在黑板上贴出基本图形。

2、体验一个图形的运动

（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

（二）动手操作，理解一个图形的运动方法

1、小组合作，动手拼摆

小组先争论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出漂亮的图案。

2、汇报展现，对比分析

争论：

（1）你设计的图形是怎样运动的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

（三）自主设计，制造漂亮的图案

1、提出要求，想象设计

（1）提出操作的要求。

在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，制造一个漂亮的图案。

（2）想象设计好的图案。

2、动手实践，尝试设计

将自己设计的图案画在正方形格子纸中。

3、汇报沟通