人教版部编本四年级上册语文《交流平台 初试身手》教案设计

幼教系列资料人教版部编本四班级上册语文《沟通平台初试身手》教案设计教学目标

1.学习写一件事情,写作方法。

2.记住记叙文的六要素。

3.调动多感官,叙述清晰,丰富表达的内容。

教学重点

引导同学从自己的体验动身，制造性地绽开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

教学难点

培育同学认真认真的把事情说清晰。

教具预备

课件

教学设计

一、谈话引入,揭示课题

师：同学们，在生活中，经受过许多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指同学回答）

师:这节课我们会通过“沟通平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经受的一件事和同学们一起沟通,一起共享吧。（出示课件2）

（板书：沟通平台初试身手）

二、回顾课文,受到启发

（板书：找规律）

1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。

2.同学汇报,老师相机指导。

写事情进展的过程中，留意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。（出示课件3）

我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲乏，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。（出示课件4）

3.出示《风筝》课文插图,老师小结:

写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。

4.出示《麻雀》课文插图,老师小结：

把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵敏现的呈现了麻雀和猎狗相遇时的情形。

5.读了四个小伴侣的话，你有什么发觉？

（读了四个小伴侣说的话，我发觉他们分别从不同的角度沟通了如何把一件事情说清晰。第一个小伴侣和第二个小伴侣交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小伴侣总结了要合理支配记述挨次；第四个小伴侣讲了要想把事情叙述清晰就要认真观看：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）

三、沟通表达,初试身手

（板书：说一说）

1.读一读，找规律

师：读了题目要求知道了什么？

（我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等）

2.练一练、学应用

（1）小组争论。

（2）沟通汇报。（出示课件5）

只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞速地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则舍命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。

写一写

1.读一读，找规律：

师：读了题目要求知道了什么？

（我知道这是要求我们认真观看家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候留意用上表示动作的词。）

2.练一练、学应用

（1）小组争论。

（2）沟通汇报。

她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗洁净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。（出示课件6）

所有预备就绪后，妈妈开头炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸绽开的样子变成头尾相连的圆圈，从透亮     的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只观看妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。（出示课件7）

四、小结

这节课，我们各抒己见，并且和大家一起共享了自己成果。

板书设计：

沟通平台初试身手

找规律说一说

教学反思：

1.在导入环节，我以谈同学平印象最深的一件事为话题来激发同学的爱好，上课时大家乐观发言，爱好很浓，为以下的教学做了很好的