小学教育心理学教学设计

第页共页小学教育心理学教学设计小学教育心理学教学设计小学教育心理学教学设计1活动目的：1、针对如今独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作才能。活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。活动准备：一样面积的白纸假设干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。活动步骤：活动(一)：试一试。1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、考虑，在游戏之后请大家一起讨论，答复老师的问题。3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正快乐的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……4、针对游戏的结果，根据成败分析^p原因，找出秘诀。5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与别人的交往与合作。许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有别人，合作才会成功。6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。活动(二)：玩一玩。引入：合作是人与人之间的.重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以到达事半功倍的效果。那么，大家会合作吗?让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗?"传纸"游戏：1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。2、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，如今我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。3、师宣布游戏规那么：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前挪动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。4、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。5、进展游戏。6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事?在活动中每一个人是不是同样重要?大家可以怎样相处?7、全班交流、讨论结果。活动(三)：想一想。1、出示挂图，引导学生仔细观察，从中寻找规律性的东西。2、师：请大家仔细看图，看看图上发生了什么样的情况，假如是你遇到图上所发生的情况，你会怎么做?为什么?共四幅图，分别画的是：①在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是推不上去;②"洁、齐、美"教室的评比活动就要开场了，大家都围在一起为怎么布置教室想方法③教室布置需要挂彩画，谁来画呢?④下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。3、引导学生讨论，知道在上述情景中，应该是"我也来帮一把"、"我也能出点主意"、"我来干这件事"、"我也有责任"。4、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把握住合作的时机，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理好与同学的合作关系。活动(四)：做一做。1、师：如今咱们来玩一个组句游戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字，然后拼成一句完好的话。注意：谁和谁都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。2、发给每组第一个同学一张纸条。发令：游戏开场。3、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。4、允许学生为句子中出现的笑话欢乐1分钟。5、引导学生交流讨论，为什么有的组句子没组好?有的组能把句子组完好，他们是怎么做到的?6、师：孩子们，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理?(五)：老师总结：今天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样，只有大家齐心协力，配合默契，才能合作成功。你我同样重要!假如大家懂得争取合作的时机，懂得利用各自的优点，懂得互相取长补短，懂得在合作时心中有别人，尤其是人多时，积极配合好，大家心往一处想，力往一处使，就更能获得成功!小学教育心理学教学设计2辅导题目：怎样花压岁钱主题分析^p：每逢春节日，父母及长辈总会想尽方法取悦孩子，这当中就包括为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动，孩子就可以得到报酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财才能差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。目的要求：通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立安康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。课前准备：理解小学生生日消费的一些情况。辅导方法：讨论法。操作过程1、导入新课。老师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的风俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很快乐?同学们答复：“是”老师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢?2.课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)3.课堂操作。(1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比拟听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开场不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的.几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进展了批评。(2)讨论交流。①你认为乐乐的做法好吗?②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?(3)老师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足根本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花?心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了，再买玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心!”(5)讨论交流。①你认为小明的做法好吗?②这和你们以前花压岁钱有什么不同?③假如你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配?(6)老师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购置文具、作业本、书皮等学惯用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，老师很快乐看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的考虑，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足根本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。小学教育心理学教学设计3教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本领。3、每个人都应当以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，获得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本领.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导考虑1、老师带着同情、可惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉老师有人欺负他。老师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中理解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕以下问题考虑：〔1〕两名学生的死给家庭、社会带来了什么？〔2〕他们的死都和哪些因素有关？〔3〕假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的忽略和冷漠？〔4〕两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态安康吗？3、全班交流。4、老师小结二、拿子照自我1、老师引导学生用以下情形对照自我〔1〕当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？〔2〕当老师对你的态度略微有一点冷漠自我有怎样的表现？〔3〕当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的.剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。小学教育心理学教学设计4教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克制嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克制嫉妒心理。教学过程(一)导入心理学中有一种不安康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。(二)讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、研究、分析^p后得出：嫉妒之心影响人的身心安康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等病症，而且有嫉妒之心的'人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪?(三)活动区1、请同学做个小测试，理解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?2、嫉妒是不安康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。(可在词语上画*)。3、理论园A、怎么样做才是最好呢?请你动笔写一写，遇到以下情况你会怎么样做?请同学反响，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的开展是不利的。B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)D、同桌讨论E、反响(四)总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。小学教育心理学教学设计5辅导目的：1、培养学生不追赶潮流，追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。2、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观.主题分析^p：由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星，上网吧，使学懂得如何抵抗来自不同环境的诱惑，不盲目的追赶潮流，保持独立的个性，敢对潮流说”不”.辅导过程：一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见，不盲从，不跟风?二、不追赶潮流为自己赢得了什么?三、通过比拟，你发现了什么?四、想对盲从说，跟风的同学说什么?五、老师总结：通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的`人.提示：老师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。小学教育心理学教学设计6一、目的：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的才能，更要有安康的.个性心理品质和良好的社会适应才能。二、活动目的：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。3、每个人都应该以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，获得成功。三、活动准备：1、心理小测试题〔抽奖纸条8张〕2、小花54朵〔明天我提供〕四、活动过程：〔一〕快乐的花儿同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满活力，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。〔放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花〕老师〔手指画面〕：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？〔二〕心情变化今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。〔一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多那么取消〕大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。〕〔体情：你想知道里面有什么礼物？——“好奇”的情，着急的情手伸盒子之前——“”的情，期待的情手触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情，的情拿出礼物——“高或害怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，羡慕与沮，成功与机遇〕〔三〕挫折与困A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？——迅”故事1放影像〔海姐姐〕同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手答复。〔A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法〕名言是我的指路明灯，鼓励自己英勇地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。小学教育心理学教学设计7一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有安康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。《⒒疃勘辏1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。3、每个人都就应以用心、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折获得成功。三、活动准备：1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料〔４x５５〕5、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：〔一〕欢乐篇〔学生绘画，背景音乐一〕导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满活力，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。〔老师拿起花〕师：这朵美丽的小花就代表你自我花是美丽的你同样是美丽的。〔老师放下花〕人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。2、〔____课件，欢乐篇〕：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师〔手指画面〕：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自我。〔____课件，回到到主界面〕师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历虫害风雨那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、提醒主题：风雨后，花儿绽放得更美丽〔老师口述课题，贴大花〕师：把我们的心交给这句话，和老师一齐大方激昂地说，〔老师手指课题〕【设计意图：让孩子明白小花就是我自我，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】故事：如何战胜挫折〔从海伦·凯勒身上得到启发〕课件：图片话语话师：闭上眼睛，你此刻就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛请学生答复。那海伦看到了什么？〔____课件〕老师请班里朗读最好的同学来读海伦·凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事鼓励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你必须感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦应对人生挫折，没有自暴自弃，选取了与命运____，获得了成功。正因为如此〔____课件出示话〕6、老师小结：海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的`，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。〔____课件〕7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流老师引导。苏珊在担忧什么呢？苏珊为何简单自如了呢？你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师：当别人遇到挫折时，就应伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。8、师：小组讨论，假设你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？〔____课件〕战胜挫折解决的方法有：A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的事C、换位法：别人遇到此事会怎样做D、抚慰法：塞翁失马，焉知非福E、求助法：找人倾诉寻找方法老师根据学生的答复____相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了典范学习法典范的力量不可小视。】〔四〕彩虹篇1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、〔____课件〕女排姑娘的故事〔三个阶段〕音乐：《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》(五)升华篇师：老师课前搜集了一些关于挫折的名人名言。1、____课件：千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与困难的遭遇里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自我，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自我鼓掌！2、名言是我们的指路明灯鼓励自我英勇地与挫折作斗争你能创作一句吗送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3、总结〔背景音乐《阳光总在风雨后》〕师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对要学会与命运____笑着完成每一次作业笑着应对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!英勇应对生活有你、有我、有他让我们共同应对。〔____课件〕听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中完毕这节课吧！5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一齐哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！〔____课件〕小学教育心理学教学设计8一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和互相配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必需要有自信心为根底，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不可以正确认识自己与别人的优点，不能树立自信心，导致悲观、绝望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难获得成功。心理安康教育活动课那么是施行这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理开展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终到达学生相信我能行，树立自信心的效果。二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地对待自己、别人的优缺点，更可以发现别人的长处和闪光点，树立自信心。2.通过互相评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。3.可以充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。四、活动过程1.创设情景，激情导入老师：同学们，你们好!今天很快乐能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行!)老师____鼠标，屏幕显示：相信我能行!我们先来做个游戏吧，每个小组的'组长交换监视，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开场，同学们就开场把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗?学生：有!老师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开场!老师小结：刚刚各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧!2.播放录音故事，谈体会我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的时机。我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈抚慰我，可是她却对我讲，如今社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用!讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。设计意图：通过一个小学生的内心独白，可以引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活严密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想方法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。3.分组讨论，勇于面对老师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，假如有的话，请你写一写，假如你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会成心舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学互相帮助这一同学解决自己的困惑。为让学生有心理上的共鸣，首先是老师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。4.生生互动，师生互动老师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都可以正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心?采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的老师等。设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的方法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，表达了学生的主体性，表达了活动的开放性，表达了面向全体学生的全体性。在每个小组当中都有在各个方面比拟优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。5.小结老师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后成功往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对权力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提早开工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运____，获得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的典范;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行!通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都可以坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的时机。”小学教育心理学教学设计9活动设计人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理安康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。辅导目的1、理解不同心态对人生的影响。2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。辅导方式1、讲述与咨询2、角色扮演3、模拟练习辅导前准备1、课前发放纸条，进展课前咨询(每人一份)：你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丧失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。事件：当时“我”想(做)结果那一天，“我”(心情)(过得)2、准备不同的心态对人的影响的情境，进展角色表演。3、准备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一份)。辅导时间：1学时。辅导场地：课室或团体辅导室。辅导步骤1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发的处理方式和后果，引起学生的兴趣。在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丧失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是怎么想的?这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询，如今就请同学们谈一谈。2、老师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的，没有了快乐，而有的人，想的却是：“太好了!我又多了一次锻炼的时机。”这种人，心境永远那么开朗，那么快乐。3、老师结合故事，讲解“太好了!”良好心态对人生的积极作用。有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：假如我掉到可里可够糟糕的，因为我的'腰腿全是玻我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩假如想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不快乐。从这个小女孩身上，我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的面对人生，将来肯定大为有益。让我们面对人生的困难和失败，大喊一声：“太好了!”4、角色扮演：老师请事先准备好的角色扮演情境，请同学们考虑，情境中的人物哪种心态与自己相似，面对困难和挫折应该采用什么样的心态对待，以增强学生面对困境和挫折应采取何种心态的认识。情境一：在升旗仪式上，炽热的太阳直射到我身上，我默默地说：“太好了!太阳多喜欢我。”情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水，本来我觉得挺倒霉的，后来换了心态一想：“太好了，妈妈不在身边，我的鞋坏了，可以自己处理这件事情，不用妈妈唠叨了。”心里立即快乐起来，想出了一个好方法，用塑料袋把脚包严实，再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干，没有哭鼻子。情境三：今天我去买作业簿，弄丢了五角钱，我想：我怎么这么倒霉。回到家里，同学快乐地约我去玩，我正没好心情，对同学说：“去，去，去，烦着呢。”同学莫明其妙，结果我们吵了一架，今天过得真不顺心。5、老师结合学生的表演进展讨论，鼓励学生面对困难和挫折，建立“太好了!”的良好心态，使自己拥有一个快乐的人生。6、老师发给学生一份问卷，让学生再次填写，假如还遇到课前咨询中的困难和挫折，你会以什么样的心态去想，并设想所引发的一系列反响。你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丧失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。事件：当时“我”想(做)结果那一天，“我”(心情)(过得)7、老师总结，强调良好心态对人生有积极作用，鼓励学生以“太好了”的良好心态面对人生的困难和挫折。建议良好心态的培养是心理品质教育的内容，我们不仅要让孩子认识到良好心态的积极作用，学会建立良好的心态。实际上要让孩子从小具有良好的心态，关键是父母和老师要有好心态，不要只允许孩子成功，不允许孩子失败，不要看到孩子成绩下降了或有了缺点，就气急败坏，指责、训斥，不要只告诉孩子要去和别人竞争，要比别人强，却不告诉孩子竞争有输有赢。一个人一生中失败要比成绩多得多，要赢得起也要输得起。所以，可在上完这节课后配合家长学校的教学，使学生在良好的气氛中建立良好的心态，让“太好了”这三个字和自信的微笑伴随着他们的一生。小学教育心理学教学设计10主题：我们班处处有关爱。背景：小学生缺少爱心，需要进展教育。活动目的：经过本次《小学生心理安康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。活动准备：班班通电子白板展示心理安康教育。活动过程：一、班主任介绍班会资料。同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理安康教育课，来讨论研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。老师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的'。二、说说心里话。生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。师小结：刚刚，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不能再歧视她，应当互相关心，互相帮助，让她克制掉缺点，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组讨论：1、今后同学之间应当怎样做2、找代表发言。(归纳)(1)、同学之间，要学会友好。(2)、同学之间，要学会尊重。(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位考虑。(5)、同学之间，要学会体贴。四、播放小学生心理安康教育片。让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份安康;让我们都拥有安康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里处处有关爱。小学教育心理学教学设计11教学目的：注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和进步自己的注意力，就好比找到了一把翻开知识宝库的金钥匙。教学重点：什么是注意力?注意力对我们学习有什么好处?对感兴趣的事情你如何注意?课前准备：让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟。教学过程：游戏导入。做一些关于进步注意力的游戏。让同学们在游戏中，更加真实的体会：什么是注意力?注意力有什么特点。⑴记数游戏。跳数数字、倒数数字等。⑵说“物体”。先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征。⑶听音游戏。坐在闹钟前，集中注意力听钟的“滴答”声，一般10—15分钟/次。看课文《智慧人生》的名人故事，讨论：⑴什么是集中注意力?⑵注意力集中对我们学习有什么好处?⑶对感兴趣的.事物你如何注意?小组活动：在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况，你是怎样战胜这只拦路虎的呢?把你自己的绝招和同学说说。总结：注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和进步自己的注意力，就好比找到了一把翻开知识宝库的金钥匙。教学反思：小孩子的注意力很难集中，而且持续时间短。他们的自我约束力不够。因此，有必要锻炼他们的注意力。注意力集中做事情才会事半功倍!小学教育心理学教学设计12辅导目的：1.帮助学生认识自己、理解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。2.引导学生以别人为镜子进展自我鞭策、自我鼓励，到达完善自己、超越自己的目的'。3.试题测试110之后，在小组里交流，看看你得的分是高还是低，假如你得分高那么你是个诚信的人，假如你得分低，那么你在这方面可得注意.主题分析^p：1.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢送:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的别人的相信.辅导过程：一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16，《隔日作废》P19。二、分组讨论：在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点，有，无不讲诚信的地方和事.1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。3.每小组推荐一个代表上来交流。三、总结：是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地理解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。四、送你一句话：以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。五、课外延伸：在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜子。”联络自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。小学教育心理学教学设计13一、活动目的：1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进安康》中，学生们懂得了安康的真正含义是身与心的安康，心理安康和身体安康同样重要。2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的才能，同时理解心里安康的重要性。二、活动过程：(一)谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理安康教育，来讨论研究同学之间如何相处，如何交往。(二)辨析安康：1.同学们，我们已经学完《走进安康》这一课，理解了安康的含义，如今哪位同学来议论一下什么是安康呢?2.指名来答复。3.老师出示世界卫生组织公布的最新安康标准：(1)有充分的精力，能沉着不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。(2)处事乐观，态度积极，乐于承当责任，事无巨细不挑剔。(3)擅长休息，睡眠良好。(4)应变才能强，能适应外界环境的各种变化。(5)可以抵抗一般性感冒和传染病。(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。(7)眼睛亮堂，反响敏锐，眼睑不易发炎。(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。(9)头发有光泽，无头屑。(10)肌肉饱满，皮肤富有弹性。4.老师总结：安康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。(三)结合事例：1.老师：刚刚我们已经理解了安康，懂得了什么是安康，如今老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮助辨析一下：事例一：《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了?2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应该怎样解决呢?3.学生以小组为单位讨论、交流。4.指名来议论一下。5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱别人，这是我们每个人做人的原那么。接下来请大家继续看第二个事例。事例二：《上课铃响了》：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理会，继续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?7.同学们分小组充分讨论、交流。8.各小组推荐代表进展发言。9.师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅别人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。(四)检测明理：1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到以下情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)(1)你的.同桌要在桌子中间画一条“三八线”。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。生：遇到这种情况我会这样做：生：遇到这种情况我会这样做：2.师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：同学之间学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。学会关爱，要热情大方学会体贴，要细致入微学会调节，要消除嫉妒学会鼓励，要互相进步4.接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价一下，自己的心理是否安康，在A.B.