湖南省长沙市七年级下学期第一次月考语文试卷含解析

湖南省长沙市七年级下学期第一次月考语文试卷(含解析）2022-2023学年湖南省长沙七年级（下）第一次

月考语文试卷

一、积累与运用（22分）

1．（2分）朗读时应注意准确性，下面加点字的读音和字形全部正确的一项是（）

A．萦带（yíng）嫣红（yān）咀嚼酣然入梦

B．骨碌（gū）地壳（ké）狂澜

C．哺育（bǔ）澎湃（bài）

D．呜咽（yè）卓越（zhuō）迭起锋芒必露

2．（2分）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）

“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑……

A．筋疲力尽B．分崩离析C．锲而不舍D．殚精竭虑

3．（2分）下面一段话中四个画线句均为病句，对它们的修改不正确的一项是（）

A．中国科学院院士、海洋地质学家汪品先著的《深海浅说》一书从深海的基础知识讲起，一直讲到深海的利用与开发，其定位是海洋科学的简明介绍。B．它满足了读者对于海洋知识尤其是深海知识的疑惑。C．汪院士长期致力于推进我国深海科技，有力推动中国地球系统科学研究。同时，他具有深厚的文化功底与人文情怀，在科研工作之余，笔耕不辍，在青少年心中播下深海探索的种子。D．此次出版的《深海浅说》是他过去数十年对科普成果的一次全面梳理。

A．删去“其定位”。

B．将“疑惑”改为“渴求”。

C．在“科技”后加“的发展”。

D．将“对”移至“过去”前。

4．（2分）依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）

在儒家传统中，孔孟总是形影相随，______。

①既有《论语》，则有《孟子》

②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合

③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图

④既有大成至圣，则有亚圣

⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意”

A．④①②⑤③B．①②④⑤③C．①④②③⑤D．④②①③⑤

5．（2分）下列关于文学文化常识的说法正确的一项是（）

A．《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．古人通过天文观测，确定二十四节气，“节气之首，四时之始，春回大地，阳气回升春意初见”说的就是“春分”这一节气。

C．出生于2007年的小麓准备给小自己12岁的妹妹买一个属于她的生肖玩偶，挑来选去，小麓买了一只米奇鼠玩偶送给妹妹。

D．古人在自称时，用“愚”，谦称自己不聪明；用“鄙”，谦称自己学识浅薄；用“卑”，谦称自己身份低微。

6．（6分）名句默写。

（1）杨花榆荚无才思，。（柳宗元《晚春》）

（2），双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

（3）李白《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是___________，。

（4）《竹里馆》中以拟人的手法，显示出诗人新颖独到的想象力，表达自己僻居深林之中，并不为此感到孤独的一句是___________。

7．（6分）综合性学习。

学校准备在近期以班级为单位开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动，你作为班集体中的一员，请你出谋划策，完成以下任务。

【活动筹备】课代表小雅起草了一份活动清单。其中有一个活动的内容与主题不太符合的一项是___________

活动清单A.【感巨变】搜集资料，感受家国巨变。

B.【赞先进】观看影片，赞扬改革人物。

C.【修涵养】诵读诗篇，涵养文化修养。

D.【扬精神】回顾历程，传扬中国精神。

【宣传策划】为开好此次班会活动，营造氛围，请你为本次活动拟写宣传语。

【参与设计】“扬精神”活动环节准备设计一个横幅，邀请同学们在上面书写推荐“爱国英雄”，请仿照示例向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。

示例：岳飞——欲血靖康耻，收拾旧河山，每一个字都彰显了你的民族气节。

二、阅读与鉴赏（共42分）

8．（6分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

送李判官之润州行营

[唐]刘长卿

万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

【注释】①事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。

（1）对这首诗分析不正确的一项是___________

A.这首诗是七言绝句，从题目可知本次送别友人的事由和目的地。

B.“万里”突出此行迢迢，是为长离之别，“鼓鼙”一词原指军乐，后借指征战，这里强调友人是要去执行军务。

C.“江春不肯留行客”一方面点出了这次送别的时间是春天，另一方面诗人又移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花不愿意挽留远行客。

D.结尾一句中诗人描写草色青翠，暗含了送朋友离开奔赴前线的喜悦之情。

（2）请简要赏析“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”这两句的表达效果。

9．（14分）阅读下列两篇文言文，完成小题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冤因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冤如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冤买白牛架母车，自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。

（《王冕僧寺夜读》）

【注释】①诸暨（jì）：县名，今属浙江省诸暨市。②蹊田：践踏田地。③执策：“策”同“册”，拿着书。④韩性：绍兴人，大学者。⑤通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑥被：同“披”，穿。

（1）下列各组句子中对加点字词说法不正确的一项是___________

A.在说文解字中，“挞”为形声字，从手，达声。“父怒，挞之”中解释为“用鞭子或棍子打”。

B.“蒙辞以军中多务”的“以”是“用”的意思，“依僧寺以居”的“以”可译为“来”。

C.在古代汉语词典中，“卒”的解释有：①士兵；②古代军队编制，一百人为一卒；③差役；④死亡；⑤完成，完结；⑥终于，最终。文中“时冕父已卒”的“卒”解释为“死亡”。

D.“之”字作为常用的虚词有很多种用法，文中的“大兄何见事之晚乎”和“久之，母思还故里”中的“之”用法相同。

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是___________

A.夜潜出/坐佛膝上执策/映长明灯读之/琅琅达旦。

B.夜潜/出坐佛膝上/执策映长明灯/读之琅琅达旦。

C.夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦。

D.夜潜/出坐佛膝上执策/映长明灯/读之琅琅达旦。

（3）翻译句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田。

（4）吕蒙和王冕的故事，分别给了你什么启示？请结合文章内容说说。

10．（16分）阅读《怒放的白菊花》，完成小题。

怒放的白菊花

许昭兰

①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山。碗底村原名是什么，已无人记得。村里唯一的现代建筑，是一栋两层楼的学校，三年前才刚建成。

②校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。”校长愣住。她又说：“我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。

③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？家里人放心让您过来吗？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，心里仍旧疑惑，想着回头再好好地劝她。

④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”

⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。

⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着嘞。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了，这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。

⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁讲电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”心里有些愧疚，但仍是好奇，退了休的老太太如何成功说服家人，只身来到这碗底村。

⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心。她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。

⑨每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。

⑩她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这块贫瘠的土壤，结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。

校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴，人还在昏迷，脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟﹣“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。

第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。

校长再看看病床上的她，满头银发无神地耷拉在耳旁，校长的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。

后来，她的墓旁种满了白色的菊花，每一朵都在阳光下怒放着。

（1）根据全文，按要求填写下表。

场景她来到乡村，请求校长留她支教她欣然接受简陋条件，成功留下；②她讲台病倒，被送往医院抢救

校长的心理①愧疚，好奇赞叹，佩服着急，感动。

（2）根据提示，结合上下文，分析下列句子的表达效果。

①村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山。（从修辞角度赏析）

②校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（从描写角度赏析）

（3）结合文章内容说说看，如何理解文章标题“怒放的白菊”？

11．（6分）阅读从《骆驼祥子》中节选的四个文段，完成小题。

【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

【文段二】“这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！”

【文段三】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

【文段四】多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会噔眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。

（1）【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是___________

A.文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。

B.文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。

C.文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。

D.文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。

（2）【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的看法。

三、表述与写作（共56分）

12．（6分）语言表述。

早上到校后，作为课代表的你正准备收作业。突然你看到你最好的朋友正在抄别人的作业。此时，你会……请联系生活实际，发挥想象，续写你的反应。

要求：（1）至少有两种人物描写方法；（2）150字左右。

13．（50分）大作文。

在我们的一生中，总会有形形色色的人出现，他们的身上或许会闪着某一种光芒，在不经意间曾带给我们感动，或给予我们警醒，或让我们内心悄然成长。请以“闪光的你”为题，写一篇文章。

要求：（1）体裁不限，诗歌除外；（2）不得出现真实的人名；（3）不少于600字。

2022-2023学年湖南省长沙七年级（下）第一次

月考语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用（22分）

1．（2分）朗读时应注意准确性，下面加点字的读音和字形全部正确的一项是（）

A．萦带（yíng）嫣红（yān）咀嚼酣然入梦

B．骨碌（gū）地壳（ké）狂澜

C．哺育（bǔ）澎湃（bài）

D．呜咽（yè）卓越（zhuō）迭起锋芒必露

【分析】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

【解答】A.正确。

B.有误，“地壳”的“壳”应读作“qiào”。

C.有误，“澎湃”的“湃”应读作“pài”。

D.有误，“卓越”的“卓”应读作“zhuó”，“锋芒必露”的“必”应为“毕”。

故选：A。

【点评】字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2．（2分）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）

“担当”是什么？冲锋在前是一种担当：医务人员在累得筋疲力尽时依然奋战在抗疫一线，救援官兵在大地分崩离析时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当：邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而殚精竭虑……

A．筋疲力尽B．分崩离析C．锲而不舍D．殚精竭虑

【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】ACD.正确。

B.有误，分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。望文生义。

故选：B。

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3．（2分）下面一段话中四个画线句均为病句，对它们的修改不正确的一项是（）

A．中国科学院院士、海洋地质学家汪品先著的《深海浅说》一书从深海的基础知识讲起，一直讲到深海的利用与开发，其定位是海洋科学的简明介绍。B．它满足了读者对于海洋知识尤其是深海知识的疑惑。C．汪院士长期致力于推进我国深海科技，有力推动中国地球系统科学研究。同时，他具有深厚的文化功底与人文情怀，在科研工作之余，笔耕不辍，在青少年心中播下深海探索的种子。D．此次出版的《深海浅说》是他过去数十年对科普成果的一次全面梳理。

A．删去“其定位”。

B．将“疑惑”改为“渴求”。

C．在“科技”后加“的发展”。

D．将“对”移至“过去”前。

【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.有误，本句病因使语序不当，正确修改应是把“利用”与“开发”调换位置。

BCD.正确。

故选：A。

【点评】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

4．（2分）依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）

在儒家传统中，孔孟总是形影相随，______。

①既有《论语》，则有《孟子》

②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合

③今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图

④既有大成至圣，则有亚圣

⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意”

A．④①②⑤③B．①②④⑤③C．①④②③⑤D．④②①③⑤

【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

【解答】④承接“形影相随”，①再说二人的著作，②再说著作的观点，⑤引用司马迁的话来证明，再举今人的话来证明，这是按照时间先后的顺序来安排的。

故选：A。

【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

5．（2分）下列关于文学文化常识的说法正确的一项是（）

A．《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．古人通过天文观测，确定二十四节气，“节气之首，四时之始，春回大地，阳气回升春意初见”说的就是“春分”这一节气。

C．出生于2007年的小麓准备给小自己12岁的妹妹买一个属于她的生肖玩偶，挑来选去，小麓买了一只米奇鼠玩偶送给妹妹。

D．古人在自称时，用“愚”，谦称自己不聪明；用“鄙”，谦称自己学识浅薄；用“卑”，谦称自己身份低微。

【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

【解答】A.有误，是司马光而不是司马迁。

B.有误，说的是“立春”而不是“春分”。

C.有误，2007年是生肖为猪，小12岁的妹妹生肖也是猪，米奇鼠玩偶和妹妹的生肖不一致。

D.正确。

故选：D。

【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

6．（6分）名句默写。

（1）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（柳宗元《晚春》）

（2）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

（3）李白《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（4）《竹里馆》中以拟人的手法，显示出诗人新颖独到的想象力，表达自己僻居深林之中，并不为此感到孤独的一句是深林人不知，明月来相照。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。在平时的学习中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句子，注意默写时不要出现错别字。

【解答】（1）惟解漫天作雪飞（易错字：惟）

（2）故园东望路漫漫（易错字：漫）

（3）此夜曲中闻折柳何人不起故园情（易错字：柳）

（4）深林人不知明月来相照

【点评】为了保证在默写名句时不出错，平时要加强背诵和记忆，做到准确书写。以下方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7．（6分）综合性学习。

学校准备在近期以班级为单位开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动，你作为班集体中的一员，请你出谋划策，完成以下任务。

【活动筹备】课代表小雅起草了一份活动清单。其中有一个活动的内容与主题不太符合的一项是C

活动清单A.【感巨变】搜集资料，感受家国巨变。

B.【赞先进】观看影片，赞扬改革人物。

C.【修涵养】诵读诗篇，涵养文化修养。

D.【扬精神】回顾历程，传扬中国精神。

【宣传策划】为开好此次班会活动，营造氛围，请你为本次活动拟写宣传语。

【参与设计】“扬精神”活动环节准备设计一个横幅，邀请同学们在上面书写推荐“爱国英雄”，请仿照示例向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。

示例：岳飞——欲血靖康耻，收拾旧河山，每一个字都彰显了你的民族气节。

【分析】【活动筹备】本题考查活动主题。

ABD.符合。

C.不符，“涵养文化修养”与“英雄”“报国”无关。

故选：C。

【宣传策划】本题考查拟写宣传标语。围绕“崇尚英雄精忠报国”主题来写，言简意赅，表达清晰，有宣传性、鼓动性即可。如：学英雄精神，展青春风采。

【参与设计】本题考查语言表达。抓住关键词“精忠报国”，注意题干要求“概述事迹”，选取较有代表性的古今名人分析。“精忠报国“的除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等英雄人物。文天祥宁死不降元朝，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句；林则徐虎门销烟，大长中国人之气；邓稼先一腔热血报祖国，为中国的两弹事业鞠躬尽瘁，死而后已。

【解答】答案：

【活动筹备】C

【宣传策划】学英雄精神，展青春风采。

【参与设计】邓稼先——一腔热血报祖国，为中国的两弹事业鞠躬尽瘁，死而后已。

【点评】写宣传标语应注意：

①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。

②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。

③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。

④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。

二、阅读与鉴赏（共42分）

8．（6分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

送李判官之润州行营

[唐]刘长卿

万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

【注释】①事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。

（1）对这首诗分析不正确的一项是D

A.这首诗是七言绝句，从题目可知本次送别友人的事由和目的地。

B.“万里”突出此行迢迢，是为长离之别，“鼓鼙”一词原指军乐，后借指征战，这里强调友人是要去执行军务。

C.“江春不肯留行客”一方面点出了这次送别的时间是春天，另一方面诗人又移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花不愿意挽留远行客。

D.结尾一句中诗人描写草色青翠，暗含了送朋友离开奔赴前线的喜悦之情。

（2）请简要赏析“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”这两句的表达效果。

【分析】盛唐时期，诗人送朋友李判官到润州（今江苏省镇江）去执行军务活动，深厚的友情无以言表，于是诗人创作了这首诗为朋友送行。全文句句、字字都倾注了诗人对友人远行的忧虑与担心，以春天春草“不肯留”“送马蹄”的无情反衬出离别者内心的有情。

【解答】（1）本题考查词语赏析。

ABC.正确；

D.有误，“草色青青送马蹄”，化用了“青青河畔草，绵绵思远道”的意境，同时也是诗人与行者难舍难分的送行场面的真实写照。“暗含了送朋友离开奔赴前线的喜悦之情”错。

故选：D。

（2）本题考查诗句的赏析。“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”句意：长江两岸的春色留不住你的脚步，青青的绿草也在为你送行。作者用“不肯留行客”写“江春”；用“送马蹄”来写“青青草色”，赋予人的感情，是拟人手法。以春以江春“不肯留”，春草“送马蹄”的无情反衬出离别者内心的有情。

答案：

（1）D

（2）运用拟人的修辞手法，赋予春以人的情态，以“江春”不肯留、“春草”送马蹄的无情，反衬诗人内心的不舍。抒发了诗人在友人临别时依依不舍之情。

译文：

你就要离开家乡，奔赴万里之外的军营，通往金陵的驿路上，楚地的白云似乎也同你一样，渐渐地向西飘去。

长江两岸的春色留不住你的脚步，青青的绿草也在为你送行。

【点评】古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题，比分也比较重。

一、古诗鉴赏离不开三个问题

一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）

读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。

二、答题方法

捕捉信息

把握诗歌基本信息的要素

（1）诗歌的吟咏对象及特点

对象就是人、事、物、景。

（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。

（3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单）

三、抓住关键词语

如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关键词语？

诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。

四、如何鉴赏？鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。

语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。

9．（14分）阅读下列两篇文言文，完成小题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冤因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冤如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冤买白牛架母车，自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。

（《王冕僧寺夜读》）

【注释】①诸暨（jì）：县名，今属浙江省诸暨市。②蹊田：践踏田地。③执策：“策”同“册”，拿着书。④韩性：绍兴人，大学者。⑤通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑥被：同“披”，穿。

（1）下列各组句子中对加点字词说法不正确的一项是D

A.在说文解字中，“挞”为形声字，从手，达声。“父怒，挞之”中解释为“用鞭子或棍子打”。

B.“蒙辞以军中多务”的“以”是“用”的意思，“依僧寺以居”的“以”可译为“来”。

C.在古代汉语词典中，“卒”的解释有：①士兵；②古代军队编制，一百人为一卒；③差役；④死亡；⑤完成，完结；⑥终于，最终。文中“时冕父已卒”的“卒”解释为“死亡”。

D.“之”字作为常用的虚词有很多种用法，文中的“大兄何见事之晚乎”和“久之，母思还故里”中的“之”用法相同。

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是C

A.夜潜出/坐佛膝上执策/映长明灯读之/琅琅达旦。

B.夜潜/出坐佛膝上/执策映长明灯/读之琅琅达旦。

C.夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦。

D.夜潜/出坐佛膝上执策/映长明灯/读之琅琅达旦。

（3）翻译句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田。

（4）吕蒙和王冕的故事，分别给了你什么启示？请结合文章内容说说。

【分析】参考译文：

【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

【乙】

王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。韩性死后，他的门人像侍奉韩性一样的侍奉王冕。那时王冕的父亲已死，王冕便将母亲带入越城供养。时间久了，母亲想念故乡，王冕就买了头白牛驾着母亲，自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面，乡里的小孩都聚集在道两旁笑，王冕也笑。

【解答】（1）本题考查对文言词语的理解。

ABC．正确；

D．有误，“大兄何见事之晚乎”的“之”用在主谓句中的主语和谓语之间，取消句子独立性；“久之，母思还故里”中的“之”是文言助词。

故选：D。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。故断为：夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦。

故选：C。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：孤，古时王侯的自称；岂，难道；治，研究；经，指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，同“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气；但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，语气词，表示限制语气，罢了。句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

②中重点词语有：或，有人；有的人；蹊田，践踏田地，指踩坏了庄稼。句意为：傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。

（4）本题考查学生对文章主题的把握能力。吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改，勤奋好学并最终学有所成。启示可从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述。如吕蒙的变化告诉我们要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。王冕因家庭贫困，就在学堂外偷听；为了读书，小小年纪就无所畏惧，在寺庙里映着长明灯学习。正是他这份勤奋好学的态度，促使王冕走向了成功。所以，要想学有所成，必须勤奋刻苦。从“即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冤买白牛架母车，自被古冠服随车后”可知，王冕孝敬老人。所以，我们要孝敬父母。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

②傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。

（4）吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改，勤奋好学并最终学有所成。这启示我后天的学习很重要，只要想努力，什么时候都不晚；王冕因家庭贫困，就在学堂外偷听；为了读书，小小年纪就无所畏惧，在寺庙里映着长明灯学习。这启示我要想学有所成，必须勤奋刻苦。母亲想念故乡，王冕就买了头白牛驾着母亲，自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。这启示我要孝敬父母。

【点评】句子划分停顿：

1．主谓之间要停顿。

2．动宾（动补）之间要停顿。

3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。

4．语句倒装处要停顿。

5．承前指示代词之后要停顿。

6．句中转折连词“而”前要停顿。

7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。

10．（16分）阅读《怒放的白菊花》，完成小题。

怒放的白菊花

许昭兰

①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山。碗底村原名是什么，已无人记得。村里唯一的现代建筑，是一栋两层楼的学校，三年前才刚建成。

②校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。”校长愣住。她又说：“我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。

③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？家里人放心让您过来吗？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，心里仍旧疑惑，想着回头再好好地劝她。

④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”

⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。

⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着嘞。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了，这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。

⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁讲电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”心里有些愧疚，但仍是好奇，退了休的老太太如何成功说服家人，只身来到这碗底村。

⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心。她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。

⑨每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。

⑩她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这块贫瘠的土壤，结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。

校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴，人还在昏迷，脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟﹣“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。

第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。

校长再看看病床上的她，满头银发无神地耷拉在耳旁，校长的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。

后来，她的墓旁种满了白色的菊花，每一朵都在阳光下怒放着。

（1）根据全文，按要求填写下表。

场景她来到乡村，请求校长留她支教她欣然接受简陋条件，成功留下；②她讲台病倒，被送往医院抢救

校长的心理①愧疚，好奇赞叹，佩服着急，感动。

（2）根据提示，结合上下文，分析下列句子的表达效果。

①村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山。（从修辞角度赏析）

②校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。（从描写角度赏析）

（3）结合文章内容说说看，如何理解文章标题“怒放的白菊”？

【分析】本文记叙了她来到乡村，请求校长留她支教；她欣然接受简陋条件，成功留下；她激情上课，晚上还为村民缝补衣物；她讲台病倒，被送往医院抢救。文章颂扬了那些如老太太一样，将自己的一切无私奉献给振兴乡村事业的人们。

【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“校长很为难：“阿姨，您今年多大”，①概括为：为难、疑惑；结合“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心。她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞”，②概括为：她激情上课，晚上还为村民缝补衣物。

（2）本题考查句子赏析。

①“村子很小，指甲盖大的地方”运用夸张的修辞手法，将碗底村的规模大小夸张为只有指甲盖大，突出了碗底村的小和偏僻。

②“校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了”是对校长的动作描写，生动形象地写出了校长对老太太上课富有激情和能营造欢乐感的赞赏，侧面烘托出老太太献身教育的热情与无私。

（3）本题考查标题理解。使用了比喻的修辞手法，以白菊比喻老太太满头银发，写其年事已高；“怒放的白菊花“，准确形容老太太献身乡村教育事业的积极姿态，概括了老太太尽管年事已高，仍排除万难，来到乡村热情投人支教事业的主要内容；借标题表达了作者的情感态度，颂扬了那些如老太太一样，将自己的一切无私奉献给振兴乡村事业的人们。

答案：

（1）①为难、疑惑；②她激情上课，晚上还为村民缝补衣物。

（2）①运用夸张修辞，突出了碗底村的小和偏僻。

②动作描写，写出了校长对老太太上课富有激情和能营造欢乐感的赞赏，表现了老太太献身教育的热情。

（3）比喻，将老人的白发比作怒放的白菊花，体现了老人的苍老，头发凌乱。象征，老人在经历了丧子之痛之后带着儿子的这份抱负，不顾年迈，来到碗底村支教，体现了老人的大爱无私；关爱孩子；勤恳智慧；乐观坚强；意志坚定展现了生命怒放的美好。呼吁我们心怀大爱。表达了对老人的赞美之情。

【点评】从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

11．（6分）阅读从《骆驼祥子》中节选的四个文段，完成小题。

【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

【文段二】“这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！”

【文段三】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

【文段四】多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会噔眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。

（1）【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是A

A.文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。

B.文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。

C.文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。

D.文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。

（2）【分析探究】面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的看法。

【分析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

【解答】（1）本题考查名著内容批注。

A.有误，祥子买车的钱是辛苦三年攒的，而不是卖骆驼的钱，所以“文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现”表述错误；

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查名著人物评价。在作答时，首先针对祥子的这种变化表明观点，即同情还是批判，然后结合相关情节具体说明。如：祥子即应该被同情也应该被批判，他的整个人生是悲剧的，是他所置身的社会生活环境的产物。在黑暗的社会中，人类的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，可是最后呢，却使身心又一次的伤痕累累。祥子在一次次的痛苦中挣扎，越陷越深，他渐渐的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱负且满是骨气的祥子，现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的诱惑下，祥子没有了骨气但是，我依然坚信，命运是掌握在我们自己手中的！挫折面前，敌人不是对手，而是自己。我们要把挫折看成一种精神财富来珍惜，不要为一时的痛苦、失败而蒙闭了自己的双眼，而要将自己的命运交给自己来安排，努力找回自己的出路。

答案：

（1）A

（2）示例一：祥子最初是善良淳朴，积极坚强的。经历了第一次失车：连人带车被宪兵抓去当壮丁。第二次失车：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗走。第三次失车：为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。买车的愿望一次又一次的被摧残，最后因为社会的压迫而走向堕落，是值得同情的。

示例二：祥子初进城时，老实、勤俭、壮实，有着小农的淳朴和善良。在遭遇第一次丢车、第二次的买车钱被孙侦探敲诈后，逐渐从坚韧刚强的性格慢慢走向软弱、绝望。后来，虎妞的难产和小福子的自杀则使他失去了最后挣扎的勇气，成为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落的社会渣滓。“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”祥子从最初的憨厚一步步堕落为“走兽”，此时的祥子，精神的人已不存在，潜藏于人性下的野性、兽性、恶性大发作，这样的祥子又是让人批判的。

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景