《彼得与狼》教学设计4篇

《彼得与狼》教学设计4篇能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

《彼得与狼》教学教案篇二

教学目标

1、初步观赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。

2、通过观赏，培育学生的对乐器的区分力量、肢体体验表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点

1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

2、指导学生绽开丰富的想象，分角色进展表演。

3、熟识交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

教学过程

一、组织教学师生问好！

二、导入新课熟悉乐器。

小提琴音色美丽抒情；长笛音色光明、活泼；双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色消沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。

三、新课教学

1、观赏描写彼得的乐段。

师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的仆人翁彼得。

2、观赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看教师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？

3、观赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

4、观赏小鸟和小鸭的争吵。

哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时消失了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替消失）

5、观赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

就在小鸟和小鸭子争辩不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（答复：单簧管）

6、猫捉小鸟。

猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、观赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管。

接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音消沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于教师。

8、老爷爷和彼得。

收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿态。（放音乐）（双簧管、小提琴）

9、观赏描写狼的乐段。

留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告知大家吗？（恐惊、可怕）全班同学一起来做恐惊可怕的表情。

哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。

10、狼吃鸭的乐段。

接下来狼会有什么举动？又消失了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个用心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

11、观赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。

大灰狼的消失，使故事变得越来越紧急，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿态。（放音乐）。

刚刚的音乐中还消失了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）通过彼得、小鸟和猎人的努力，最终把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机灵、英勇）

四、连线练习

音乐听到这，我们的故事也完毕了，通过观赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。

五、表演

在这么多角色中，你最喜爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）

六、小结

这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，教师给同学们供应了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。

教学目标：篇三

1、了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

2、能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

3、通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

《音乐中的故事》教案篇四

第一课时

教学内容：观赏《唱歌二小放牛郎》

教学目标：

1、通过观赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、能边听边有情感的叙述故事。

教学过程：

一、引入

1、沟通自己知道的战斗时期的小英雄。

2、引出王二小，学生沟通有关王二小的故事。

3、引入。

二、观赏歌曲

1、初次观赏，思索争论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）

2、再次观赏，沟通：我从歌曲中听到了……

3、看书上的插图，尝试配乐叙述《英雄王二小》的故事。

4、展现，激发学生对小英雄的崇敬之情。

三、整体观赏，总结。

教学反思：

学生积极参加，歌曲演唱精确。

其次课时

教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1、能用自然的声音、较精确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演，不断提高协调力量和创新力量。

教学过程：

一、引入

1、观赏一首歌曲《咏鹅》。

2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

二、整体感知，熟识歌曲。

1、听赏，了解歌曲的心情风格。（欢快、幽默的）

2、跟音乐轻唱，熟识旋律。

三、学习歌曲

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

四、拓展：边唱边创编动作进展表演。

五、展现，总结。

教学反思：

学生积极参加，二部轮唱精确协调。

第三课时

教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的名贵品质；

教学过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。仿照蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4、听音乐，仿照动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、争论：你喜爱蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、观赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发觉蜗牛坚持不懈的精神。

教学反思：

学生积极参加，学会演唱本歌曲，积极筹备小小音乐剧。

第四课时

教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现力量并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就肯定能战胜困难。

教学过程：

一、节奏律动：

二、激情导入：

1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐心情。

2、学生叙述故事。

三、音乐剧的编排：

1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

2、教师引导学生说一说每幅图的内容。

3、总结：蜗牛不怕吃苦，特别仔细。

4、观赏教师们编排的音乐剧。

5、