幼儿园大班数学教案（精选24篇）

第页共页幼儿园大班数学教案〔精选24篇〕幼儿园大班数学教案〔精选24篇〕幼儿园大班数学教案篇1活动名称：秋天的水果〔重点领域：科数〕活动目的：1.学习2、3的组成。⒉认识分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。活动准备：2、3的分合教具。〔贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号假设干〕记录纸、笔。活动过程：一、集体活动。1．通过分苹果，感知2的组成。师：秋天到了，果园里收到了好多水果。这里有两只苹果，我们准备把它们分别分给两个小朋友，怎样分呢？〔让幼儿说说〕我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说“2只苹果分成了1只苹果和1只苹果”，分成我们可以用“分合符号”来表示〔出示分合符号〕，读作：2可以分成1和1。我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了？〔一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果〕，告诉幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1合起来是2。告诉幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是“总数”，由总数分出来的两个数1和1就是“局部数”。二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的组成。1．师：果园里还收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢？分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了？2．幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。3．交流记录情况。提问：你把三只苹果分成了几只和几只？再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？你是怎样记录的？请读一下〔老师边出示相应的数字和符号〕3可以分成1和2，1和2合起来是3。除了这种分法，还有别的分法吗？怎样分呢？把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？是怎样记录的？请读一下〔老师出示相应的数字和符号〕3可以分成2和1，2和1合起来是3。提问：在3的分合式中，3是什么数？〔总数〕由总数分出来的是什么数？〔局部数〕三、全体、个别幼儿分别读2、3的组成。幼儿园大班数学教案篇2活动目的：1、在尝试与比拟中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓励幼儿积极考虑，培养幼儿小心验证的科学品质。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：经历准备：会使用自然测量材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，如今这两支铅笔是一样长吗?谁有方法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样?b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?c你们可以怎么证明谁长谁短?师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?d老师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发现了什么?小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。4、进步稳固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。活动反思：开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经历，对于测量需要掌握的方法也有了一定的根底。我结合前几次的测量活动，根据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，讨论长度守恒的原理。活动的环节很简单：提出问题——介绍游戏规那么——请幼儿自由探究——总结操作的经历。为什么要创设简单的环节进展操作呢？我有几点想法。第一，幼儿已经具备测量方法的经历，因此简单的回忆和提出问题就可以唤起幼儿已有的知识经历。第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的才能，因此创设情景或者游戏式的活动，可以充分发挥大班幼儿的自主自愿性，表达活动中的主体性和主动性。第三，为幼儿创设宽松的操作气氛，给幼儿的考虑留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时老师也可以通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。小百科：长度是一维空间的度量，为点到点的间隔。通常在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。所以宽度其实也是长度量度的一种，故此在三维空间中量度“垂直长度”的高都是。幼儿园大班数学教案篇3活动目的：1、开展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。2、尝试运用已有的生活经历，观察并发现事物间内在的联络，进展简单推理与分析^p。3、养成爱动脑、勤考虑的好习惯。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备、红、黄丝带假设干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。活动活动：一、导入局部：谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、根本局部：1、游戏名称:跳单双①老师介绍游戏规那么：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进展，直到老师说:“停”那么立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?﹙老师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣﹚②游戏过程：老师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规那么，并对犯规的幼儿及时提醒。③老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。﹙引起幼儿的好奇心﹚2、老师讲述故事《小鸭子学游泳》①老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子扯谎了。﹙幼儿可以根据刚刚玩的游戏的经历判断，推理﹚②老师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析^p和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多考虑。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规那么:老师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。三、完毕局部：今天我们小朋友通过动脑筋考虑，进展分析^p与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。活动反思：推理是数学的根本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开场，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生表达推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的兴趣性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开场没有任何的提示引导学生理解要想猜对，必需要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。2、帮助学生建立多种推理形式。学生在推理的过程中根本都是借助于语言的表述，老师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是开展学生的简单推理的才能。简单推理是根据已有的知识和经历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，明晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完好的说。然后加以引导，让学生可以用简洁的语言有条理的表达推理的过程。4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次清楚，有坡度、有新意，充分表达生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到开展，不同的学生得到不同的开展。幼儿园大班数学教案篇4设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。根据：《指南》提出成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析^p问题和解决问题等等。活动目的：1、通过幼儿尝试操作，能纯熟区分10以内的单、双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、开展观察、区分、归案的才能。活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。2、幼儿分组操作材料〔树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖〕根据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分开展。活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。根据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。活动过程：〔一〕以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。〔二〕学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作〔小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品〕，尝试区分10以内的单、双数。〔三〕开火车体验学数学快乐，完毕教学。根据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分开展。幼儿园大班数学教案篇5活动目的：1、稳固10以内加法。2、进步幼儿计算才能。3、开展目测力、判断力。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页活动过程：一、练组成2—10各数的组成。①7的组成有哪几组？②8的组成有哪几组？9的组成？10的组成？老师一一列举。并验证正误。二、换礼物1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物？□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。2、用同样的方法，依次找出相对应的数。□○□=□三、幼儿操作看准题、算对数。活动反思：计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的根本数学素养。培养幼儿计算才能是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深入也是最结实的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而到达预期的教学目的。幼儿园大班数学教案篇6活动目的：2、尝试能根据道路图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走道路。3、乐意在活动过程中大胆表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。活动准备：1、自备：箭头标记。2、菜园图，教学ppt。3、幼儿用书《走迷宫》的操作材料。活动过程：一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。1.老师：兔妈妈有三个兔宝宝，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔妈妈对兔宝宝说，菜园里结出了许多果实，你们长大了，应该自己去找食物了。于是兔妈妈给了兔宝宝三张不同的道路图，可是上面有兔宝宝看不懂的标记。2.老师出示四个不同方向的箭头标记图。你们认识这些标记吗？这几张箭头标记一样吗？分别指向哪几个方向？二、明确道路图中每一步的行走的方向。1.出示兔宝宝道路图：老师：除了箭头标志，道路图上还有什么？道路图中每个格子里的箭头和数字代表什么意思呢？它告诉我们什么信息？2.老师：我们来看看小黑兔的道路图，第一步往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？〔我们一起来说一说。〕3.老师：谁愿意来读一读小白兔的道路图上面每一步的行走方向呢?4.老师：我们再来看看小灰兔的道路图，一共要走多少步呢？它是怎么样一步步走的？请个小朋友来说一说。〔师小结：数字表示第几步，箭头表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是谁的道路图。〕三、画出从起点到终点的行走道路。1.老师出示菜园图，引导幼儿观察。老师：道路图我们看明白了，再来看看兔妈妈的菜园吧！你看到了哪些果实？2.明确行走的规那么与要求。〔1〕师示范：根据道路图，我先来帮助小黑兔找食物，第一步很重要，从小黑兔所在的格子出发，根据箭头方向向上画一条短线到下一格处，画的时候要跨越两个格子的中线，这是第一步的行走道路。第二步哪个方向？第二步要从第一步走到的地方向左再画一条短线到下一格。第三步哪个方向？小黑兔一共走了几步？找到了什么食物？〔2〕谁来帮助小白兔找食物？小白兔收获了什么？〔3〕小黑兔一共走了几步？谁来试试？小黑兔收获了什么？四、幼儿操作活动。1.老师：刚刚是兔妈妈在考验我们的才能，她发现我们小朋友都很能干。如今，兔妈妈可放心啦，但是真正的道路图可没这么简单。2.出示幼儿操作纸《走迷宫》。师：兔宝宝们的步数都增加了，那这3只小兔到底会收获什么食物呢，好期待啊！难度增加了你们害怕了吗？兔妈妈说，要不走错路有一个秘诀，走一步划掉一步，这样就不会漏掉啦！3.操作要求：第一，找到小兔子的起点；第二，确定第一步方向；第三，箭头跨越两个格子的中线；第四，走一步划一步；第五，兔子和食物进展连线。4.接下来，请你根据兔宝宝们的道路图在迷宫里画出相应的行走道路，然后将小兔与找到的食物进展连线。五、活动评价。1.老师：你们帮助兔宝宝们找到它们想要的食物了吗？老师：谁愿意告诉大家，你帮哪只小兔完成了道路图，找到了什么食物？2.对照道路图，师幼共同验证检查正确与否。提示：此教案有配套的课件幼儿园大班数学教案篇7一、活动目的：1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、开展幼儿的观察才能,比拟才能,判断才能。二、活动准备：1.材料：绸带，纸〔圆行，正方形，长方形〕，等分练习纸。2.工具：笔,剪刀,直尺。三、活动过程：〔一〕讲解演示1.“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？〔扎两个辫子〕我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，如今只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，老师边讲解边演示，让幼儿注意观察。3.把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。次环节以形象直观的详细事物——绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。〔二〕操作探究操作一：1.为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，老师巡回指导等观察。2.组织幼儿讨论等分方法。3.小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。4.操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”〔叠在一起比拟〕“这儿有个好听的词，叫“重叠””。学习词：“重叠”5.讨论整体与局部的关系。〔1〕请幼儿把剪开后的两局部与原来的材料作比拟，看它们有什么不同。比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？哪个小？〔2〕总结：二个局部合起来是原来的一份。此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和局部的关系，充分感知二等分的实际含义。操作二：1.为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的方法来二等分正方形、长方形。2.幼儿操作探究，老师观察指导。3.请幼儿介绍新方法。4.老师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别才能强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，老师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。老师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的时机，再次稳固新的二等分方法。〔三〕稳固练习：游戏方法：老师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。⒈老师讲评幼儿的活动结果⒉幼儿展示自己拼贴的图形此环节为幼儿稳固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。四、活动延伸：正方形的纸能二等分，它还可以进展四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想方法。次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。五、活动评价：随着年龄的进步，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进展等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原那么，并通过幼儿自己动手探究操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学惯用对折的方法二等分，理解局部与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维才能选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的根底上进展练习，加以稳固。第四环节，使知识才能得到进步。幼儿园大班数学教案篇8活动目的：学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。活动准备：1、教具：算术题卡片假设干。2、学具假设干。活动过程：集体活动。复习6的组成。黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完好。学习6的第三组加减法。出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。小组活动。一二组看实物图列算式。三四组看算式编应用题。幼儿园大班数学教案篇9教学目的：1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。2，开展分析^p问题的才能。3，培养幼儿比拟和判断的才能。4，体验数学集体游戏的快乐。5，让幼儿懂得简单的数学道理。教学准备：大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星假设干。教学过程：一看骰子———小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？〔小骰子〕在哪里看到过？———我们骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？〔每人一个〕二玩骰子———老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是____的？〔看骰子应该看最上面〕———老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？〔是把两个骰面上的圆点合在一起数出来〕———老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。———请一个小朋友上来象刚刚老师一样掷骰子并写出合成式。———老师交代操作要求后幼儿进展操作，老师巡回指导。〔操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。〕———请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三游戏：掷骰抱团———老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。活动反思：这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探究、比拟翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。幼儿园大班数学教案篇10活动目的：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。3、培养幼儿语言表达才能。活动准备：实物图片假设干张；分组活动的操作材料。活动过程：一、开场局部：1、复习顺数，按要求数数。〔从4—13、17—29、56—65〕2、碰球游戏，复习9的分解组成。二、根本局部：1、依次出示实物图片，老师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。〔用三句话讲述〕例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。第六组：看图编应用题。三、完毕局部：活动评价。〔1〕请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。〔2〕表扬活动时遵守规那么的幼儿。幼儿园大班数学教案篇11活动目的：1．在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。2．对组合、分析^p图形感兴趣。3．开展空间知觉和动手动脑的才能。重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进展变化操作。难点：引导幼儿发现图形之间可以互相变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。活动准备：各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形假设干。活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。二、动手操作折图形。1．师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？幼：长方形。看，老师再来变一变，又变成什么呢？幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。师：小朋友，刚刚老师是怎么变的？启发幼儿说出折一折。对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。师：你还会怎么变？看看能变成什么？幼儿动手操作，可随意变化图形。2．师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？拿出长方形，引导幼儿折变图形。请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。3．老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进展折变，分组进展看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进展折变。4．老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了三角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形、扇形；长方形DD变成了三角形，还有正方形；三角形——变成了小三角形和正方形；小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华美变身。请小朋友想一想？拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗？三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么？老师引导幼儿动手拼图形。师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图？〔请两个小朋友上来拼〕师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。四、老师利用多媒体展示幼儿拼图。老师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害！五、活动延伸：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精巧的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！幼儿园大班数学教案篇12活动目的：1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手才能，开展思维才能。2、让幼儿体验数学活动的乐趣。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、让孩子们能正确判断数量。活动准备：橡皮泥五块，玻璃纸五张〔红、两色〕，木棒五根〔四根粗，一根细〕，5以内加减卡片一套。活动过程：1、做棒糖：让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸〔包出自己喜欢的式样〕。2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是一样的？几根不一样？一样在哪里？不一样在那里？4、算一算：根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出32=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出41=5。活动反思：棒棒糖是幼儿非常喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜欢，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。教学一开场我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开场动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与别人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们冲动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向别人学，在不断的学习与探究中，使自己的教学越来越扎实。幼儿园大班数学教案篇13设计思路：幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识，通过折、剪、拼的活动，让幼儿对简单的图形进展分解和拼补，以初步培养幼儿的动手操作才能，开展幼儿的空间观念和创新意识。在活动中以促进幼儿自我开展为主，创设幼儿主动学习、探究的习气氛，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培养幼儿观察、想像和语言表达的才能，给幼儿充分的考虑及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让幼儿在操作、探究、观察的活动中学习知识，为幼儿提供充分发挥自我想像力的空间。活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与考虑探究结合起来，引导幼儿在操作中进展考虑，把操作作为探究知识;的一种手段，以操作为载体，充分发挥幼儿的想像力。教学目的：1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使幼儿探究拼角和数角的方法。2、通过操作活动，增强幼儿的参与意识，培养操作的才能和良好的操作习惯。3、通过操作活动，进步幼儿的观察分析^p才能，初步培养思维的灵敏性，开展幼儿的智力。活动准备：教具：各装图形剪刀学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人二个、剪刀每人一把、正方形的纸每人三张。活动过程：一、复习认识各种图形。这里都是什么图形?你能说出它们的名称吗?(正方形、长方形、梯形、三角形)边认识图形边数角。二、拼角，根据提供的图形拼出现有的图形1、老师;“今天我们来玩一个拼图的游戏，你能用两个图形拼成正方形吗?(幼儿尝试，并将幼儿的图形展示在黑板上)2、引导幼儿拼出长方形、梯形、三角形3、老师小结：朋友刚刚用自己的聪明才智，拼出了这么多的图形，真是聪明极了。三、剪角老师：我们已经知道，一个正方形有四个角，假如剪一刀，剪去一个，会是什么情况呢?(请幼儿考虑)下面我们一起来听一个故事：有一天，小猴、小白兔、小公鸡、小猫在一起高快乐兴地玩着游戏。小猴拿出了三张正方形的纸，分给三个好朋友，然后说：“今天我来考考你们，看谁会动脑，假如剪一刀，把正方形的一个角剪掉，还有几个角?”小白兔抿着嘴，想了下，抢着说：还有三个。”小公鸡拿起一个正方形，剪去一个角说：“我觉得应该是5个。”小猫也拿起一张正方形先折了折，说：“我认为还是4个角。”(边讲故事边出示三张正方形和小白兔、小公鸡、小猫3个5个4个)三个小动物立即争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：小朋友们，请你拿出一张正方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮小猴评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、讨论，师巡视指导。师生共同讨论，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了小朋友的结论，我想小猴肯定会笑着对它的三个朋友说：“你们不必争了，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。”老师：如今我们知道，正方形剪一刀剪去一个角，可能有3个、4个、5个。活动延伸：刚刚正方形剪一刀，剪去一个角，有三种情况，那假如把正方形的角剪去两个角，剩下的图形中还有几个角呢?留给小朋友去动手试一试，下节课我们再来讨论。幼儿园大班数学教案篇14活动目的：1、感知“左”“右”的空间方位，开展空间方位的知觉和判断力。2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比拟准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。〔手〕2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；〔老师看幼儿是否举对，纠正个别不对的〕那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我一样的手？〔1〕老师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红〕对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。〔出示六只小动物的图片。〕提问：5、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？三、以客体为中心区分左右1、刚刚小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说〔用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？〕2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?〔让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反〕。幼儿园大班数学教案篇15活动目的：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。2、能把两局部数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。学具：幼儿用书，铅笔每人一份。活动过程：1、集体活动。〔1〕目测数群，感知10以内的数。老师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？1你是____出来的？老师带着幼儿一一点数，并说出物体的总是。〔2〕学习按群测数。老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。老师带着幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。老师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种方法说出总数。老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。2、操作活动。〔1〕看实物和圆点连线。〔老师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。比拟两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。〔2〕统计活动。观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。3、活动评价。〔1〕重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。〔2〕对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。幼儿园大班数学教案篇16活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。共7页，当前第1页1234567●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。幼儿园大班数学教案篇17活动目的：1、让幼儿通过理论学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。3、初步培养幼儿互相合作的才能。活动准备：1、各种自然测量的工具〔笔、积木、筷子、布条、纸条等〕2、记录测量次数的纸、笔。活动过程：1、谈话导入活动。师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？2、学习自然测量。〔1〕幼儿尝试自由测量，记录结果。〔2〕交流，老师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开场接下去量。〔3〕老师与一位幼儿合作，再次进展测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。〔3〕幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进展测量，老师进展观察，适时进展辅导。〔4〕请局部幼儿说一说测量的结果。3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。〔1〕师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”〔2〕请两位幼儿进展理论操作，引导幼儿比拟测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进展测量，比拟各种不同的结果。幼儿园大班数学教案篇18设计意图：根底阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与理论活动，在利用和运用数学方面的才能得到开展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜欢这一特点，并充分利用了罗山的糖果资，以让幼儿当“小工人”帮助数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的气氛中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。一、活动目的1、用糖果探究和发现按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。二、活动准备：知识经历准备：已有按数取物的经历。物质准备：糖果图片、糖果、盘子假设干；记录表、笔人手一份；三、活动过程：〔一〕谈话导入，激发兴趣。师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。〔二〕提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片〔10个〕引导幼儿观察点数。师：如今请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观察指导。〔1〕幼儿操作，老师重点观察幼儿数数的方法并进展个别指导。师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？〔2〕集中分享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。如今请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。〔三〕再次探究，提升经历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观察指导。师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体分享记录的方法和结果。师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。〔四〕活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！教学反思：能将物体以2、5、10单位进展按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步理解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极答复，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探究的时候积极性都比拟高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的'要求也是要提，比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开场玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经历得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，考虑我设计的合理吗，考虑周全了吗？幼儿园大班数学教案篇19活动目的：一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。二、培养幼儿的估计才能，空间感知和推理才能。活动准备：一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各假设干份。三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。活动过程：一、引题：激发幼儿兴趣，老师以客人身份进展招呼，并交代事情。师：今天，老师第一次到大(3)班来，听应老师和徐老师说，我们大(3)班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗?幼：好。师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)二、开动脑筋猜一猜1、师：(哇!小朋友们真棒!)好，我们这就进入游戏第一环节――“开动脑筋猜一猜”，(幼儿跟念)“猜什么呢?我们要把这三种果实或种子装满这只杯子(示范)你们猜猜看可以放几颗?大家可以单独考虑，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜测，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗?2、小朋友记录猜测答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析^p。三、亲手体验做一做1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?幼：(想)师：好，我们如今就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。(幼儿跟念)2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢?要求是这样的：(示范)把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。3、幼儿实际操作，老师再次记录幼儿所测结果，并分析^p幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。四、仔细观察找规律1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。(幼儿跟念)2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。(幼儿答复，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少)五、生活游戏――乌鸦喝水师：我们大(3)班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?那么小乌鸦遇到什么问题了呢?原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么方法能帮帮小乌鸦吗?六、活动延伸假如小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了?师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗?文章幼儿园大班数学教案篇20教学目的：1、复习稳固九以内的加法。2、在情境教学中，学会10的加法。3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。4、培养幼儿对数学学习的兴趣。教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。教学过程：1、碰球游戏。师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？〔会〕那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规那么，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？〔嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9〕......2、新授10的加法。〔PPT〕师：刚刚小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？〔想〕好，那让我们一起去看一看吧。师：瞧，前面是什么小动物？〔小猪〕它们有什么不一样的地方吗？〔有的站着，有的坐着〕那有几个站着的〔1〕？几个坐着的呢〔9〕？数一数一共有几只小猪？〔10只〕那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？〔1+9=10〕我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？〔9+1=10〕师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？〔乌龟〕请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？〔小狗〕小狗怎么样了？〔有的关在笼子里，有的在笼子外面〕数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？〔没有〕为什么？〔前面的数字又是5，换位置以后也是一样的〕师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。3、游戏：动物超市1〕幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？所以我刚好把10块钱用完了。好，如今你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。2〕互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，如今你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次时机，自己去改正一下。3〕幼儿介绍自己的购置情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？幼儿园大班数学教案篇21活动目的1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发现。3.感受周围事物的对称美，进步审美意识、体验创造操作的乐趣。活动准备1.图片：蝴蝶24，剪刀。2.长方形，正方形纸假设干。活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。老师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？〔幼儿互相议论。〕2.老师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。3.老师出示一张图片，演示图形对折。〔1〕老师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡&;重合〔2〕重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4.观察生活中的实物图片，感受对称美〔1〕出示蝴蝶风筝、面具〔脸谱〕、飞机等感知对称，寻找对称轴。提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？〕〔2〕为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？〔平衡感、整齐、美观〕二、寻找身边的对称物品，稳固理解对称含义。1.出示实物假设干〔望远镜、梳子、衣服、镜子等〕提要求：选一件对称的物品。2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？〔引导幼儿发现对折后能重合，即是对称〕三、幼儿操作，创作表现对称美。1.出示作品〔眼镜〕老师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？2.幼儿操作，探究用纸片折叠对称图形。四、完毕老师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识理解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？幼儿园大班数学教案篇22一、活动目的：1.初步理解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。2.敢于尝试和探究，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。3.引导幼儿用绘画和简单的图表记录探究的过程和发现。二、活动准备：1.4个小货架、商品假设干〔如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里〕。2.幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮〔数量分别在10以内〕、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。3.磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置〔中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个〕；新年老人1名，礼物假设干；三、活动过程：〔一〕、尝试，探究统计的方法设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。师：〔用神秘的口吻〕小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好方法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。〔二〕、初步理解统计的方法。交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品〔有图画记录、图画加数字记录等〕，老师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点〔整齐、明确、容易比拟多少〕〔三〕、游戏：小小统计员〔1〕、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上〔见统计表1〕记录货架上各种货物的数量。师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？新年老人：小朋友们很能干，真会想方法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清去除楚的。〔2〕、幼儿分组检查记录的结果。〔3〕、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。〔4〕、老师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。〔四〕、情景游戏：统计新年小舞台的物品〔1〕、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？假如我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。〔2〕、幼儿在空白统计表内自由统计舞台布景的种类与数量。〔五〕、新年老人分发礼物。活动完毕。活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图