《雨巷》优质说课稿范文 -

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《雨巷》优质说课稿范文1

一、说教材

首先谈一谈我对于教材的理解，《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第一篇，本首诗是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，惟独委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情颜色浓烈的现代诗歌，这给同学感知、体验、熟悉带来了困难。

二、说学情

高一的同学生理、心理都经受着巨大的变化，而又面向着的是新的环境、新的教师、新的学习。这些所形成的跨度势必导致同学心理体验、心理倾向的极大不同。他们会产生不同程度的不适应、不习惯，怀旧、厌学、缺乏信念，没有苏醒的熟悉、没有明确的目的、没有科学的学习办法，甚而焦虑担心。需要教师正确的引导。

三、教学目标

按照对于教材的分析以及对同学状况的了解，设立以下三维教学目标：

【学问与能力】

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感触现代诗歌的语言特点。

【过程与办法】

通过同学小组合作探讨，把握学习现代诗歌的办法，熬炼自主、合作、探索的能力。

【情感态度与价值观】

树立起对作家的敬重、对作品爱慕的态度。

四、教学重难点

按照以上三维教学目标确实立，本节课的教学重难点就显而易见了。

【重点】

感触现代诗歌的语言特点。

【难点】

体味文章深邃的寓意。

五、教学办法

按照教学目标，我本堂课主要采纳朗读法、设置情境法。

六、教学过程

(一)情境创设，激发爱好

播放《丁香花》，并顺势导入新课《雨巷》。这样做的目的在于吸引同学注重力，激发同学学习本篇文章的爱好。

(二)知人论世，整体感知

1、简介以及写作背景。

2、老师配乐范读全文，学生听读，初步感知文意。要求同学理解生字词，体味语气。

3、同学自由朗读课文，并指导同学如何断句。

4、感知本文的情感基调以及主要叙述了一个怎样的故事。

设计意图：引导同学学会现代诗歌断句的正确方式。

(三)深化研读，体味情感

同学按语文爱好小组分组研究PPT展示的问题串，10分钟时光后，指名同学详细分析问题的答案。

1、本文描写了哪些意象?制造了怎样的意境?选取这些意象有怎样的表达效果?

2、姑娘象征着什么?

3、本首诗歌的情感主题是什么?

4、赏析本诗的艺术特色。

设计意图：这样几个层层递进，环环相扣的问题，能够熬炼同学分析问题和解决问题的能力，指导同学分组研究也能养成同学自主、合作、探索的意识。

(四)拓展延长，发散思维

再一次一起倾听《雨巷》。

设计意图：感触诗歌的韵律美。

(五)小结作业，巩固提高

1、师生共同总结。

2、举办诗朗诵竞赛。

设计意图：把握同学本堂课的学习状况，并通过诗朗诵比赛的方式剧激发同学学习现代诗歌的爱好。

《雨巷》优质说课稿范文2

一、说教材。

《雨巷》是人教版高中语文必修一的其次篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本，浮现在这一单元，那么我们就得以培养同学的.审美能力为中心，在音乐般的节奏中，在柔美徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导同学去观赏美，去探究美。

二、说教学目标。

1、情感与价值观：引导同学通过朗读来掌握文章情感，理解意象。

2、学问和能力：了解有关戴望舒的学问，观赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。

3、过程和办法：探讨意象的多角度理解，感触诗歌的音乐美，理解的情感与思想。

三、说教学重难点。

1、重点：体悟雨巷诗情诗境。

2、难点：体味本诗“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意义，学习象征的手法，初步学会鉴赏象征诗。

四、说学情：

同学在之前已经学习了现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本办法，但象征诗还是第一次遇到，所以理解象征手法还有一定难度。另外本诗写作年月久远，同学很难理解其历史背景。

五、说教法学法

（一）说教法。

按照该课的教学目标，教材特点，我采纳朗读法和研究法举行教学。诗歌是一门抒情的艺术。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。要让同学反复诵读作品，体味诗人表达的感情，以丰盛思想、陶冶情操，通过多种方式的“读”使同学走进诗歌的意境，感触的情感。在同学对诗歌有所感知的基础上，研究法能调动同学的乐观性，充分发挥联想和想象，对意象举行多角度理解，发挥同学自主性。运用朗读法、研究法、点拨法完成本课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。

（二）说学法。

关于学法，依据对话和自主、合作、探索的学习方式，在本课教学中贯通自主探索。本诗歌意象比较朦胧，对意象的理解和掌握是鉴赏本课的关键，多元解读和问题探索能有效促进对话教学，实现自主、探索的学习方式。惟独这样才干真正达到提高同学语文综合能力的目标。采纳多媒体课件与板书相结合，

六、说教学过程：

（一）导入新课。

导入语：听惯了北方胡同里粗犷的叫卖，看惯了北国体面的千里雪飘，却不曾体味，那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长孤独     的小巷，一把古色古香的油纸伞，一抹丁香般的身影，一点太息般的泪光，若有若无地，飘进那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠？让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，观赏那别样的美。

（二）整体感知。

1、初读诗歌，感音韵之美。

我不预备一开头就按部就班地介绍和背景，由于我想努力制造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境界，而不想由于、背景的介绍而中断；再者，介绍之后，反而扼杀了同学自己对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的小诗，更有多样的解读。

初听配乐朗诵，进入诗境，同时展示江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完善，而诗歌本身，不就是一曲动人的旋律吗？

再听配乐朗诵，思量：诗人的音乐美是怎样造成的？

（三）深化讨论。

1、在读语言，品情感之美。

在整体感知了诗歌的音韵和情感后，让同学再次诵读，按照刚才分析的感情勾画出你想象中的雨巷之景，并且画在纸上，并口头描述。有何人、何物、何景、何情？朦胧、凄清、悠长、寂寥的雨巷该是怎样的？结着愁怨的丁香有时怎样的一个姑娘？

2、品读内涵，品思想之美。

舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷漫的江南，如烟的雨巷。是什么缘由让诗人徘徊惆怅？是什么缘由让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象？诗人为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘？这个愁怨的姑娘又是谁？（学生分组研究，小组代表作答）

（四）结束语。

美是丰盛多彩的，清丽明快是一种美，隐隐旷达是一种美，同样舒缓洪亮、愁闷凄凉也是一种