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文档简介

第第页幼儿个人观察记录分析

幼儿个人观测记录分析

观测对象：李明聪

观测时间：201*.10.12

观测地点：班级教室

今日天气非常不好，下着大雨，不能像平常一样到户外活动了。课后孩子们去喝水，上厕所。就是李明聪一个人没有去，他一个人在走廊不知道做什么，一贯往栏杆外面望去。我走过去，他似乎被我惊吓到了一样，一贯对我说：“老师我再也不敢了！”我古怪了，问他是不是做了什么坏事啦，他又不愿说。我往楼下望了望，这一看不得了了，下面有几个书包躺在地上，雨水哗啦啦的往上面流。我抓紧跑到楼下把书包捡起来，由于跑的太匆忙，雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今日发生的事情我想到了上个礼拜发生的.一个未解之谜。想想现在应当可以说明上个礼拜发生的事情了。

上个礼拜三下午，我让孩子们去拿书包预备回家时，李宣达的书包不见了。古怪了，早上书包还在呢，下午就不见了呢？我们几个老师处处都没找到，后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。正好那天也下着大雨，书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了，多方打听都没得到答案。今日又来一个仍书包事项，我们问李明聪，为什么要把别的小伙伴的书包扔下楼？刚开始时他一句话都不愿说，后来在我们老师的耐烦引导下，他究竟开口了，由于小伙伴都不愿跟他玩，他不快乐。他觉得扔书包是一件很好玩的事情。上个礼拜李宣达的书包也是他扔，缘由也很简约，那就是他们俩闹冲突了。

面对他这种状况我们老师采用了以下措施来援助他

措施：

1、提高幼儿的认识。我在幼儿园常常与他单独谈话，让他明白什么是对的是么是错的，一个好孩子什么该做什么不该做，并抓住有利时机，积极鼓舞他做一些事情，并适时地表扬他。

2、与家长取得共识，对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长，我常常与他的妈妈交换看法，让他们了解幼儿在学校的状况，并请他们积极协作老师，在家中也要多多引导幼儿，让他知道什么事情是对的，什么事情是不对的，什么应当做，什么不应当做，加强他这些方面的培育，有什么不明白或不快乐的事情可以跟老师说，不要通过这种偏激的行为来得到欢乐或是发泄不满。

3、通过与幼儿交谈、鼓舞、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，李明聪知道自己错了，还主动提出要跟老师说对不起，他明白自己错了，当天晚上还在妈妈的援助下打电话跟老师说

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