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文档简介

小学数学教研活动方案研究背景数学素养，就是当你将所学的数学知识都已渐渐忘掉后，依然能够左右你的行为的数学习惯和能力。而学生学好数学，产生学习兴趣，养成良好的学习习惯，具备一定的数学能力就是数学素养的核心。在我们的课堂上我们可以发现，学生专心听讲的习惯较差，究其原因有很多，但课堂教学作为培养学生创新精神与实践能力的主渠道，有着不可推卸的责任，只有深化了课堂，才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中。为此我校根据目前教育现状和本地实际提出“培养小学生基本数学素养的研究”课题。二、活动主题培养小学生基本数学素养的研究研讨时间2016年4月18日研讨方式针对我校实际情况，通过校级名师刘芳老师讲课，教研组全体教师听课评课，用课改的眼光看课堂，研讨如何在课堂教学中培养学生的数学素养。参加人员数学组全体成员，教导组领导。实施过程准备阶段教研组长引领各位教师认真学习《如何培养小学生数学素养的实践研究》，使教师明确方向，为评课做准备。确定案例主讲人：刘芳老师；教学案例：小学数学三年级下册《年月日的认识》组内老师们观摩，借用各种方式，各位教师记听课记录，组长拍照，以课堂实录方式记录课堂教学中发生的现象。提供案例组织教学：导入：学生独立自主进行如下研究关于“年、月、日”，我知道了什么？关于，“年、月、日”我的疑问我收集的“年、月、日”的只是、数学故事4、板书课题：《年月日的认识》新授：1、同桌交流研究材料第一题，关于“年、月、日”，你知道了什么？2、全班交流，认识年，年都有哪些分类。平年闰年从何而来（学生自查资料），怎样计算。兴趣。因此在学习部分，教师可创设问题情境，组织学生自己观察，自己寻找答案，使学生处于一种主动、活跃的能动状态。同时使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生在学习中感受生活情景，直接从生活中提取素材，进行数学分析，寻求数学解决。只有这样的数学才有无限的生命力，并逐渐形成学生的数学意识。（四）今后改进与设想1、参与课题研究的老师平时比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论雄厚、实践经验丰富的老师来参与指导。2、教学日日发生，而培养学生良好的学习习惯更是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动。因此，我们要继续发现学生的薄

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