2023年二中教师读书活动方案

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田梧二中老师读书活动方案

为了进一步激发全校老师读书的爱好,营造深厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型老师群体，提高老师综合素养，努力建筑"书香校内'。特制定老师读书活动方案。

一、活动目的

为使老师更新教育观念，提高理论素养和教育力量，养成每日读书的好习惯，有布满才智的大脑，有优雅的举止和谈吐，布满书香，布满气质，布满才智，用最静心的阅读，来填充比天空更宽阔的心灵。同时，为建设书香校内，推动学习型学校的形成作出贡献。

二、参与人员

全校全部在职老师。

三、读书内容

读书是老师提高自身素养的重要途径之一，老师读书不仅要专，更要博。建议老师阅读以下五类书刊：

1.名人传记。名人成长历程里的动人故事对老师学习生活可以供应有益的借鉴。

2.教育家的书。教育家的着作包含着对自身教育理论的针对性思索、自身教育实践的时效性阅历，可以对老师详细工作有多方面的启发知指导作用。

3.专业书。任何一门学科都是不断向前进展的，作为这一学科的老师应当不断学习最新的专业书籍，让自己的专业学问更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4.现代科技书。科学技术不断转变着我们的生活，读这些书有助于老师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增加自己教学工作的针对性。

四、活动措施

1.加强学校读书馆建设，提高学校图书馆图书借阅率。

2.加强学校阅览室建设，保证学校阅览室的开放时间。

3.组织一次读书报告会或读书沙龙。

4.每位老师上交一篇读书心得。

田梧二中

篇2:学校老师备课基本要求

星五学校老师备课基本要求

备课是老师进行教学活动的必要预备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是老师自我提高的有效方式。依据鹿城区学校老师备课基本要求，特制订星五学校老师备课基本要求。

一、备课的基本内容

1、制订学期教学方案

（1）制订方案前，要仔细学习课标、通读全册教材和配套的老师用书（含光盘），参与市、区各级教研部门组织的教材备课会，精确     把握教材。

（2）结合学校和所教同学的详细实际，制订学期教学方案，内容包括：班级状况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。学期教学方案要求在每学期开学后两周内上交。教学方案要在老师独立思索和教研组协商的基础上形成。

2、制订单元教学方案

树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学方案内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时安排；教学预备。

3、制订课时方案

课时方案不论详简，必需包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学预备、板书设计、作业布置等。详细内容包括：

（1）独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，精确     把握教材，确定教学目标和重难点。

（2）设计教学过程与板书。科学利用教材，适度开发课程资源，创设问题情境，老师、同学活动环节明确。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。

（3）确定教学环境与作业。技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。作业布置要体现针对性、层次性和创新性。

二、备课的基本要求

1、老师必需提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。提倡老师手写备课，电子备课的老师，要在学校网络共享上分班级、分学科按学期建立个人文档，老师根据每课一案的word文档存入。(电子教案格式：题目宋体小二，其他宋体小四，单倍行距)

2、30岁以下以及刚执教新课程教材（不论年龄以及荣誉）的老师要求备详案，30岁以上老师：教龄在二十年以下至少三分之一详案，教龄在二十年以上至少要有一个单元详案。

3、教研组应开展集体备课，优秀教案资源共享。技能学科可以跨校集体备课，集体备课后教案要经过自己内化，形成符合本班实际的教案。

4、兼任其他学科的老师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案。跨班级段任教的技能学科老师，每个班级都要仔细备课，一般要求至少有三分之一的详案。

5、每学期老师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思。(教龄在十年以下的撰写占总课时数二分之一以上，其它老师三分之一以上。)

篇3:学校老师作业布置及批改指导方法

星五学校老师作业布置及批改指导方法

作业布置是老师教学工作的重要组成部分，是课堂教学的连续。其目的是为使同学进一步消化和巩固课堂所学的学问，把握相应的技能，养成具有独立应用学问的力量和习惯。老师批改作业，是老师检查教和学的效果，对同学进行指导的有效手段。依据我校实际，对作业布置、批改以及检查作如下规定：

一、对布置作业的详细要求

1、作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求：要有目的性、针对性。要留意理论联系实际，要能启发同学思索。要能有效巩固课堂教学内容和落实"双基'的要求。培育同学分析解决问题的力量，以及克服困难，独立学习的力量。

2、老师要细心布置作业，紧扣教材的重点和难点要有助于同学巩固与加深理解所学学问，严格掌握同学作业量，做到"少而精'，防止盲目布置大量作业和机械性抄写作业，避开不必要的劳动和无效的作业练习。反对搞题海战术，要留意作业质量和效果。课堂书面作业力求当堂完成。家庭书面作业总量要掌握：一班级原则上每天不留书面家庭作业，二、三班级家庭作业每天不超过30分钟，四班级家庭作业每天不超过45分钟，五、六班级作业量不超过1小时。班主任要做好各科老师的作业协调工作。

3、作业布置要依据因材施教的教育原则，针对不同基础和学习力量的同学来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位同学都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。不搞"一刀切'、"齐步走'方式的作业模式，乐观爱护后进生的学习乐观性和主动性。

4、作业形式要多样化，贴近同学实际生活和爱好爱好，削减纯机械性抄写作业，适量增加动手操作性和实践体验性作业，调动和培育同学参加练习的乐观性，避开同学厌学心情。禁止以罚抄作业的方式变相体罚同学。

5、老师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，如书写工整，字体规范，书写格式统一等，力求作业规范、干净、美观。老师要教育引导同学端正作业态度，按时完成作业，准时改正作业中的错误，严禁抄袭作业。

二、对批改作业的详细要求

1、同学作业要仔细批改，准时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，转变布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。语数作业批改的有关要求如下。

作文："大作文'（即每册语文课本8篇单元作文）至少精批4-5篇以上，即要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。"小作文'（即平常小练笔作文，包括日记、周记、小练笔等）适量精批。

课堂同步练习：要求每课必做，每课必批。个别题目老师可以依据详细状况进行修改或删减。

区单元检测试卷：每一份单元试卷都要求根据单元教学进度准时检测、仔细批改，做好试卷分析、同学错误订正等工作，并科学使用检测结果，准时调整教学策略，实行适当的补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

2、作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的推断到重点标出、评价，不能缺漏。对作业中消失的错误或不足，应用肯定的符号或文字明确标注，以引起同学留意，应对作业中消失的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。

3、高班级作业的批改形式可实行老师改为主，同学改和师生结合改为辅的方式进行。但同学改、师生结合改只能是少数作业的部分次数，绝不能能占总批改次数的5%以上。

4、老师对同学作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。可采纳百分制或等级制记分。不能在作业本上只批个日期或"查'、"阅'，或只打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要确定优点，也要指出缺点。技能课训练作业，每次检查都应作出成果评定。

详细评价等级参考如下：

①优：作业布置批改达到我校规定和要求，全批全改、仔细细致、评定分数客观公正，实事求是。收、批、发作业准时，讲评准时。

②良：作业布置批改达到我校的规定和要求，全批全改，批改较仔细细致。评分客观公正，讲评准时。

③一般：作业布置达到学校的规定，但批改不够仔细细致，评分过严或过松。

④较差：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不仔细、准时，同学看法较大。

5、对同学作业的评价要注意诊断性和激励性，注意作业对同学成长的教育进展功能。针对不同层次的同学实施分层评价，提高同学作业爱好，培育良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。淡化对等级、分数凹凸的过度关注，要引导同学对错误进行必要的订正和反思，完善练习阅历。

6、按时收、批、发作业。对作业中存在的问题要准时讲评，充分发挥强化作用。

7、同学