【教学】写作：修改润色参考

第四单元·写作修改润色新课导入

写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。——契诃夫修改原则

修改文章要兼顾“言”和“意”。

言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，主要从“意”上做出修改。修改原则词不达意、语句不连贯、布局不合理等修改“言”内容肤浅、观点牵强、材料单薄等修改“意”修改“言”

1.改“对”：（1）改正字词和标点的错误、病句等，不留硬伤。（2）推敲用词，使其准确恰当。（3）推敲句子，使之通畅。（4）调整修改段落：段落安排、段落间安排、详略安排等。

小方法：可以试着读一读，自己听一听，或请他人听一听。修改原则修改“言”

2.改“好”：（1）将“言”与“意”相结合，补充内容，加工润色，使文章内容更充实；（2）炼字、炼句，恰当运用修辞等。修改原则方法指导1.增，就是增加、补充有关内容，增补某些修饰文字。2.删，就是对某些材料或语句进行必要的删削。3.改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼。4.调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。修改实践银杏赞暑假里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。第二天早上,堂哥就用摩托送我去。路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。一下车，就觉得热得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。①

在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。②学校并不大，但校舍整齐美观，窗明几净。③ 

①与主旨无关，可以省略。②可以增加一些对树的描写。③与主旨无关，可以省略。修改实践一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈，用火烧。然而，老树依然挺立在大地上。

听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的，路上车子少了些，堂哥开得更快了。④坐在疾驰的摩托上，我暗暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不拔的精神，在与困难的斗争中锻炼并成长。

④与主旨无关，可以省略。修改实践

暑假里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。第二天早上，堂哥就用摩托送我去。在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。盛夏的酷暑中的银杏就像一把绿色的遮阳伞，片片绿叶随风微动，年龄虽大，却依然生机勃勃。一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈,用火烧。然而，老树依然挺立在大地上。听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。回家的路上我暗暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不拔的精神，在与困难的斗争中锻炼并成长。银杏赞写作实践

1.阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。写作实践

提示:

1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更加充实，语言更加流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防与原意不符。写作实践

2.选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。写作实践

提示:

1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨做一些修改。2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改意见。3.修改之后与原稿进行对比，说说修改理由。写作实践

3.回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇写得不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。写作实践

提示:

1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。2.总结写作中表现的好的方面，想想不足的地方，提出改进的方法。3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了