人教版小学语文五年级下册《22人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉》课教学设计3

人教版小学语文五年级下册《22人物描述一组“凤辣子”初见林黛玉》课授课方案3人教版小学语文五年级下册《22人物描述一组“凤辣子”初见林黛玉》课授课方案3人教版小学语文五年级下册《22人物描述一组“凤辣子”初见林黛玉》课授课方案3《“凤辣子”初见林黛玉》讲课方案讲课目的1.学习《“凤辣子”初见林黛玉》,有感情地朗诵课文。2.意会人物的性格特色,感悟人物形象。3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像等描述人物的方法。讲课重难点1.学习经过语言、容貌、动作的描述表现人物性格特色的写作方法。2.意会作家描述人物的方法,并在习作中试一试使用。讲课过程一课前介绍,沟通资料1.曹雪芹的《红楼梦》是中国古典四大名著之一,全书以贾宝玉和林黛玉的爱情惨剧为主要线索,塑造了几百位性格鲜亮的人物形象。经过贾家荣、宁两府的兴衰落落,表现了社会生活的各个方面,被誉为中国古代的百科全书。我们今日要学习的一篇文章,就是节选自这部古典文学名著。2.沟通课前收集的资料。3.老师增补：《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的先人曾随皇帝出征,兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演被封为宁国公,弟弟贾源被封为荣国公,两家府第相连,就叫做宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时,第一代人贾演、贾源,第二代人贾代化、贾代善都已过世,只有贾代善的老婆(贾母)还在。贾母现在虽因年纪已高,把家政交给二儿媳王夫人和孙老婆王熙凤主持,自己只带着孙儿辈寻快乐,享清福,但在宁荣二府中仍拥有至高无上的权益。贾府的老祖宗贾母有两个儿子,叫贾赦、贾政,一个女儿叫贾敏。贾敏嫁给林如海,只有一个独生女林黛玉。林黛玉的母亲因病逝世,外祖母想到黛玉年纪小,没有人照料,就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府,王熙凤与其会面的状况。二通读课文,整体感知1.自学生字、新词,读准字音。(1)念书要仔细,读不通的地方要多读几遍,要求读得正确、流畅。(2)碰到不理解的生词可经过查词典或联系上下文理解,实在不理解的,画出来讨论。(3)将感觉深刻的句子或不理解的地方画出来。2.检查学生的念书状况。要求把课文读准读顺。老师随机纠错,并适合解答同学们的有关疑问。3.再读课文,思虑：王熙凤给你留下了什么印象?4.小组讨论,选代表发言。三深入读文,研究性格导语：王熙凤是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的老婆,贾母二儿子贾政的老婆王夫人的内侄女。她聪颖强干,深得贾母和王夫人的相信,成为贾府的实质大管家。那么,王熙凤拥有如何的性格特色呢?请同学们再仔细读课文,画出描述她语言、容貌、动作的句子,仔细意会她的性格特色。(以下讲课分三块,分别冷静颜、语言、动作三方面去分析人物形象。讲课过程中可依据学生的回答有序推行。在每一块的讲课中,老师要依据学生的回答,合时引出同类描述,推行分析比较,意会描述方法的作用,以便掌握描述方法。)1.容貌描述——漂亮。(1)同学们先读读容貌描述的文字,再看课本中的插图,指出谁是王熙凤。(2)为何要描述王熙凤的容貌?(由于这个人的妆扮与其余姑娘不一样样,作者抓住了人物的特色推行描述。指导学生在描述人物容貌时要抓住特色。)(3)指导学生朗诵。2.语言描述——放纵、迎合。在《红楼梦》中,王熙凤有“语言学家”之称,下边我们就来意会一下她的说话艺术。(1)“我来迟了,未曾迎接远客。”①这里“未见其人,先闻其声”,王熙凤给你留下了什么印象?②王熙凤又给林黛玉留下了什么印象?(放诞无礼。)③出示：“这些人个个放诞无礼。”“敛声屏气”是什么意思?(停止说话,屏住呼吸。)“个个敛声屏气”说明当时的氛围如何?(氛围很严肃。)④这样的氛围下,王熙凤竟说谈笑笑地进场,足见其性格放纵,不拘细节。难怪贾母称她为“凤辣子”。(2)“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了怎么姑妈偏就逝世了。”①“真”去掉有什么不一样样?(说明以前曾思疑过,显现出对黛玉美貌的惊讶。)②从“才”字中你意会到了什么?(有相知恨晚之意。)③你能理解“凤辣子”说的“何况这通身的气势,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个近亲的孙女。怨不得老祖宗每日口头心头,一时不忘”这句话的意思吗?(她发言时,四周人物除了林黛玉,还有和林黛玉平辈的迎春、探春、惜春众姐妹,还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。假如她全力赞叹林黛玉,把黛玉捧上了天,那岂不冷淡了贾府大家?而她这样表达,既高度赞叹了林黛玉,又把“三春”摆在适合的地点上,而不至于左支右绌。看来她仍是个心理学家、人际关系专家,深谙如何掌握住人际关系的均衡。她的良苦心计,她的左右逢源,所以可知一斑。)④最后“凤辣子”为何又转喜为悲,说“只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就逝世了”?(由于这个“心理学家”知道,姑妈逝世不久,贾母痛失爱女,内心必然沉痛万分。她预计几句快乐的会面话今后,贾母该开始悲伤了,自己可不可以只顾快乐,于是就抢在前头,转喜为悲。)(3)“正是呢,我一见了妹妹该打该打。”①过渡：“凤辣子”由于“来迟了”,其实不知道在此以前贾母已一次“大哭”,一次“哭泣”,此时“方略略止住”。所以贾母听了此话,不是“哭道”,而是“笑道”：“我才好了,你倒来招我。”还要她“快再休提早话”。这可要让这位“心理学家”尴尬了。可她其实不慌乱,并无露出破绽,而是“忙转悲为喜”道：“正是呢,我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜爱,又是悲伤,竟忘掉了老祖宗,该打该打。”真是一个天才的表演家!②“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗?指引学生联系贾母的地位想想。(自然不是,恰好相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变迎合的性格裸露得酣畅淋漓。)(4)“妹妹几岁了?可也上过学也尽管告诉我。”①假如你是林黛玉,听了这话,你感觉王熙凤是个如何的人物?(一是热忱,在贾母眼前向林黛玉大献殷勤;二是夸耀身份,与林黛玉虽属平辈,口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。)②练习朗诵王熙凤的全部语言,表现其性