电大比较初等教育形成性考核任务及答案

01任务_0001一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德2.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达3.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性4.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》5.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》7.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学8.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。2.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。3.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念4.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。5.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务_0002一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安2.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德3.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性4.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》7.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》8.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。2.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作3.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念4.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。5.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。01任务_0003一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学2.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》3.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》4.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性5.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安6.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达7.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德8.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作2.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念3.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。4.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。5.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。01任务_0004一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性2.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德3.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》4.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》6.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安7.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学8.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作2.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念3.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。4.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。5.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务_0005一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》2.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》3.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》4.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学5.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性6.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安7.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德8.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。2.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。3.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作4.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。5.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务_0006一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达2.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德3.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》4.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性5.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学6.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》7.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》8.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。2.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。3.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作4.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念5.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务_0007一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性2.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》3.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安4.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学5.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达6.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德7.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》8.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。2.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。3.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念4.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。5.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务_0008一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》2.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》3.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》4.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达5.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德6.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学7.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安8.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。2.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。3.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作4.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。5.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务_0009一、单项选择题（共

8

道试题，共

20

分。）1.

西赛罗是古罗马一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦教育训练方法。A.古罗马、古埃及B.古罗马、古印度C.古希腊雅典、斯巴达D.古希腊、斯巴达2.

英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“

（）”是比较研究各国教育中，必须尤其重视原因。A.历史性B.国际性C.民族性D.传统性3.

“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初一位法国教育家和社会活动家（）提出来。A.朱利安

B.索科洛娃C.塔西陀

D.施奈德4.

1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具备里程碑意义经典著作（）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》5.

唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度西域国家民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》

C.《礼记》D.《马可.波罗游记》6.

因为康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者大力提倡，用（）方法去探询制约教育发展原因，成为20世纪上半期比较教育基本研究方法。A.生物学B.动物学C.比较D.历史学7.

在他撰写《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯教育见闻。A.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯

D.朱利安8.

朱利安于18撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育发展框架。A.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究计划和初步提议》D.《比较教育》二、简答题（共

5

道试题，共

50

分。）1.

学习比较教育有什么意义？

参考答案：

（1）增加教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念2.

“比较教育”至今经历了那些发展阶段？

参考答案：

（1）比较教育“史前期”。（2）比较教育领域创建时期。（3）比较教育学科建制时期。（4）比较教育蓬勃发展时期。（5）教育泛化发展时期。3.

简述比较教育特点

参考答案：

第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其余方法。第二，比较教育研究以当代教育问题为中心。第三，比较教育研究具备国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域各种现象为研究对象。4.

比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

参考答案：

研究规模快速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究结果影响巨大，研究方法多个多样。5.

简述比较教育使命和任务

参考答案：

比较教育三大使命是：科学使命、人文使命和决议使命。五大任务是：（1）了解别国教育（2）认识本国教育（3）认识教育规律（4）推进教育改革（5）促进国际了解与合作三、阐述题（共

1

道试题，共

30

分。）1.

谈谈怎样了解终生学习与学习化社会理念

参考答案：

联络实际谈谈终生教育与学习化社会理念是当今世界一个主要教育理念，对各国包含初等教育在内整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间纬度出发，强调一个人连续不停地学习；学习化社会强调是横向空间拓展，要求整个社会各个场所都成为学习者学习场所。终生教育与学习化社会是紧密相联，终生教育是学习化社会基石。（教师自行给分）01任务