【夏山学校教育案例分析2500字】

《夏山学校》教育案例分析目录TOC\o"1-2"\h\u27114《夏山学校》教育案例分析 18673一、谈论与认知“性”问题的自由 121370二、道德教育在学校大会的自治中自然生成 230882三、上课的自由 318432四、运动的自由 3《夏山学校》中提到一个精神病孩子去偷窃，然后尼尔没有教导他而是仿照他去偷窃以达到教育改善的目的。尼尔当着孩子的面，像孩子一样偷东西。对待这类教育方式，我觉得只要最终的结果是引导孩子知晓偷窃的不正确性，就可以赞成这类做法。这是由于教育方式是多样性的，而不是一味的使用批评和责罚的方式来教导学生。一般来说，学生自主成长的前提是让学生拥有自由。在尼尔看来，不自由的孩子就是受到不良约束的孩子。他认为，孩子生来是聪明的、现实的，如果成年人不给他约束，他就会尽可能地发展他的潜能。正因如此，夏山学校放弃了一切对学生的约束，还学生以自由，让学生听从内心的声音，根据兴趣，追求自己想要的生活。但是，夏山学校给予学生的这种自由强调的是在不妨碍他人自由的情形之下，做自己想做的事情；同时，必须遵守在每周一次的学校大会和一些特殊会议中学生团体制定的诸多校规和学校管理条例。一、谈论与认知“性”问题的自由即使到了今天，很多人对性的态度仍然是不端正的。对性的压抑和避之不谈司空见惯，有些人谈及性以及和性有关的话题时，仍会不自觉地产生罪恶感抑或是过分感兴趣。处在这样的环境中的孩子和家长对性的态度自然是非正常的，很多孩子很早就认为从事性行为是很大的罪恶或者对其一无所知，父母永远对子女违反性道德的行为加以最严厉的处罚。在夏山学校，性是不被压抑的，但同时，性也不被过分提倡，谈论性器官和谈论其他身体器官是一样的，没有神秘感和罪恶感或者其他人为赋予的道德感。学生可以自由触碰自己身体的任何部位，自由谈论有关性的话题，自慰也不被禁止。学生可以向教师提问有关性的问题，教师也会如实作答，不会有丝毫隐瞒;学生还可以在校园内赤裸身体晒日光浴、泡澡；尼尔还会通过一对一的谈话来纠正部分学生对性不正确的认知，帮助其恢复正常的性观念。总之，在夏山学校，只要学生没有妨碍他人，他们就有安排自己生活的自由，其他人无权干涉。尼尔坚信教育是挖掘儿童潜力的工具，实现学生的自主成长，只给学生自由是不够的，还要为学生提供丰富的教育资源供学生选择。因此，夏山学校结合学校所处的环境为学生提供了涉及体质、心理、道德、审美、智力等教育资源，学生都能找到自己感兴趣的事情去做，真正实现自主成长和自由发展，夏山学校成了学生自主成长的乐园。二、道德教育在学校大会的自治中自然生成夏山学校是以民主方式自治的学校，一切有关集体和生活的事情，包括对违规者的惩罚都由星期六晚上的学校大会投票处理。每个人都有一票，并且无论长幼，无论是老师还是学生，他们的一票效力是相同的。在会上，师生自由发言、提议，通过投票决定是否执行。投票实行少数服从多数的原则，支持提议的票数过半，提议就获得通过，全体师生就得认真执行。教师和学生在学校大会中的地位平等，教师的提议不会比学生的提议更受欢迎，同样有碰壁的可能。在一次大会上，尼尔提议禁止16岁以下的学生抽烟，原因是抽烟会上瘾，对身体不好，尼尔认为小孩不想抽烟，只是装大人的样子。这个在常人看来是关心学生的提议最终没有通过，尼尔的提议以惨败告终，但之后一个学生提议不准12岁以下的学生抽烟，他的提议票数过半，通过了。学校大会制定规则的同时，还负责对违规人员进行处罚。但这种处罚的对象不包括“问题儿童”，他们违反了规则，通常会被当作心理案件来处理，由尼尔负责。那些自由发展的学生和教职员违反了规则就会受到处罚，被处罚的人要是觉得处罚失当，可以上诉，为自己辩护。例如，吉姆未经允许把杰克的自行车的脚踏板装在了自己的车上，违反了规定，大会决定让他归还脚踏板，还不准他出去旅行。吉姆不满，为自己辩护，最后，大会决定只让他归还脚踏板，同学们最后凑钱给吉姆买了脚踏板，让他去旅游。当学校的秘书未经允许骑了别人的自行车时，他和违反同样规定的教职员被罚在草地上推车十分钟。如果有学生违反了规定，但由于学生个人情况需要个别处理，尼尔会亲自出马，挖掘违规行为背后的心理诱因，对个别学生的问题行为进行处理。例如，三个女孩子去厨房偷了食物，在接受罚零用钱的处罚之后，她们又偷了一次，大会又罚她们不准看一次电影，结果她们又偷了一次。大会主席找尼尔商量，尼尔让他奖励三个女孩子，大会主席照做之后，这三个女孩至少两个月没有偷过食物，她们的问题行为得到了很大的改变。大会通过投票和讨论决定学校和生活的运行规则，培养了学生的集体意识、民主意识和契约精神，同时，培养了学生听取他人建议的能力，培养了学生公正的品格，对于个别学生的问题行为，又能够给予人性化的特殊处理，有利于培养学生的同理心。三、上课的自由与传统的学校类似，夏山学校也会设置一些学科课程，进行系统知识的教授，有英语、数学、生物、科学、法语、德语、生态学等;开设丰富多彩的活动课程，例如木工、陶艺、美术、铁工，还有音乐和马术，也有相应的课程表。与传统的学校不同的是，夏山学校的这些课由学生来选择，他们喜欢哪些课就上哪些课，不喜欢就不上，如果都不喜欢，可以都不上，在夏山没有所谓的必修课和选修课，只要学生愿意，他们可以一直不上课。例如，汤姆五岁时来到夏山，十七岁离开，这段时间他一堂课都没上，把所有的时间都花在工艺室里做手工。四、运动的自由夏山学校除了安排活动课程之外，还有一些体育运动项目，因为这些运动并不像传统的体育课一样有强迫的性质，所以，在夏山学校，运动和游戏没有区别。室内的运动有乒乓球、国际象棋和纸牌。户外的运动多样，该校流行的主要运动是冬季的冰球和夏季的网球，还有游泳。年幼的孩子会玩浅水池、沙坑、跷跷板，所有的运动都不是强制的，学生可以自由选择感兴趣的运动，也可以不选。一个男孩在夏山待了十年，一次游戏也没玩过，同时，他也从未被迫玩过。与传统的学校教育不同，在夏山学校，如上文所言，无论是学科课程还是活动课程，都由学生自主